《球体与圆柱体》包含幼儿园教案反思与总结
道友请留步最新版5.09.072701 适用平台：安卓、苹果，156.9M
幼儿园教案区的“球体与圆柱体”体现了适合“0x4e23”的数学主题教育活动，让幼儿区分圆片、球体和圆柱体的区别，培养幼儿的辨别能力，识别球体和圆柱体，了解其名称和基本特征。从周围环境中寻找相似的事物，培养孩子的观察力和空间想象能力。我在幼儿园课《球体与圆柱体》中看到了反思性教案。
活动目标
一．了解球体和圆柱体、它们的名称和基本特征。你可以在你的周围找到类似的东西。
2.能够区分圆盘、球体、圆柱体，培养孩子的辨别能力。
三。培养孩子的观察力和空间想象力。
四。孩子能积极回答问题，提高口语表达能力视觉技能。
5.引导孩子主动与材料进行交流，体验数学活动的乐趣。
教学重点及难点
重点难点：真实感受球体和圆柱体的区别。
活动准备
小盒子、乒乓球、各种球体、纸盘等
活动流程
1.环境介绍和教育组织。
2.在引导冒险的同时边玩边看。 （区分圆和球）
让孩子打乒乓球。从上（下）、前（后）、左（右）等方向观察乒乓球的形状。让孩子观察并回答。
2.教师总结：乒乓球是全方位打的。
让孩子拿着圆纸板，比较圆纸板和乒乓球的区别，让孩子了解圆纸板和乒乓球的区别。球的特性。
四。孩子们从四面八方看威化纸，从侧面，用线条，孩子们观察答案，老师做总结。
5.把球放在桌子上，让孩子们玩。小心不要让球离开桌子。儿童应引导球向前（向后）、向左（右）等方向。孩子们应该引导球向前、向后、左右移动。
6.教师总结：球可以向各个方向滚动。这个球的外部特征是四面八方都是圆的。可以向各个方向滚动的形状称为球体。
3.主动尝试并理解差异。 （区分球体和圆柱体）
向您展示圆柱体。
钢球和圆柱体在竞争滚动。 （比较）
a．让每个孩子滚动一个圆柱体和一个球，看看谁慢一些？
b．为什么？
三.球体和圆柱体高于堆叠。 （高（在堆叠上）
a.将折叠的柱子送给你最好的朋友。可以吗？你能把这两个球堆叠起来吗？
b.为什么？
四.摇摆。将五个球折叠起来，看看它们会变成什么。)
5.总结：所有像球一样的表面都是圆的，所以你可以向前、向后、向左多个方向滚动，但你不能堆叠东西，我们称之为球体。就像几枚硬币重叠起来一样，上下是大小相同的圆圈，上下厚度相同，可以来回滚动，称为圆柱体。 4、参加比赛，巩固训练。
令人难以置信的盒子。让孩子们一一找到盒子里的物体，并将它们分类为圆形、球形和圆柱形。
5.活动总结和拓展。
你生活中见过什么样的球体和圆柱体？
6.放学后亲子活动
1.组建家庭激烈的竞争。
把家里的卫生纸折叠起来，看看你能折叠多少。明天我会和大家分享。
教育反思
孩子生来就有强烈的好奇心，对周围事物有强烈的探索和学习欲望。新方案强调，科学教育要紧密联系儿童现实生活，把身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，孩子们对摸球、牛角球以及乒乓球等多种球类玩具非常感兴趣。但孩子们从几何角度完全理解三维图形是非常困难的，平面几何常常与三维图形混淆。所以我设计了这个活动，让孩子们亲身体验和探索。通过实验和操作，孩子可以感知球的特性，养成探索兴趣、关心球的习惯。关于他们周围的事情。
上流社会的孩子有强烈的探索欲望，能用语言与同龄人和成人交流，用自己的方式表达自己的理解和感受。因此，要满足孩子认知、能力和情感发展的需要。我决定了本次活动的上述目标。
从本次活动的设计到本次活动的实践，我对教材设计有了更深的认识，也学到了很多科学领域的知识。
今后，我们要多读教材，上好名师课，多学习新的教学理念和方法，在实践中反思，在反思中提高。
经过课堂反思，我发现存在以下不足
1．当使用准备好的材料探索圆和球的区别时，孩子们的目标是找到让自己与众不同的方法，但我在课堂上不小心。使用滚动，直接的方式看到或触摸您的孩子。因此，孩子学习方法的培养存在一定的差距。如果孩子在活动中能够独立思考，就能培养他们的思维能力，达到生活运动的目的。
2.当我被要求谈论圆和球的区别时，我非常焦虑，以至于没有足够的时间与孩子们交谈。我没有考虑到孩子们活动的感受。儿童语言的组织和发展的空间太小。
为了给孩子们创造一个简单的学习环境，我准备了很多活动材料，但各种材料并没有发挥出最大的作用。例如，圆和球的区别是通过触摸、看和滚动来区分的。有些孩子只会看、打滚，很少触摸。我特别准备了一个小乒乓球，用拳头握着。我能够掌握t他很快就掌握了球的特点，并没有立即注意到孩子们。四。给孩子这部分时间，让他们在生活中畅所欲言，让他们感受身边的数学，引出生活中的人生经历，培养他们的动脑、口语、观察、比较等能力是不够的。太不耐烦了。
5.我发现有的孩子不主动参与活动，只能和老师和孩子一起完成活动。此外，儿童可能操作速度太慢。
在幼儿探索、发现、感知、体验发展的整个过程中，作为教师，我们的角色应该是幼儿学习活动的组织者和促进者。只有关注孩子的学习过程和评价，才能给孩子带来新的发现，充分体验成功的喜悦。
