幼儿园中班音乐活动：泡泡
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活动由来
我们班在科学课上进行了泡泡活动，孩子们非常喜欢。他们不仅每天制作，还自带泡泡液去户外玩。在户外吹泡泡时，一个孩子玩泡泡，另一个孩子在泡泡破裂时发出“环太平洋”的声音。其他觉得有趣的孩子也加入进来，孩子们同时吹破泡泡，嘴里发出各种声音。声音非常好听。孩子们玩得越多，他们就越兴奋。他们还邀请我去玩。我发现声音之美无处不在，孩子们的想象力无处不在。所以我设计了这个活动，让孩子们创作属于自己的泡泡交响曲。
活动目标
一．我愿意对音乐感兴趣，参加各种活动，与他人分享经验，体验合作的乐趣。
2.尝试使用不同的节奏来配合伴奏。
三。培养孩子的视觉和指挥能力。
活动要点
1．引导孩子在伴奏下创作交响乐。
2.引导孩子一起感受、行动和尝试玩耍。
策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进的，每个活动目标都是循序渐进的，有利于孩子对目标的理解。
活动难点
如何在孩子的创作中运用节奏。
策略：教师可以通过总结和绘图的方式帮助孩子明确目标并实现目标。
活动准备
1.材料准备：活动所需的磁带、唱片、乐器（铃、三角铁、音砖、手鼓）。
2.体验准备：孩子有一定的演奏和接受乐器的习惯。他们知道各种percu的名字演奏乐器有一定的音乐套路：聆听习惯、主动歌唱的能力、跟随指挥的能力、理解和解释老师指令的能力。
三。活动时间：50分钟内
活动流程
1.进入教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟
（为了激发幼儿对音乐活动的兴趣，进入教室的音乐与后期主题活动的音乐一致。同时，孩子们对泡泡产生了兴趣，模仿和表演也为以后的主题活动做铺垫。）
舞蹈老师通过形式赋予孩子一定的活动角色，激发孩子的兴趣。
当音乐响起时，孩子们和音乐一起做出不同的泡泡形状，在教室里悠闲地走来走去。当音乐响起时，气泡会破裂并保持静止，形成形状并重复表演。
2.发音练习：泡泡歌5分钟
（这是音乐活动，是动作的重要组成部分，目的是训练孩子听、模仿、主动唱歌。）
集体打招呼：有节奏地打招呼，同时变换不同的节奏模式打招呼。
老师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好，好，好！
孩子们唱着：你好大泡泡，你好大泡泡，好，好，好！
单独打招呼：拿出木偶，选择个别小朋友来打招呼。
三。歌曲《泡泡歌》5分钟
通过互动表演的形式，了解每个泡泡，激发孩子们在公众面前表演、唱歌的欲望。
四。语音识别活动：8分钟《泡泡的礼物》
（让孩子以演奏的形式聆听乐器的不同音调，复习乐器的名称和演奏方法）乐器，为接下来的主题活动做铺垫。让孩子们学习描述这些声音效果。）
首先让孩子们回顾一下每种乐器的名称，并听听乐器的声音。
“听辨游戏”：首先选择三种乐器（音砖、铃铛、三角铁），让孩子辨别乐器的声音。
首先，独听：老师让乐器发声，让孩子听哪个乐器发声并演示。
然后两个乐器发出声音，让孩子听出是哪两个乐器发出声音，分辨谁是第一，谁是第二，并进行示范。
让再听单一声音变得更加困难：不仅要听哪个乐器发出声音，还要模仿老师敲击的简单节奏类型。
然后听两种乐器。让孩子听两个声音乐器，说谁第一，谁第二，模仿节奏，示范。
移动环节：两种乐器一起发声，易于聆听和辨别，节奏类型简单。这是手鼓可以出现的时候。
5.主题：雷暴持续约25分钟
每个人都会收到一件乐器（音砖、铃、三角铁）。
演奏同一种乐器的孩子们坐在一起。
自己尝试一下，把仪器放在地上。
导演游戏：老师吹泡泡。孩子们演奏乐器，直到气泡破裂、音乐停止。
老师吹泡泡时，孩子们纷纷玩“claim”，直到泡泡破裂，音乐停止。
