幼儿园小班社交活动：兔子花环
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设计意图
在“寻春”活动中，孩子们看到社区里五彩斑斓的花朵，兴奋不已，“好美啊！”多香呀！ ”这时，一只小手握住了我。“老师，我好看吗？ “我低头一看，发现贝贝摘了一朵红花，插在辫子里，他得意地看着我。看看贝贝可爱的样子，责怪还是包容？我犹豫了。小班要怎么让孩子们知道花呢？”美丽，每个人都应该喜欢。经过深思熟虑，我设计了这次社会活动。
活动目标1、知道春天来了，花儿盛开，我们的生活环境变得更加美丽。
2.了解花的美丽，每个人都应该好好爱护它们。
3.体验花被折断的美丽悲伤的心情，学会帮助别人。
活动准备
1、体验准备：孩子们在四月有观察自然现象的体验ng.
2。材料准备：装饰园林场景、春景和碎花PPT、撕纸材料。
活动流程
看一看，感受花的美
< br/>1.触摸并闻闻美丽的花朵
老师：孩子们，春天来了。花园里的花儿正盛开着。我们去看看吧！那里有多少朵花啊！你们这是什么颜色的花？你觉得它是什么样的？
2.赏花
老师：这里有很多美丽的花。让我们来看看。春天有很多花。他们在哪里？你在哪里见过花？当你看到这些美丽的花朵时，你有什么感觉？
总结：春天来了，幼儿园、公园、田野里的花儿都盛开了。鲜花不仅让环境变得更加美丽，还让看花的人感觉很舒服！
想象一下，体验一下鲜花被折叠的感觉
/> 1.猜猜花为什么悲伤
说明：听着，谁在哭？那朵花怎么了？为什么哭？
2.体验花被折断的悲伤。
说明：花碎了。好难过！又有谁会伤心呢？你觉得怎么样？
3.采花前后对比
描述：您觉得这两幅画怎么样？这么漂亮的花能采摘吗？
总结：鲜花可以让我们的环境更加美丽。大家要好好照顾他们。
帮助
1.讨论如何帮助兔子
指导：
(1)谁打破了这只美丽的兔子？花？
(2)小兔子为什么折花？请猜。
(3)我们来听听小兔子的声音。
(4)原来，兔子想制作一个花环，让自己变得更美丽。我们能做些什么来帮助他呢？ （幼儿自由讨论）
2.帮助兔子做花环
说明：刚才，孩子们想了很多办法让小兔子变得更漂亮。老师有很多彩色皱纹纸。让我们为兔子制作一个漂亮的花环，好吗？
小儿手术，老师指导。
结论：花环真漂亮。把它交给兔子吧！
现场点评：
在这次社交活动中，老师以采花为载体，巧妙地创设情境，传递美好的情感，潜移默化地引导孩子们接受花儿好看。在我身上真正意义上的不捡，体会到助人为乐的快乐，充分体现了以孩子为主体、教师为主导的教育理念。
“看”——让孩子充分感知
活动开始，老师首先创设了一个花园环境。孩子们通过看花、摸花、闻花，真正感受到春天的花朵之美，符合孩子的年龄特征。小班幼儿cs及学习特点。然后通过看PPT，引导孩子说出哪里可以看到花，让孩子充分感受到春天的到来。幼儿园、公园、田野里鲜花盛开。这些花不仅让我们的生活更美好，也让我们感觉更舒服。
“想要”——让孩子接受事实
在随后的情感转移中，老师用哭泣的花来唤起孩子们对花为何哭泣、为何哭泣的理解。谁会伤心，看到破碎的花朵，你为蒂芙尼的思考准备了什么样的早餐，总结并完成孩子们的回答：是的，它的家人和朋友都伤心，每个看到这朵美丽的花的人都会伤心。在这个环节中，老师不断引导孩子们观察对比采花前后的图片，并鼓励孩子们充分表达自己的感受，这样孩子们才能真正体会到花再美不摘的真谛。
“Do”——让孩子体验快乐
在这个环节，老师继续问：“谁摘了花？”小兔子为什么要摘花呢？我们应该做什么？ ？ “这三个问题正在逐步推进，在这个过程中，孩子们不仅学会了如何正确处理事情，还体验到了帮助别人的快乐。
（作者单位：如东县实验） ，江苏省幼儿园）
在“寻春”活动中，孩子们看到社区里五彩斑斓的花朵，兴奋不已，“好美啊！”多香呀！ ”这时，一只小手握住了我。“老师，我好看吗？ “我低头一看，发现贝贝摘了一朵红花，插在辫子里，他得意地看着我。看看贝贝可爱的样子，责怪还是包容？我犹豫了。小班要怎么让孩子们知道花呢？”美丽，每个人都应该喜欢。经过深思熟虑，我设计了这次社会活动。
活动目标1、知道春天来了，花儿盛开，我们的生活环境变得更加美丽。
2.了解花的美丽，每个人都应该好好爱护它们。
3.体验花被折断的美丽悲伤的心情，学会帮助别人。
活动准备
1、体验准备：孩子们在四月有观察自然现象的体验ng.
