幼儿园小班科学活动：哇！彩虹糖
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设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童科学学习的核心是激发儿童探究兴趣，体验探究过程，培养初步认知能力。探究能力。成人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用大自然和现实生活中的机会，引导孩子学会通过观察、比较、操作、实验等方法发现问题、分析问题、解决问题，帮助孩子积累经验。 。吃喝玩乐是孩子们最喜欢的食物。用彩虹糖作为实验材料，可以调动孩子现有的经验，让他们有话可说。同时，融化也是孩子们生活中常见且有趣的科学现象。所以我设计了科学活动。活动中，我创设了“如何让彩虹糖的颜色消失”的游戏情境，并指导大家孩子们通过听、看、猜、做、尝等方法。在个人实验中，我发现彩虹糖遇水就会溶解。科学现象激发孩子的好奇心，感受颜色变化带来的惊喜。
目标：
1。我第一次意识到彩虹糖在水中融化的现象，并愿意用文字表达我的发现。
2.能够在老师的示范和讲解下按照实验步骤进行操作并注意实验中的现象。
三。感受色彩变化带来的惊喜。
准备：
九柱游戏配有五个白色纸盘（孩子们分为四组，每组为老师使用一个白色纸盘）、半杯牛奶玻璃杯中，20个一次性塑料杯和勺子盛满半杯水。
流程：
1．培养兴趣
1.老师他摇晃口袋里的彩虹糖，用声音来引起孩子们的兴趣。
老师：老师的口袋里有一份神秘的礼物。听着，那可能是什么？
2.老师引导孩子们模仿彩虹糖的声音。
声音听起来像什么？请学习。 （干杯。）
（分析：摇动彩虹糖产生的声音，一方面可以引导孩子通过听觉初步感知彩虹糖的特性，另一方面也可以让孩子初步感知彩虹糖的特性。可以集中孩子的注意力，激发他们的想象力，兴趣。
2.看彩虹糖的颜色
1.老师介绍彩虹糖，了解孩子们的体验。
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老师：这是什么？你想知道吗？仔细看！变了！变了！变了！真的！这是怎么回事？
你吃了吗？吃了什么颜色你吃彩虹糖吗？
2.老师把彩虹糖倒进一个白色的纸盘里
老师：彩虹糖的颜色真的和你的一样吗？
< br/>你觉得看一下吗？
彩虹糖是什么颜色的？
（分析：孩子可能有吃彩虹糖的经历，对彩虹糖的颜色也有一定的认识，但大多是无意识的。老师让孩子们讲出彩虹糖的故事。吃过的彩虹糖。颜色。目的是引导孩子有意识地观察。）
3．明确测试步骤和要求
1.老师创设了“九柱游戏没有颜色”的游戏情境，初步引起了孩子们的实验兴趣。
九柱游戏有多种颜色。我们怎样才能改变它们？
2.老师给学生们展示了一个装满水的塑料杯，并介绍了实验材料。
教学r：老师给你准备了一份材料。你能看出它是什么吗？ （水）
三．老师引导孩子们知道水是透明无色的。
水是什么颜色的？ （如果孩子说白色，老师就会拿出牛奶来比较）这是一杯牛奶。它是什么颜色？它们的颜色相同吗？
老师（总结）：我可以透过水看到你，所以水是透明无色的。
四。教师进行讲解和演示，帮助孩子们理解操作的步骤和要求。
老师：如果把彩虹糖放入水中，彩虹糖的颜色会改变吗？为什么？
有人说会改变，有人说不会。我们来试试吧。
老师：每个人只能喝一杯水和一颗彩虹糖。首先，查看您拍摄的彩虹糖的颜色。然后，将彩虹糖放入水杯中，用小勺轻轻搅拌。你不能吃它。
5。老师带领孩子们一起复述实验步骤。
你首先做什么？一杯水和糖，还有什么？ （观察糖的颜色）最后一件事？ （将糖放入水中，搅拌，看糖和水的颜色是否变化。）
（分析：这个环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班的孩子是可能会说水是白色的，所以老师要有先见之明，提前准备好牛奶，当孩子无法正确描述时，老师可以引导孩子观察牛奶和水的对比，明白水是透明无色的二是理解实验步骤，因为小班的孩子很难记住较长的实验要求，老师在示范和讲解后一定要帮助孩子用短句重复和强化，让孩子可以操作e 正确。）
4。幼儿园实验、老师观察指导
1．孩子们的作业，老师会逐一了解孩子们的发现。
你的彩虹糖是什么颜色的？
师：轻轻搅拌，看看水有什么变化？
老师：我们拿彩虹勺来看看它变成了什么颜色？
