授之以鱼就是授之以鱼——《浅谈幼儿园安全教育策略》
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一、初步分析
（一）相关数据回放
调查发现：幼儿园3-6岁儿童意外伤害发生率为46.10%，男生的比例为54.5%，女生的比例明显较高（36.39%）。无论是城市还是农村，共有685-941名儿童因事故死亡，位居儿童死亡人数之首。偏远地区每10万人中就有1056名5岁以下儿童因事故死亡，意外死亡率较高。华中科技大学同济医学院对全国11个城市4.3万余名学龄前儿童进行了意外伤害调查。结果显示，非致命性意外伤害发生率为24.10%。其中，身体缺陷占1.64%，永久性残疾占1.01%。每年有20%-40%的儿童因意外伤害而需要就医，其中1/3的儿童需要接受治疗进行手术治疗、卧床休息、停学或限制活动。
（二）幼儿园常见安全事故
按伤害类型分，前几类为碰伤、跌倒、扭伤、擦伤、锐器刺伤、割伤、摔伤等。烧伤、食物中毒、误食异物、跌倒、高温惊厥等。
(三)事故的主要原因
造成事故的原因有很多，其中大致可概括为： 儿童在玩耍时被教学设施伤害，或他人鲁莽行为 因体罚和变相体罚等不可抗拒的自然因素造成儿童的损失，如地震、火灾、儿童自身疾病、外人入侵等并组织课外活动。令人震惊的数据和不可预知的结果往往让老师和家长紧张不已，不知不觉地“过度保护”。为了安全起见，家长和老师禁止他们的孩子剥夺了户外活动的权利并牺牲了他们的自由。但这只能保护孩子一时，却不能保护一生。因此，我认为最好的安全教育策略就是授之以鱼不如授之以渔！
2.解决方案
(1)策略一：授之以鱼
一。考虑硬件和软件来创建安全的环境。 “《幼儿园》应当为儿童创造健康、安全的环境。《纲要》提出，环境是重要的教育资源，应当创造和利用，切实促进儿童发展。
( 1）硬件设施保障：为儿童提供的设施、玩具必须坚固、安全、卫生，并定期检查是否存在安全隐患，例如电源插座的安装高度是否安全、电路是否正常等。是否漏水，桌椅柜是否有尖角，摆放是否有
(2)软件系统保障：严格执行家长交接制度，门卫管理制度、食品验收制度、食品样本保留制度、消毒隔离制度等一系列安全保障制度，从宏观上保障了儿童的安全。
2.拓宽渠道，宣传事故隐患。只有用通俗易懂的方式让孩子们了解安全事故的危险，才能在孩子们心中敲响警钟。以下三种方法简单易行：
(1)图片展示法：教师展示车祸、火灾、地震场景和现场救援的图片，让孩子感受到血的教训，引起孩子们的重视。 “中度恐惧”。
(2)新闻采集方式：教师、新闻网家长们每周从电视、网络、报刊上收集有关安全事故的新闻并进行播放，让孩子们听到生活中发生安全事故的原因和原因。危害及救援措施。
（3）案例解读法：教师可以将大大小小的安全事故编成通俗易懂的故事片段，与幼儿一起分析解读，找出原因，讨论对策。
三。广泛收集和传授安全知识。教师可以收集各种安全知识，如安全标志、求助电话、自助知识等，通过课堂教学或日常对话逐步传授给孩子。
（1）常用的救援电话：报警110、火灾1l9、急救120、交通事故L22等。教师还应让孩子记住父母的电话号码以及父母的电话号码。家庭成员。
(2)常见安全标志：红色s禁止标志、黄色标志警告、蓝色标志指示、绿色标志提示。此外，教师还应提醒孩子按要求做出标志，以免发生危险。教师还可以与孩子一起设计标志，提醒他们应该注意的行为。
(3)安全知识：如被烫伤，立即用冷水冲洗15分钟。骨折后保持原来的姿势。如果流鼻血，请安静地躺着止血。包扎前对伤口进行消毒。如果您被狗或其他小动物伤害， 如果被动物咬伤，请接种狂犬病疫苗。
四。巧用故事渗透安全教育。故事最受孩子们的欢迎。老师可以根据孩子的年龄来更换主角。例如，小班的孩子经常用动物来代替主角。到了大班，就可以直接用文字进行教育了。教师还可以将典型的安全案例变成故事。比如《红绿灯跑》、《熊的快车》、《顽皮猴子过马路》、《蒂凡尼的早餐》、《太可怕了》、《明明家族的通知》等。
(2)策略2：授之以渔
1.仔细观察并寻找周围的危险。教师要引导孩子仔细观察，寻找身边的危险物体或行为，并以文字或图表的形式分类记录，让每个孩子记住生活环境中危险无处不在，需要保护自己。每时每刻。例如，老师可以向高年级的孩子收集相关知识：绝对禁止携带的危险物品有电、火、开水、打火机、消毒剂、老鼠药、煤气、菜刀、斧头等。