当老师吹泡泡时，孩子们自己“认领”一个泡泡。吹出气泡后，乐器不会发出声音。当气泡破裂时，仪器会发出声音。
之后游戏结束，拿回乐器。
指挥音乐：泡泡雨交响乐
营造泡泡雨环境：我们是快乐的泡泡。
我们轻轻地飞翔，我们唱歌跳舞，我飞上了天空，化作了美丽的泡泡雨。泡泡雨落在地上，发出美妙的声音，奏响美妙的交响乐。
问题：你听到什么声音？泡沫雨是在什么情况下出现的？你觉得《泡泡雨交响曲》怎么样？还有什么声音？
泡泡，我们也来谱写泡泡雨交响曲吧！
请听音乐，六人一组，自愿分成三组。
提示：你认为泡泡雨的声音是什么？这些声音是什么？如何合作？
讨论如何玩。
请选择您要创建的工具或对象。
创作完成后，将集体展示、分享。
最后收集仪器或物品。
游戏：一起泡泡
充分体验生活中的各种声学，并尝试用这些自然的声学来表达它们。
孩子们聆听身体的两个部分。在慢速部分，孩子们制作泡泡和音乐动作，在快部分，孩子们寻找周围的东西玩。
6.泡泡舞5分钟
让孩子通过不同的表现形式感受节奏的多样性和组合性。
没有。 7.终点
孩子们感受着音乐，玩起了精灵舞蹈游戏，一一离开了教室。
活动反思
整个活动以感受、体验的方式进行：言语部分的引入充分激发了孩子们对多样化活动的兴趣、体验和反思形式。也为以后的主题游戏提供了正式的辅助听力部分。这是帮助孩子描述和理解声音的关键医学活动、游戏和泡泡舞也是帮助孩子们更加融入音乐的关键。
在整个活动中，我对孩子们的音乐套路有三点要求：观察、聆听、理解，这需要积极、轻松、无拘束的规律音乐、手势和指令。在音乐活动中，孩子的身心应该是轻松愉快的，所以我不需要孩子坐下来。孩子可以躺着、靠着、盘腿坐着，认真听讲，积极参与，不打扰别人。联动活动可以调动孩子学习的主动性和积极性。此类活动不需要教师重复常规活动。孩子们可以通过感受、体验音乐来学习游戏的规则和玩法，不需要老师过多的讲解，有利于激发孩子自主学习的热情。
最后一波int就是：掌握技能并不是最终目的。感受和表演是音乐的目的，音乐技巧是帮助孩子感知。
我们班在科学课上进行了泡泡活动，孩子们非常喜欢。他们不仅每天制作，还自带泡泡液去户外玩。在户外吹泡泡时，一个孩子玩泡泡，另一个孩子在泡泡破裂时发出“环太平洋”的声音。其他觉得有趣的孩子也加入进来，孩子们同时吹破泡泡，嘴里发出各种声音。声音非常好听。孩子们玩得越多，他们就越兴奋。他们还邀请我去玩。我发现声音之美无处不在，孩子们的想象力无处不在。所以我设计了这个活动，让孩子们创作属于自己的泡泡交响曲。
活动目标
一．我愿意对音乐感兴趣，参加各种活动，与他人分享经验，体验合作的乐趣。
2.尝试使用不同的节奏来配合伴奏。
三。培养孩子的视觉和指挥能力。
活动要点
1．引导孩子在伴奏下创作交响乐。
2.引导孩子一起感受、行动和尝试玩耍。
策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进的，每个活动目标都是循序渐进的，有利于孩子对目标的理解。
活动难点
如何在孩子的创作中运用节奏。
策略：教师可以通过总结和绘图的方式帮助孩子明确目标并实现目标。
活动准备
1.材料准备：活动所需的磁带、唱片、乐器（铃、三角铁、音砖、手鼓）。
2.体验准备：孩子有一定的演奏和接受乐器的习惯。他们知道各种percu的名字演奏乐器有一定的音乐套路：聆听习惯、主动歌唱的能力、跟随指挥的能力、理解和解释老师指令的能力。
三。活动时间：50分钟内
活动流程
1.进入教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟
（为了激发幼儿对音乐活动的兴趣，进入教室的音乐与后期主题活动的音乐一致。同时，孩子们对泡泡产生了兴趣，模仿和表演也为以后的主题活动做铺垫。）
舞蹈老师通过形式赋予孩子一定的活动角色，激发孩子的兴趣。