2.老师引导孩子们进行交流和分享。
您原来的彩虹糖是什么颜色的？现在怎么办？水变成了什么颜色？彩虹糖的颜色在哪里？
老师：谁的发现和他的一样？慢慢地把它举起来给你看。 （老师带领孩子们进行小组考试。）
部门（摘要）：彩虹糖融化成水。
（分析：小班的孩子主要是具有具体形象思维的孩子，在实验过程中，孩子们看到了水从透明无色到有色的变化过程。通过简单的混合动作，自然而然地获得了融化科学经验的同时也感到惊讶。另外，由于这种现象的明显变化，孩子有了沟通的基础，所以有话要说，也愿意说。）
5．教师实验扩大孩子的经验
1.孩子们猜猜将彩虹糖放入水中会发生什么。
老师：你们都做实验了。老师还想做一个实验。你想要看？
老师：如果你把很多彩虹糖放入一杯水中，猜猜会发生什么？
2.老师把彩虹糖放在一个白色的纸盘上，带领孩子们数数。
老师：我和老师数了彩虹糖好几遍。 (10)
三．老师引导孩子观察水中彩虹糖的颜色变化，并进行想象和表达。
老师：哇！什么是斯基特现在呢？它是什么样子的？
（分析：将不同颜色的彩虹糖融化在一起，不仅给孩子带来视觉冲击，也给孩子们想象的空间。有人说“像生日蛋糕”，有人说“像生日” “彩虹伞”，有人说“像风火轮”，孩子在进一步体验融化现象的过程中会得到更多惊喜。）
6．孩子们品尝了彩虹糖，进一步感知了彩虹糖水融化现象的效果
一。老师示范吃彩虹糖，并引导孩子猜彩虹糖的颜色。
您想尝试吃喝玩乐吗？我也想尝试一下。 （老师正在吃彩虹糖。）
老师（伸出舌头）：你猜，我应该吃什么颜色的彩虹糖？你怎么知道？
2.孩子们吃彩虹糖，并和朋友们一起猜彩虹糖的颜色。
老师：每个孩子都会尝到吃喝玩乐的味道。让你的朋友猜猜你正在吃什么颜色的彩虹糖。
老师（摘要）：彩虹糖的颜色融化在你的嘴里。
（分析：《3至6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导孩子运用各种感官来认识事物。在本次活动中，老师通过听、看以、猜、做、尝等多种吸引方式引导孩子认识彩虹糖，体验彩虹糖的融水特性，另一方面也满足了孩子吃糖的心理需求，让孩子在不同的情境下感受融化的现象，让活动变得更加有趣有趣。。）
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童科学学习的核心是激发儿童探究兴趣，体验探究过程，培养初步认知能力。探究能力。成人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用大自然和现实生活中的机会，引导孩子学会通过观察、比较、操作、实验等方法发现问题、分析问题、解决问题，帮助孩子积累经验。 。吃喝玩乐是孩子们最喜欢的食物。用彩虹糖作为实验材料，可以调动孩子现有的经验，让他们有话可说。同时，融化也是孩子们生活中常见且有趣的科学现象。所以我设计了科学活动。活动中，我创设了“如何让彩虹糖的颜色消失”的游戏情境，并指导大家孩子们通过听、看、猜、做、尝等方法。在个人实验中，我发现彩虹糖遇水就会溶解。科学现象激发孩子的好奇心，感受颜色变化带来的惊喜。
目标：
1。我第一次意识到彩虹糖在水中融化的现象，并愿意用文字表达我的发现。
2.能够在老师的示范和讲解下按照实验步骤进行操作并注意实验中的现象。
三。感受色彩变化带来的惊喜。
准备：
九柱游戏配有五个白色纸盘（孩子们分为四组，每组为老师使用一个白色纸盘）、半杯牛奶玻璃杯中，20个一次性塑料杯和勺子盛满半杯水。
流程：
1．培养兴趣
1.老师他摇晃口袋里的彩虹糖，用声音来引起孩子们的兴趣。
老师：老师的口袋里有一份神秘的礼物。听着，那可能是什么？
2.老师引导孩子们模仿彩虹糖的声音。
声音听起来像什么？请学习。 （干杯。）
（分析：摇动彩虹糖产生的声音，一方面可以引导孩子通过听觉初步感知彩虹糖的特性，另一方面也可以让孩子初步感知彩虹糖的特性。可以集中孩子的注意力，激发他们的想象力，兴趣。
2.看彩虹糖的颜色
1.老师介绍彩虹糖，了解孩子们的体验。
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老师：这是什么？你想知道吗？仔细看！变了！变了！变了！真的！这是怎么回事？
你吃了吗？吃了什么颜色你吃彩虹糖吗？
2.老师把彩虹糖倒进一个白色的纸盘里
老师：彩虹糖的颜色真的和你的一样吗？