2.看到痛苦并处理它。儿童的思维直观、有限、具有善于模仿的特点n、所以安全教育一般都会给孩子正面榜样。但如果事故的主角是熟悉的同伴，并且事情真的发生在他们身边，孩子们就会感受到并记住。这时，如果老师“遇物而教，适时而教”，孩子们最有可能在老师或保健医生的治疗过程中得到警告，学习一些常见的抢救措施。如果孩子流鼻血，老师可以当着所有孩子的面冷静下来：静静地躺着，用毛巾或纸巾止血，然后用冷毛巾将热汤敷在孩子手臂上，同时分发蔬菜。立即带孩子洗冷水澡15分钟左右，并涂药。
三。参与情景练习。蒙台梭利早在19世纪就提出“练习是孩子几个世纪以来最好的孤独”。他生动地解释说，他听到了，就忘了看到，记住了自己做了，自然就明白了。
幼儿园可以为幼儿创设模拟场景，组织幼儿进行各种练习。常见的例子有：
(1)消防演习：一旦发生火灾，必须首先逃生。用湿毛巾捂住嘴并向前弯腰。
当身体着火时，它可以滚动来灭火。消防员有消火栓、泡沫灭火器等。
(2)地震演练：地震发生时，可以尽快逃到野外。如果来不及逃生，应躲在坚固的桌子或床下，并用手护住头部。
（三）防绑架情景实践：不与陌生人随意交谈，不吃陌生人提供的食物，不与陌生人同行。当遇到危险时，寻找一切机会向外界寻求帮助或援助。
四。集思广益并制定安全程序。成年人很容易忘记一件事听到后。如果孩子成为规则的主人，他们就能记住规则。教师可以成为孩子的合作者和引导者，帮助孩子在实践中积累经验，理解规则、构建规则、内化规则，共同体验规则给自己和他人带来的安全感。老师可以用规则告诉孩子如何玩耍是危险的，哪里不可以去，什么不可以做。以下是孩子们经过讨论制定的一些安全规则：玩大玩具时，按顺序排队，不推、不低头、不从高处跳下、不和大人一起玩、不拉打火机等，晚上离开公园时，家长来接你时，你就可以离开了，和老师告别。不要和陌生人一起等待。
我们的孩子不能生活在真空中。没有绝对安全的环境。家长和老师不可能永远是孩子的“保护伞”。因此，安全教育教育必须从小就让孩子接受，让孩子正确认识周围环境中潜在的危险，提高预见和防护的能力，最大限度地减少事故的发生，让每个孩子都能安全健康地成长！
雷雨科学周刊：学术研究石家庄，2014.1.216-217
（一）相关数据回放
调查发现：幼儿园3-6岁儿童意外伤害发生率为46.10%，男生的比例为54.5%，女生的比例明显较高（36.39%）。无论是城市还是农村，共有685-941名儿童因事故死亡，位居儿童死亡人数之首。偏远地区每10万人中就有1056名5岁以下儿童因事故死亡，意外死亡率较高。华中科技大学同济医学院对全国11个城市4.3万余名学龄前儿童进行了意外伤害调查。结果显示，非致命性意外伤害发生率为24.10%。其中，身体缺陷占1.64%，永久性残疾占1.01%。每年有20%-40%的儿童因意外伤害而需要就医，其中1/3的儿童需要接受治疗进行手术治疗、卧床休息、停学或限制活动。
（二）幼儿园常见安全事故
按伤害类型分，前几类为碰伤、跌倒、扭伤、擦伤、锐器刺伤、割伤、摔伤等。烧伤、食物中毒、误食异物、跌倒、高温惊厥等。
(三)事故的主要原因
造成事故的原因有很多，其中大致可概括为： 儿童在玩耍时被教学设施伤害，或他人鲁莽行为 因体罚和变相体罚等不可抗拒的自然因素造成儿童的损失，如地震、火灾、儿童自身疾病、外人入侵等并组织课外活动。令人震惊的数据和不可预知的结果往往让老师和家长紧张不已，不知不觉地“过度保护”。为了安全起见，家长和老师禁止他们的孩子剥夺了户外活动的权利并牺牲了他们的自由。但这只能保护孩子一时，却不能保护一生。因此，我认为最好的安全教育策略就是授之以鱼不如授之以渔！
2.解决方案
(1)策略一：授之以鱼
一。考虑硬件和软件来创建安全的环境。 “《幼儿园》应当为儿童创造健康、安全的环境。《纲要》提出，环境是重要的教育资源，应当创造和利用，切实促进儿童发展。
( 1）硬件设施保障：为儿童提供的设施、玩具必须坚固、安全、卫生，并定期检查是否存在安全隐患，例如电源插座的安装高度是否安全、电路是否正常等。是否漏水，桌椅柜是否有尖角，摆放是否有
(2)软件系统保障：严格执行家长交接制度，门卫管理制度、食品验收制度、食品样本保留制度、消毒隔离制度等一系列安全保障制度，从宏观上保障了儿童的安全。
2.拓宽渠道，宣传事故隐患。只有用通俗易懂的方式让孩子们了解安全事故的危险，才能在孩子们心中敲响警钟。以下三种方法简单易行：