2。材料准备：装饰园林场景、春景和碎花PPT、撕纸材料。
活动流程
看一看，感受花的美
< br/>1.触摸并闻闻美丽的花朵
老师：孩子们，春天来了。花园里的花儿正盛开着。我们去看看吧！那里有多少朵花啊！你们这是什么颜色的花？你觉得它是什么样的？
2.赏花
老师：这里有很多美丽的花。让我们来看看。春天有很多花。他们在哪里？你在哪里见过花？当你看到这些美丽的花朵时，你有什么感觉？
总结：春天来了，幼儿园、公园、田野里的花儿都盛开了。鲜花不仅让环境变得更加美丽，还让看花的人感觉很舒服！
想象一下，体验一下鲜花被折叠的感觉
/> 1.猜猜花为什么悲伤
说明：听着，谁在哭？那朵花怎么了？为什么哭？
2.体验花被折断的悲伤。
说明：花碎了。好难过！又有谁会伤心呢？你觉得怎么样？
3.采花前后对比
描述：您觉得这两幅画怎么样？这么漂亮的花能采摘吗？
总结：鲜花可以让我们的环境更加美丽。大家要好好照顾他们。
帮助
1.讨论如何帮助兔子
指导：
(1)谁打破了这只美丽的兔子？花？
(2)小兔子为什么折花？请猜。
(3)我们来听听小兔子的声音。
(4)原来，兔子想制作一个花环，让自己变得更美丽。我们能做些什么来帮助他呢？ （幼儿自由讨论）
2.帮助兔子做花环
说明：刚才，孩子们想了很多办法让小兔子变得更漂亮。老师有很多彩色皱纹纸。让我们为兔子制作一个漂亮的花环，好吗？
小儿手术，老师指导。
结论：花环真漂亮。把它交给兔子吧！
现场点评：
在这次社交活动中，老师以采花为载体，巧妙地创设情境，传递美好的情感，潜移默化地引导孩子们接受花儿好看。在我身上真正意义上的不捡，体会到助人为乐的快乐，充分体现了以孩子为主体、教师为主导的教育理念。
“看”——让孩子充分感知
活动开始，老师首先创设了一个花园环境。孩子们通过看花、摸花、闻花，真正感受到春天的花朵之美，符合孩子的年龄特征。小班幼儿cs及学习特点。然后通过看PPT，引导孩子说出哪里可以看到花，让孩子充分感受到春天的到来。幼儿园、公园、田野里鲜花盛开。这些花不仅让我们的生活更美好，也让我们感觉更舒服。
“想要”——让孩子接受事实
在随后的情感转移中，老师用哭泣的花来唤起孩子们对花为何哭泣、为何哭泣的理解。谁会伤心，看到破碎的花朵，你为蒂芙尼的思考准备了什么样的早餐，总结并完成孩子们的回答：是的，它的家人和朋友都伤心，每个看到这朵美丽的花的人都会伤心。在这个环节中，老师不断引导孩子们观察对比采花前后的图片，并鼓励孩子们充分表达自己的感受，这样孩子们才能真正体会到花再美不摘的真谛。
“Do”——让孩子体验快乐
在这个环节，老师继续问：“谁摘了花？”小兔子为什么要摘花呢？我们应该做什么？ ？ “这三个问题正在逐步推进，在这个过程中，孩子们不仅学会了如何正确处理事情，还体验到了帮助别人的快乐。
（作者单位：如东县实验） ，江苏省幼儿园）
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
