幼儿园小班数学教案中的一个按钮
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活动目标：
1．尽量根据按钮的特点进行搭配，促进孩子多角度思维的发展。
2.从一开始，我就知道如何拿东西归还失主，感受到归还失主的快乐。
活动准备：
1．故事图片。
2.给他同一动物的图片和故事以及匹配的按钮。
活动流程：
1．理解故事名称
1.介绍故事的名称并找到您自己的按钮。
2.告诉我你有多少个按钮。它们是一样的吗？
2.根据故事线索参与讨论
(1)小老鼠找到了按钮
一个。让我们看看按钮是什么样子的。 （老师总结：“这是一个白色的圆形纽扣，纽扣上有两个小孔，谁的衣服会掉下来？”
2、丢了纽扣的朋友一定要着急。 什么我该怎么办？
(2)小老鼠问小狗
1．小老鼠问小狗：“这个纽扣是你掉下来的吗？
2.发现这个纽扣不是狗的。
3.狗说：”我确实丢了一个纽扣，但我掉下来的纽扣是黄色的，而不是白色的。谢谢你！
四。小老鼠去找丢失白色纽扣的朋友。 “谁丢了白色的纽扣？”
(3)小老鼠问小兔子
1．小老鼠问小兔子：“这个白色的纽扣是你掉下来的吗？
2.发现颜色一样，但形状不同，不是兔子的。
3。”我确实丢了一颗纽扣，不过我掉下来的纽扣是方形的，不是圆形的。谢谢！
四。小老鼠去找那个丢了白色圆纽扣的朋友。” 谁丢了白色圆纽扣？
(4)小老鼠问蟋蟀 1. 小老鼠问蟋蟀： “你把这个白掉了吗？圆形按钮？
2。原来，虽然颜色、形状一样，但大小不同，它不是蟋蟀。
3.蟋蟀说：“我确实丢了一颗纽扣，但那是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢！”
四．小老鼠去找他的朋友，他的朋友丢了那个白色的大圆纽扣。 “谁丢了那个白色的大圆扣？”
(5)小老鼠去找大象
小老鼠问大象：“这个白色的大圆扣是你掉的吗？圆形按钮？”
2.虽然颜色、形状、大小都一样，但洞不同，不是大象的洞。
三。大象说：我确实丢了一颗纽扣，但是我的纽扣有四个扣孔，而不是两个。谢谢！ ”
3.悬念总结、推进及解决
动物们愿意帮助小老鼠找到按钮的主人。
2．按钮的特点一起描述：“白色，圆形d，大，中间有两个小扣眼。 ”
三。当我们查看时，发现老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
四。经过对这些特征的比较和重复，我们发现这个按钮就是母老鼠掉落的按钮。
4.操作尝试、迁移与应用
小老鼠想：我的朋友们把按钮弄丢了。让我再帮他们找一次。
2．匹配操作材料。
3．让我们看看：所有的动物都找到了按钮吗？
1．尽量根据按钮的特点进行搭配，促进孩子多角度思维的发展。
2.从一开始，我就知道如何拿东西归还失主，感受到归还失主的快乐。
活动准备：
1．故事图片。
2.给他同一动物的图片和故事以及匹配的按钮。
活动流程：
1．理解故事名称
1.介绍故事的名称并找到您自己的按钮。
2.告诉我你有多少个按钮。它们是一样的吗？
2.根据故事线索参与讨论
(1)小老鼠找到了按钮
一个。让我们看看按钮是什么样子的。 （老师总结：“这是一个白色的圆形纽扣，纽扣上有两个小孔，谁的衣服会掉下来？”
2、丢了纽扣的朋友一定要着急。 什么我该怎么办？
(2)小老鼠问小狗
1．小老鼠问小狗：“这个纽扣是你掉下来的吗？
2.发现这个纽扣不是狗的。
3.狗说：”我确实丢了一个纽扣，但我掉下来的纽扣是黄色的，而不是白色的。谢谢你！
四。小老鼠去找丢失白色纽扣的朋友。 “谁丢了白色的纽扣？”
(3)小老鼠问小兔子
1．小老鼠问小兔子：“这个白色的纽扣是你掉下来的吗？
2.发现颜色一样，但形状不同，不是兔子的。
3。”我确实丢了一颗纽扣，不过我掉下来的纽扣是方形的，不是圆形的。谢谢！
四。小老鼠去找那个丢了白色圆纽扣的朋友。” 谁丢了白色圆纽扣？
(4)小老鼠问蟋蟀 1. 小老鼠问蟋蟀： “你把这个白掉了吗？圆形按钮？
2。原来，虽然颜色、形状一样，但大小不同，它不是蟋蟀。
3.蟋蟀说：“我确实丢了一颗纽扣，但那是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢！”
四．小老鼠去找他的朋友，他的朋友丢了那个白色的大圆纽扣。 “谁丢了那个白色的大圆扣？”
(5)小老鼠去找大象
小老鼠问大象：“这个白色的大圆扣是你掉的吗？圆形按钮？”
2.虽然颜色、形状、大小都一样，但洞不同，不是大象的洞。
三。大象说：我确实丢了一颗纽扣，但是我的纽扣有四个扣孔，而不是两个。谢谢！ ”
3.悬念总结、推进及解决
动物们愿意帮助小老鼠找到按钮的主人。
2．按钮的特点一起描述：“白色，圆形d，大，中间有两个小扣眼。 ”
三。当我们查看时，发现老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
四。经过对这些特征的比较和重复，我们发现这个按钮就是母老鼠掉落的按钮。
4.操作尝试、迁移与应用
小老鼠想：我的朋友们把按钮弄丢了。让我再帮他们找一次。
2．匹配操作材料。
3．让我们看看：所有的动物都找到了按钮吗？
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
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