为提高教师工作积极性和幼儿园教育质量，实行末位淘汰制的城市对部分幼儿园实行了管理。具体做法是制定一系列评价指标，在学期末或学年末对所有教师进行评价。成绩最低的教师将被淘汰。通过末位淘汰制引入竞争，客观上提高了教师的工作积极性，使教师能够投入更多的精力和时间在工作中。这对于提高幼儿园教育质量确实有帮助。对于管理者来说，这种管理可以说是比较省力的，只要在计划时间内将这些考核指标一一考核即可。然而，无论从心理学还是管理学的角度来看，消除“最后”的方法都存在很大缺陷。从长远来看，其破坏性影响cts可能远远大于其他表面上的建设性影响。本文试图从这两个角度分析末位淘汰制可能带来的负面影响，让我们更加认识到这种管理模式的局限性，从而使幼儿园的人事管理更加科学。