幼儿园阅读文化建设初探
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读书是滋养学校文化的源泉。在充分认识到阅读的深远意义后，我校大力开展阅读文化建设。一个又一个的经典故事为孩子们的成长奠定了基础，一个又一个的读书活动助力校园文化建设。
1.让书籍充斥幼儿园的每个角落——环境文化建设
1．建设公共阅读区。我们在幼儿园门厅展示优秀的绘本，并设置开放式阅读区，供孩子和家长在离开幼儿园时阅读和分享。我们在楼梯拐角处打造了个性化的阅读角，在走廊里放置了老师和家长精心制作的各种书籍，并制作了数百个姓氏的墙面装饰，满足孩子们对汉字的兴趣。我们还在幼儿园报纸上设立了“好书推荐”栏目，推荐督促家长和孩子阅读国内外优秀文章和制作精良的绘本。
2.开设专门的图画书图书馆。绘本图书馆安静、舒适、光线充足。整体颜色为浅黄色。提供不同颜色、形状、材质、尺寸的座椅、沙发、靠垫、地毯，让孩子们在自由舒适的环境中阅读。可爱的书架根据孩子的年龄特点和认知水平，提供各种家庭、认知、科普、励志等经典书籍。我们还在绘本馆与孩子们一起设计了阅读习惯标识，提醒孩子们养成良好的阅读习惯。
三。创建教室读书角。每个班级根据自身特点设有个性化的阅读区。每个班级还设有阅读墙，让孩子们享受、继续、创造，支持孩子与班级进行良性互动。环境。
2.让每个园员养成阅读习惯——行为文化建设
制定每日阅读计划。各班级根据自己的活动计划安排“每日阅读时间”，保证一天的活动中有固定的阅读时间。
可以是故事的小组阅读，也可以是共享阅读和独立阅读。绘本图书馆每天下午出园时向家长开放，每天的游乐时间向所有班级开放，保证孩子们在图书馆自主阅读，家长和孩子每周共读一次。幼儿出园后一小时固定为教师读书时间，形式包括个人独立读书、教研组组织的读书分享交流会、全园组织的好书推介会。
2.开展经典诵读活动。我们幼儿园选择了适合各年龄段孩子的语言生动、故事性强的经典读物，如小班的《经典童书》系列、中班的《不一样的卡梅拉》系列、大班的《经典文学名著少儿版》） ”等，并为每个班级配备了队员。老师给孩子们读故事，或者组织孩子在饭前、午睡前听录音故事。我们相信，纯粹的阅读和聆听能够给孩子带来更好的纯粹的阅读体验。
三。组织图书漂流活动。为了满足孩子们不断增长的阅读需求，丰富班级图书的种类和数量，每个班级都设置了浮动书架。每个孩子从家里带两到三本书，老师将它们编号并展示在书架上，进行书籍漂流活动。孩子们还和老师一起制定了借书规则：选择自己喜欢带的书，其中至少有东两本书最受欢迎，借阅最多，会有奖励——最受欢迎的书可以评级：爱书就不能折角。 ，每三天画一幅画，有归还才能借：如果书丢了就相当于补偿，这一举措也得到了家长的大力支持。
3.让诗画渗透到每一个课堂——课程文化建设
1．举办读书节活动。 “少儿读书节是我们园的固定节日活动，我们精心设计了一系列主题活动。
参观图书馆，让孩子们在借书、借书的过程中了解了“找书的秘密”。让孩子自主探索并分享书籍的体验：图书展，让孩子享受各种书籍：修理书籍，让孩子自己修理破损的书籍：自制小books鼓励孩子利用图片、拼贴等方式，以“我的书签”的形式记录自己的故事，学会创造性地运用书面语言和符号，引导孩子以绘画的形式设计个性化的书签，增加阅读的兴趣活动。
2.进行研究 。我园开展了《西游记促进儿童和谐发展》研究。定期组织教师交流阅读心得，共同推广、鉴赏绘本，探讨绘本集体阅读教学。从全年龄段的阅读活动，到不同内容的绘本阅读教学，再到同堂异质的讨论和观察，最终形成了独特的绘本阅读课程。
4．让每个班级都有独特的阅读活动——文化建设活动
父子类。我们邀请家长进入课堂并向他们展示有效的亲子互动阅读的方法。以教师的专业素质引导家庭教育，建立家长、教师和孩子之间的关系。互动且有效的阅读关系。此外，我们还组织了亲子阅读比赛、亲子故事表演等活动，激发家长引导孩子的阅读热情。
2．好妈妈故事组。各班都会招募志愿者，组成“好妈妈故事团”，让妈妈们定期来到幼儿园给孩子讲故事，同时分享故事和快乐。妈妈们选择的故事以及妈妈们讲述自己性格的方式让孩子们获得了更多的经验，让家庭之间的互动更加有效。