百科全书：圆柱体的两个圆面称为底、底面d 周围的表面称为侧面。圆柱体由两个底座和一侧组成。
活动目标
一．了解球体和圆柱体、它们的名称和基本特征。你可以在你的周围找到类似的东西。
2.能够区分圆盘、球体、圆柱体，培养孩子的辨别能力。
三。培养孩子的观察力和空间想象力。
四。孩子能积极回答问题，提高口语表达能力视觉技能。
5.引导孩子主动与材料进行交流，体验数学活动的乐趣。
教学重点及难点
重点难点：真实感受球体和圆柱体的区别。
活动准备
小盒子、乒乓球、各种球体、纸盘等
活动流程
1.环境介绍和教育组织。
2.在引导冒险的同时边玩边看。 （区分圆和球）
让孩子打乒乓球。从上（下）、前（后）、左（右）等方向观察乒乓球的形状。让孩子观察并回答。
2.教师总结：乒乓球是全方位打的。
让孩子拿着圆纸板，比较圆纸板和乒乓球的区别，让孩子了解圆纸板和乒乓球的区别。球的特性。
四。孩子们从四面八方看威化纸，从侧面，用线条，孩子们观察答案，老师做总结。
5.把球放在桌子上，让孩子们玩。小心不要让球离开桌子。儿童应引导球向前（向后）、向左（右）等方向。孩子们应该引导球向前、向后、左右移动。
6.教师总结：球可以向各个方向滚动。这个球的外部特征是四面八方都是圆的。可以向各个方向滚动的形状称为球体。
3.主动尝试并理解差异。 （区分球体和圆柱体）
向您展示圆柱体。
钢球和圆柱体在竞争滚动。 （比较）
a．让每个孩子滚动一个圆柱体和一个球，看看谁慢一些？
b．为什么？
三.球体和圆柱体高于堆叠。 （高（在堆叠上）
a.将折叠的柱子送给你最好的朋友。可以吗？你能把这两个球堆叠起来吗？
b.为什么？
四.摇摆。将五个球折叠起来，看看它们会变成什么。)
5.总结：所有像球一样的表面都是圆的，所以你可以向前、向后、向左多个方向滚动，但你不能堆叠东西，我们称之为球体。就像几枚硬币重叠起来一样，上下是大小相同的圆圈，上下厚度相同，可以来回滚动，称为圆柱体。 4、参加比赛，巩固训练。
令人难以置信的盒子。让孩子们一一找到盒子里的物体，并将它们分类为圆形、球形和圆柱形。
5.活动总结和拓展。
你生活中见过什么样的球体和圆柱体？
6.放学后亲子活动
1.组建家庭激烈的竞争。
把家里的卫生纸折叠起来，看看你能折叠多少。明天我会和大家分享。
教育反思
孩子生来就有强烈的好奇心，对周围事物有强烈的探索和学习欲望。新方案强调，科学教育要紧密联系儿童现实生活，把身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，孩子们对摸球、牛角球以及乒乓球等多种球类玩具非常感兴趣。但孩子们从几何角度完全理解三维图形是非常困难的，平面几何常常与三维图形混淆。所以我设计了这个活动，让孩子们亲身体验和探索。通过实验和操作，孩子可以感知球的特性，养成探索兴趣、关心球的习惯。关于他们周围的事情。
上流社会的孩子有强烈的探索欲望，能用语言与同龄人和成人交流，用自己的方式表达自己的理解和感受。因此，要满足孩子认知、能力和情感发展的需要。我决定了本次活动的上述目标。
从本次活动的设计到本次活动的实践，我对教材设计有了更深的认识，也学到了很多科学领域的知识。
今后，我们要多读教材，上好名师课，多学习新的教学理念和方法，在实践中反思，在反思中提高。
经过课堂反思，我发现存在以下不足
1．当使用准备好的材料探索圆和球的区别时，孩子们的目标是找到让自己与众不同的方法，但我在课堂上不小心。使用滚动，直接的方式看到或触摸您的孩子。因此，孩子学习方法的培养存在一定的差距。如果孩子在活动中能够独立思考，就能培养他们的思维能力，达到生活运动的目的。
2.当我被要求谈论圆和球的区别时，我非常焦虑，以至于没有足够的时间与孩子们交谈。我没有考虑到孩子们活动的感受。儿童语言的组织和发展的空间太小。
为了给孩子们创造一个简单的学习环境，我准备了很多活动材料，但各种材料并没有发挥出最大的作用。例如，圆和球的区别是通过触摸、看和滚动来区分的。有些孩子只会看、打滚，很少触摸。我特别准备了一个小乒乓球，用拳头握着。我能够掌握t他很快就掌握了球的特点，并没有立即注意到孩子们。四。给孩子这部分时间，让他们在生活中畅所欲言，让他们感受身边的数学，引出生活中的人生经历，培养他们的动脑、口语、观察、比较等能力是不够的。太不耐烦了。
5.我发现有的孩子不主动参与活动，只能和老师和孩子一起完成活动。此外，儿童可能操作速度太慢。
在幼儿探索、发现、感知、体验发展的整个过程中，作为教师，我们的角色应该是幼儿学习活动的组织者和促进者。只有关注孩子的学习过程和评价，才能给孩子带来新的发现，充分体验成功的喜悦。
百科全书：圆柱体的两个圆面称为底、底面d 周围的表面称为侧面。圆柱体由两个底座和一侧组成。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的