目前，幼儿园已开始实行绩效工资改革，将工资与个人岗位、工作绩效挂钩。与传统的分配制度相比，绩效改革更具激励性，更有利于调动教师和职工的积极性，体现个体劳动的价值。为协调绩效工资落实，完善绩效分配，促进教师发展，我园推出了一系列新的目标管理措施。

1.目标数字化战略

“规则越简单，就越容易实施。”。因此，我们尝试用“数字”来概括这个计划。例如，每月一科教研概括为“一个月一科一研”。幼儿园教师的园本培训可以概括为“一个月一练”。教师日常教学业务可概括为“三加”e”，即“备课笔记”、“讲义笔记”、“教育论文”、“教学心得”、“电子档案包”等。

综合安排教师日常工作，制定日常工作幼儿园数字化教学目标：

阅读目标：每学期一本教学设计、一本专业杂志、一本教育专着

写作目标：一本阅读笔记、一篇论文、一本一学期一篇论文

目标管理大师德鲁克认为，如果每个阶段只有一个目标，但没有绩效考核，这一目标可能永远无法实现。我园参照全市质量评价规则、职称评审聘任规定、骨干教师和学科带头人选拔条件，尽可能量化各项任务，对不同情况进行打分，并释放了种类幼儿园质量百分比考核规则，以蒂芙尼早餐为基础，以教学科研成果、教学能力、学生奖励为主要内容，绩效目标为四大内容。每篇论文中的每个指标都进行加权并分别给出相应的分数。例如，在市级发表的每篇论文计分10分，在省级以上发表的每篇论文计分20分。准备质量分为优秀、良好、一般三个等级，分别为50分、40分、30分。

教师可以根据自己的工作表现计算出自己的百分比考核分数，这也是绩效考核的依据。

日常业务工作数字化，明确了工作实施和检查的目标。考核细节数字化，帮助教师扬长避短，威慑制定更加合适的个人发展目标，充分发挥自身特点，提高工作质量。

2.每周团队会议策略

我们知道，全面量化往往会导致教学功利主义。幼儿园的工作不能绝对量化。这需要老师的细心和细心的努力。此外，幼儿园还实行了班级制。保证两名教师、一个班级。他们每天都忙于自己的“小世界”，与缺乏拉斯维加斯日常教学经验的其他班级交流，往往不拘一格、碎片化，这对绩效考核产生了负面影响。

我们建立了“班组例会制度”：每周召开一次班长例会。结合日常行政巡视结果，主要介绍师德亮点、展示班级特色、咨询师德师风。班级中存在的突出问题，收集对即将开展的活动的意见，部署下一阶段的园林工作。例会采取案例介绍、现场观摩、现场演示、交流讨论等形式，时间控制在1小时以内。例会结束后，要求组长及时向组员传达会议内容。

班会中，特别注重对教师爱岗敬业、创新精神的宣传，鼓励教师积极参与建言献策，营造积极、和谐、互动的班会氛围，激发教师的积极性。教师的专业热情。同时，定期的会议和交流为教师开展自我评价和互评提供了新的实践依据，为每节课的及时纠正和改进提供建设性建议。从思想到理念再到实践，从个人到团队到全局，班会帮助教师打破“小团体”的束缚，提供自下而上、横向沟通的平台，促进教师教育教学管理的全面发展。

3.团队教研体系策略

我们提倡个体努力，更注重互动与分享。逐步建立健全团队教研模式，形成多层次、多形式的“团队教研”。

“团队文化联盟”：成立“智库金科玉律”、“三味书屋”、“游戏俱乐部”、“前沿资讯站”四个工作室。全园教师根据自身发展需求和特点，选择工作室开展相关活动。例如，“智库金点教学”主要由学校骨干教师组成，负责校外活动的策划。es和“三味书店”的设计。成员多为中青年教师，主要开展理论研究、学习经验交流等活动

“集体备课制”：以教研组或学科组为主体单位、每周定期进行集体备课，下周讨论教学内容安排、各项备课、各类教材制作等，充分发挥每个队员的优势，以旧换新。新、优势互补，促进教学专业能力的共同提升。

“项目责任制”：鼓励教师申请参与“项目、大型活动”等项目，并以此为契机组建相关团队。所有团队成员集体讨论和实践常见问题。从项目一开始我从实施到不断调整完善直至​​完成，他们充分信任教师，充分发挥团队教师优势，共同推动教研活动的发展。

邀请青年骨干教师担任“团队教研组”组长，将不同教研组的活动纳入《蒂凡尼的早餐》质量考核。参与期末考核，积累分数，更有效地积累教育教学实践能力，实现个人与集体表现的双赢。

4. “月度教育之星”评价策略

为了调查教师日常履行岗位职责情况，不断鼓励和引导教师学习竞争，表彰先进工作。在年度质量考核的基础上，开展“教育之星月”活动根据“师德、课堂常规、教学特色、日常检查、公共活动、竞赛奖励”等评价标准，只要取得其中一项成绩，即可获得“教育本月“明星”。人数不限，上限大，收益更大。每月月底，教师按照标准进行自我汇报，学校管理团队和部分教师代表组成综合评价组，校长应在本月教师大会上公布“教育之星”名单，并颁发获奖证书。

“月度教育之星”的评选充分体现了我校的办学方向。绩效改革：针对一线教师和优秀教师，针对实现阶段目标、取得突出成绩的教师，体现多劳多得、多益的原则性能。教师工作的主动性和主动性大大增强，整体绩效显着提高。

总之，如何利用绩效工资改革调动教职工的积极性，是当前幼儿园管理者面临的任务。我们的目标管理取得了显著成效。不断完善管理体系，促进各项工作顺利开展。