1.让书籍充斥幼儿园的每个角落——环境文化建设
1．建设公共阅读区。我们在幼儿园门厅展示优秀的绘本，并设置开放式阅读区，供孩子和家长在离开幼儿园时阅读和分享。我们在楼梯拐角处打造了个性化的阅读角，在走廊里放置了老师和家长精心制作的各种书籍，并制作了数百个姓氏的墙面装饰，满足孩子们对汉字的兴趣。我们还在幼儿园报纸上设立了“好书推荐”栏目，推荐督促家长和孩子阅读国内外优秀文章和制作精良的绘本。
2.开设专门的图画书图书馆。绘本图书馆安静、舒适、光线充足。整体颜色为浅黄色。提供不同颜色、形状、材质、尺寸的座椅、沙发、靠垫、地毯，让孩子们在自由舒适的环境中阅读。可爱的书架根据孩子的年龄特点和认知水平，提供各种家庭、认知、科普、励志等经典书籍。我们还在绘本馆与孩子们一起设计了阅读习惯标识，提醒孩子们养成良好的阅读习惯。
三。创建教室读书角。每个班级根据自身特点设有个性化的阅读区。每个班级还设有阅读墙，让孩子们享受、继续、创造，支持孩子与班级进行良性互动。环境。
2.让每个园员养成阅读习惯——行为文化建设
制定每日阅读计划。各班级根据自己的活动计划安排“每日阅读时间”，保证一天的活动中有固定的阅读时间。
可以是故事的小组阅读，也可以是共享阅读和独立阅读。绘本图书馆每天下午出园时向家长开放，每天的游乐时间向所有班级开放，保证孩子们在图书馆自主阅读，家长和孩子每周共读一次。幼儿出园后一小时固定为教师读书时间，形式包括个人独立读书、教研组组织的读书分享交流会、全园组织的好书推介会。
2.开展经典诵读活动。我们幼儿园选择了适合各年龄段孩子的语言生动、故事性强的经典读物，如小班的《经典童书》系列、中班的《不一样的卡梅拉》系列、大班的《经典文学名著少儿版》） ”等，并为每个班级配备了队员。老师给孩子们读故事，或者组织孩子在饭前、午睡前听录音故事。我们相信，纯粹的阅读和聆听能够给孩子带来更好的纯粹的阅读体验。
三。组织图书漂流活动。为了满足孩子们不断增长的阅读需求，丰富班级图书的种类和数量，每个班级都设置了浮动书架。每个孩子从家里带两到三本书，老师将它们编号并展示在书架上，进行书籍漂流活动。孩子们还和老师一起制定了借书规则：选择自己喜欢带的书，其中至少有东两本书最受欢迎，借阅最多，会有奖励——最受欢迎的书可以评级：爱书就不能折角。 ，每三天画一幅画，有归还才能借：如果书丢了就相当于补偿，这一举措也得到了家长的大力支持。
3.让诗画渗透到每一个课堂——课程文化建设
1．举办读书节活动。 “少儿读书节是我们园的固定节日活动，我们精心设计了一系列主题活动。
参观图书馆，让孩子们在借书、借书的过程中了解了“找书的秘密”。让孩子自主探索并分享书籍的体验：图书展，让孩子享受各种书籍：修理书籍，让孩子自己修理破损的书籍：自制小books鼓励孩子利用图片、拼贴等方式，以“我的书签”的形式记录自己的故事，学会创造性地运用书面语言和符号，引导孩子以绘画的形式设计个性化的书签，增加阅读的兴趣活动。
2.进行研究 。我园开展了《西游记促进儿童和谐发展》研究。定期组织教师交流阅读心得，共同推广、鉴赏绘本，探讨绘本集体阅读教学。从全年龄段的阅读活动，到不同内容的绘本阅读教学，再到同堂异质的讨论和观察，最终形成了独特的绘本阅读课程。
4．让每个班级都有独特的阅读活动——文化建设活动
父子类。我们邀请家长进入课堂并向他们展示有效的亲子互动阅读的方法。以教师的专业素质引导家庭教育，建立家长、教师和孩子之间的关系。互动且有效的阅读关系。此外，我们还组织了亲子阅读比赛、亲子故事表演等活动，激发家长引导孩子的阅读热情。
2．好妈妈故事组。各班都会招募志愿者，组成“好妈妈故事团”，让妈妈们定期来到幼儿园给孩子讲故事，同时分享故事和快乐。妈妈们选择的故事以及妈妈们讲述自己性格的方式让孩子们获得了更多的经验，让家庭之间的互动更加有效。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
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