< br/>你觉得看一下吗？
彩虹糖是什么颜色的？
（分析：孩子可能有吃彩虹糖的经历，对彩虹糖的颜色也有一定的认识，但大多是无意识的。老师让孩子们讲出彩虹糖的故事。吃过的彩虹糖。颜色。目的是引导孩子有意识地观察。）
3．明确测试步骤和要求
1.老师创设了“九柱游戏没有颜色”的游戏情境，初步引起了孩子们的实验兴趣。
九柱游戏有多种颜色。我们怎样才能改变它们？
2.老师给学生们展示了一个装满水的塑料杯，并介绍了实验材料。
教学r：老师给你准备了一份材料。你能看出它是什么吗？ （水）
三．老师引导孩子们知道水是透明无色的。
水是什么颜色的？ （如果孩子说白色，老师就会拿出牛奶来比较）这是一杯牛奶。它是什么颜色？它们的颜色相同吗？
老师（总结）：我可以透过水看到你，所以水是透明无色的。
四。教师进行讲解和演示，帮助孩子们理解操作的步骤和要求。
老师：如果把彩虹糖放入水中，彩虹糖的颜色会改变吗？为什么？
有人说会改变，有人说不会。我们来试试吧。
老师：每个人只能喝一杯水和一颗彩虹糖。首先，查看您拍摄的彩虹糖的颜色。然后，将彩虹糖放入水杯中，用小勺轻轻搅拌。你不能吃它。
5。老师带领孩子们一起复述实验步骤。
你首先做什么？一杯水和糖，还有什么？ （观察糖的颜色）最后一件事？ （将糖放入水中，搅拌，看糖和水的颜色是否变化。）
（分析：这个环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班的孩子是可能会说水是白色的，所以老师要有先见之明，提前准备好牛奶，当孩子无法正确描述时，老师可以引导孩子观察牛奶和水的对比，明白水是透明无色的二是理解实验步骤，因为小班的孩子很难记住较长的实验要求，老师在示范和讲解后一定要帮助孩子用短句重复和强化，让孩子可以操作e 正确。）
4。幼儿园实验、老师观察指导
1．孩子们的作业，老师会逐一了解孩子们的发现。
你的彩虹糖是什么颜色的？
师：轻轻搅拌，看看水有什么变化？
老师：我们拿彩虹勺来看看它变成了什么颜色？
2.老师引导孩子们进行交流和分享。
您原来的彩虹糖是什么颜色的？现在怎么办？水变成了什么颜色？彩虹糖的颜色在哪里？
老师：谁的发现和他的一样？慢慢地把它举起来给你看。 （老师带领孩子们进行小组考试。）
部门（摘要）：彩虹糖融化成水。
（分析：小班的孩子主要是具有具体形象思维的孩子，在实验过程中，孩子们看到了水从透明无色到有色的变化过程。通过简单的混合动作，自然而然地获得了融化科学经验的同时也感到惊讶。另外，由于这种现象的明显变化，孩子有了沟通的基础，所以有话要说，也愿意说。）
5．教师实验扩大孩子的经验
1.孩子们猜猜将彩虹糖放入水中会发生什么。
老师：你们都做实验了。老师还想做一个实验。你想要看？
老师：如果你把很多彩虹糖放入一杯水中，猜猜会发生什么？
2.老师把彩虹糖放在一个白色的纸盘上，带领孩子们数数。
老师：我和老师数了彩虹糖好几遍。 (10)
三．老师引导孩子观察水中彩虹糖的颜色变化，并进行想象和表达。
老师：哇！什么是斯基特现在呢？它是什么样子的？
（分析：将不同颜色的彩虹糖融化在一起，不仅给孩子带来视觉冲击，也给孩子们想象的空间。有人说“像生日蛋糕”，有人说“像生日” “彩虹伞”，有人说“像风火轮”，孩子在进一步体验融化现象的过程中会得到更多惊喜。）
6．孩子们品尝了彩虹糖，进一步感知了彩虹糖水融化现象的效果
一。老师示范吃彩虹糖，并引导孩子猜彩虹糖的颜色。
您想尝试吃喝玩乐吗？我也想尝试一下。 （老师正在吃彩虹糖。）
老师（伸出舌头）：你猜，我应该吃什么颜色的彩虹糖？你怎么知道？
2.孩子们吃彩虹糖，并和朋友们一起猜彩虹糖的颜色。
老师：每个孩子都会尝到吃喝玩乐的味道。让你的朋友猜猜你正在吃什么颜色的彩虹糖。
老师（摘要）：彩虹糖的颜色融化在你的嘴里。
（分析：《3至6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导孩子运用各种感官来认识事物。在本次活动中，老师通过听、看以、猜、做、尝等多种吸引方式引导孩子认识彩虹糖，体验彩虹糖的融水特性，另一方面也满足了孩子吃糖的心理需求，让孩子在不同的情境下感受融化的现象，让活动变得更加有趣有趣。。）
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的