(1)图片展示法：教师展示车祸、火灾、地震场景和现场救援的图片，让孩子感受到血的教训，引起孩子们的重视。 “中度恐惧”。
(2)新闻采集方式：教师、新闻网家长们每周从电视、网络、报刊上收集有关安全事故的新闻并进行播放，让孩子们听到生活中发生安全事故的原因和原因。危害及救援措施。
（3）案例解读法：教师可以将大大小小的安全事故编成通俗易懂的故事片段，与幼儿一起分析解读，找出原因，讨论对策。
三。广泛收集和传授安全知识。教师可以收集各种安全知识，如安全标志、求助电话、自助知识等，通过课堂教学或日常对话逐步传授给孩子。
（1）常用的救援电话：报警110、火灾1l9、急救120、交通事故L22等。教师还应让孩子记住父母的电话号码以及父母的电话号码。家庭成员。
(2)常见安全标志：红色s禁止标志、黄色标志警告、蓝色标志指示、绿色标志提示。此外，教师还应提醒孩子按要求做出标志，以免发生危险。教师还可以与孩子一起设计标志，提醒他们应该注意的行为。
(3)安全知识：如被烫伤，立即用冷水冲洗15分钟。骨折后保持原来的姿势。如果流鼻血，请安静地躺着止血。包扎前对伤口进行消毒。如果您被狗或其他小动物伤害， 如果被动物咬伤，请接种狂犬病疫苗。
四。巧用故事渗透安全教育。故事最受孩子们的欢迎。老师可以根据孩子的年龄来更换主角。例如，小班的孩子经常用动物来代替主角。到了大班，就可以直接用文字进行教育了。教师还可以将典型的安全案例变成故事。比如《红绿灯跑》、《熊的快车》、《顽皮猴子过马路》、《蒂凡尼的早餐》、《太可怕了》、《明明家族的通知》等。
(2)策略2：授之以渔
1.仔细观察并寻找周围的危险。教师要引导孩子仔细观察，寻找身边的危险物体或行为，并以文字或图表的形式分类记录，让每个孩子记住生活环境中危险无处不在，需要保护自己。每时每刻。例如，老师可以向高年级的孩子收集相关知识：绝对禁止携带的危险物品有电、火、开水、打火机、消毒剂、老鼠药、煤气、菜刀、斧头等。
2.看到痛苦并处理它。儿童的思维直观、有限、具有善于模仿的特点n、所以安全教育一般都会给孩子正面榜样。但如果事故的主角是熟悉的同伴，并且事情真的发生在他们身边，孩子们就会感受到并记住。这时，如果老师“遇物而教，适时而教”，孩子们最有可能在老师或保健医生的治疗过程中得到警告，学习一些常见的抢救措施。如果孩子流鼻血，老师可以当着所有孩子的面冷静下来：静静地躺着，用毛巾或纸巾止血，然后用冷毛巾将热汤敷在孩子手臂上，同时分发蔬菜。立即带孩子洗冷水澡15分钟左右，并涂药。
三。参与情景练习。蒙台梭利早在19世纪就提出“练习是孩子几个世纪以来最好的孤独”。他生动地解释说，他听到了，就忘了看到，记住了自己做了，自然就明白了。
幼儿园可以为幼儿创设模拟场景，组织幼儿进行各种练习。常见的例子有：
(1)消防演习：一旦发生火灾，必须首先逃生。用湿毛巾捂住嘴并向前弯腰。
当身体着火时，它可以滚动来灭火。消防员有消火栓、泡沫灭火器等。
(2)地震演练：地震发生时，可以尽快逃到野外。如果来不及逃生，应躲在坚固的桌子或床下，并用手护住头部。
（三）防绑架情景实践：不与陌生人随意交谈，不吃陌生人提供的食物，不与陌生人同行。当遇到危险时，寻找一切机会向外界寻求帮助或援助。
四。集思广益并制定安全程序。成年人很容易忘记一件事听到后。如果孩子成为规则的主人，他们就能记住规则。教师可以成为孩子的合作者和引导者，帮助孩子在实践中积累经验，理解规则、构建规则、内化规则，共同体验规则给自己和他人带来的安全感。老师可以用规则告诉孩子如何玩耍是危险的，哪里不可以去，什么不可以做。以下是孩子们经过讨论制定的一些安全规则：玩大玩具时，按顺序排队，不推、不低头、不从高处跳下、不和大人一起玩、不拉打火机等，晚上离开公园时，家长来接你时，你就可以离开了，和老师告别。不要和陌生人一起等待。
我们的孩子不能生活在真空中。没有绝对安全的环境。家长和老师不可能永远是孩子的“保护伞”。因此，安全教育教育必须从小就让孩子接受，让孩子正确认识周围环境中潜在的危险，提高预见和防护的能力，最大限度地减少事故的发生，让每个孩子都能安全健康地成长！
雷雨科学周刊：学术研究石家庄，2014.1.216-217
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的