幼儿园小班语文教案：《贪婪的变色龙》
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设计理念：
早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，形成阅读习惯，为阅读技能做好准备，从而提高孩子的语言能力，开发孩子的智力，丰富孩子的情感体验。促进完善人格建设。 3-4岁的孩子正处于阅读能力发展的关键期，阅读能力是关键期的基础。这个年龄段的孩子往往追求视觉刺激，阅读过程出现紊乱。鉴于这一特点，我选择了色彩丰富、新颖有趣、短小精悍、符合孩子阅读心理、发展需要和接受能力的《贪吃变色龙》。
培养小班孩子的独立阅读能力，必须充分尊重孩子，让他们独立阅读。活动过程中，我采用了ppt翻页阅读等多种方式，充分欣赏大本本的尝试，想象力与表达力的尝试，动作表现形式的延伸，为孩子们营造多元化的阅读环境。让孩子在看、听、说、玩、读中开阔视野，启迪智慧，陶冶性情。
活动目标：
1．愿意听故事，了解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并描述变色龙改变颜色的故事。
活动准备：《贪吃的变色龙》画册、PPT课件、自制魔法花、各种彩色变色龙卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等
活动流程：
1.介绍魔术，激发孩子的探究和学习兴趣。
老师变幻了图案和色彩的魔力，展示了一只可以变成“魔法”的变色龙，引起了孩子们的兴趣的兴趣。
2. PPT翻页阅读引导孩子讲述并理解变色龙变色的过程。
展示ppt：《贪婪的变色龙》，引导孩子观察不同页面的图片，通过想象和猜测，尝试用文字表达自己的想法。
三。阅读图画书，充分享受故事的乐趣。
拿出那本大书，读完《贪吃变色龙》。
四。尝试想象并描述变色龙改变颜色的故事。
想一想。变色龙还能吃什么？会变成什么颜色呢？请告诉我。
5.音乐答案和肢体动作演绎故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作展现故事情节，拓展物体颜色之间的对应关系，培养孩子的想象力。 （“吃汽车，变红，吃树，变绿，吃草莓，变红等等”）
6。扩展和前紧张点：变色镜游戏（允许各种物品和颜色）。
引导孩子以“色彩”的视角观察、欣赏周围的环境。
老师：“亲爱的，希望你用你的大脑和双手，把我们这里变成一个五彩斑斓的世界。好，我们出去看看有什么颜色！”
早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，形成阅读习惯，为阅读技能做好准备，从而提高孩子的语言能力，开发孩子的智力，丰富孩子的情感体验。促进完善人格建设。 3-4岁的孩子正处于阅读能力发展的关键期，阅读能力是关键期的基础。这个年龄段的孩子往往追求视觉刺激，阅读过程出现紊乱。鉴于这一特点，我选择了色彩丰富、新颖有趣、短小精悍、符合孩子阅读心理、发展需要和接受能力的《贪吃变色龙》。
培养小班孩子的独立阅读能力，必须充分尊重孩子，让他们独立阅读。活动过程中，我采用了ppt翻页阅读等多种方式，充分欣赏大本本的尝试，想象力与表达力的尝试，动作表现形式的延伸，为孩子们营造多元化的阅读环境。让孩子在看、听、说、玩、读中开阔视野，启迪智慧，陶冶性情。
活动目标：
1．愿意听故事，了解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并描述变色龙改变颜色的故事。
活动准备：《贪吃的变色龙》画册、PPT课件、自制魔法花、各种彩色变色龙卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等
活动流程：
1.介绍魔术，激发孩子的探究和学习兴趣。
老师变幻了图案和色彩的魔力，展示了一只可以变成“魔法”的变色龙，引起了孩子们的兴趣的兴趣。
2. PPT翻页阅读引导孩子讲述并理解变色龙变色的过程。
展示ppt：《贪婪的变色龙》，引导孩子观察不同页面的图片，通过想象和猜测，尝试用文字表达自己的想法。
三。阅读图画书，充分享受故事的乐趣。
拿出那本大书，读完《贪吃变色龙》。
四。尝试想象并描述变色龙改变颜色的故事。
想一想。变色龙还能吃什么？会变成什么颜色呢？请告诉我。
5.音乐答案和肢体动作演绎故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作展现故事情节，拓展物体颜色之间的对应关系，培养孩子的想象力。 （“吃汽车，变红，吃树，变绿，吃草莓，变红等等”）
6。扩展和前紧张点：变色镜游戏（允许各种物品和颜色）。
引导孩子以“色彩”的视角观察、欣赏周围的环境。
老师：“亲爱的，希望你用你的大脑和双手，把我们这里变成一个五彩斑斓的世界。好，我们出去看看有什么颜色！”