当音乐响起时，孩子们和音乐一起做出不同的泡泡形状，在教室里悠闲地走来走去。当音乐响起时，气泡会破裂并保持静止，形成形状并重复表演。
2.发音练习：泡泡歌5分钟
（这是音乐活动，是动作的重要组成部分，目的是训练孩子听、模仿、主动唱歌。）
集体打招呼：有节奏地打招呼，同时变换不同的节奏模式打招呼。
老师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好，好，好！
孩子们唱着：你好大泡泡，你好大泡泡，好，好，好！
单独打招呼：拿出木偶，选择个别小朋友来打招呼。
三。歌曲《泡泡歌》5分钟
通过互动表演的形式，了解每个泡泡，激发孩子们在公众面前表演、唱歌的欲望。
四。语音识别活动：8分钟《泡泡的礼物》
（让孩子以演奏的形式聆听乐器的不同音调，复习乐器的名称和演奏方法）乐器，为接下来的主题活动做铺垫。让孩子们学习描述这些声音效果。）
首先让孩子们回顾一下每种乐器的名称，并听听乐器的声音。
“听辨游戏”：首先选择三种乐器（音砖、铃铛、三角铁），让孩子辨别乐器的声音。
首先，独听：老师让乐器发声，让孩子听哪个乐器发声并演示。
然后两个乐器发出声音，让孩子听出是哪两个乐器发出声音，分辨谁是第一，谁是第二，并进行示范。
让再听单一声音变得更加困难：不仅要听哪个乐器发出声音，还要模仿老师敲击的简单节奏类型。
然后听两种乐器。让孩子听两个声音乐器，说谁第一，谁第二，模仿节奏，示范。
移动环节：两种乐器一起发声，易于聆听和辨别，节奏类型简单。这是手鼓可以出现的时候。
5.主题：雷暴持续约25分钟
每个人都会收到一件乐器（音砖、铃、三角铁）。
演奏同一种乐器的孩子们坐在一起。
自己尝试一下，把仪器放在地上。
导演游戏：老师吹泡泡。孩子们演奏乐器，直到气泡破裂、音乐停止。
老师吹泡泡时，孩子们纷纷玩“claim”，直到泡泡破裂，音乐停止。
当老师吹泡泡时，孩子们自己“认领”一个泡泡。吹出气泡后，乐器不会发出声音。当气泡破裂时，仪器会发出声音。
之后游戏结束，拿回乐器。
指挥音乐：泡泡雨交响乐
营造泡泡雨环境：我们是快乐的泡泡。
我们轻轻地飞翔，我们唱歌跳舞，我飞上了天空，化作了美丽的泡泡雨。泡泡雨落在地上，发出美妙的声音，奏响美妙的交响乐。
问题：你听到什么声音？泡沫雨是在什么情况下出现的？你觉得《泡泡雨交响曲》怎么样？还有什么声音？
泡泡，我们也来谱写泡泡雨交响曲吧！
请听音乐，六人一组，自愿分成三组。
提示：你认为泡泡雨的声音是什么？这些声音是什么？如何合作？
讨论如何玩。
请选择您要创建的工具或对象。
创作完成后，将集体展示、分享。
最后收集仪器或物品。
游戏：一起泡泡
充分体验生活中的各种声学，并尝试用这些自然的声学来表达它们。
孩子们聆听身体的两个部分。在慢速部分，孩子们制作泡泡和音乐动作，在快部分，孩子们寻找周围的东西玩。
6.泡泡舞5分钟
让孩子通过不同的表现形式感受节奏的多样性和组合性。
没有。 7.终点
孩子们感受着音乐，玩起了精灵舞蹈游戏，一一离开了教室。
活动反思
整个活动以感受、体验的方式进行：言语部分的引入充分激发了孩子们对多样化活动的兴趣、体验和反思形式。也为以后的主题游戏提供了正式的辅助听力部分。这是帮助孩子描述和理解声音的关键医学活动、游戏和泡泡舞也是帮助孩子们更加融入音乐的关键。
在整个活动中，我对孩子们的音乐套路有三点要求：观察、聆听、理解，这需要积极、轻松、无拘束的规律音乐、手势和指令。在音乐活动中，孩子的身心应该是轻松愉快的，所以我不需要孩子坐下来。孩子可以躺着、靠着、盘腿坐着，认真听讲，积极参与，不打扰别人。联动活动可以调动孩子学习的主动性和积极性。此类活动不需要教师重复常规活动。孩子们可以通过感受、体验音乐来学习游戏的规则和玩法，不需要老师过多的讲解，有利于激发孩子自主学习的热情。
最后一波int就是：掌握技能并不是最终目的。感受和表演是音乐的目的，音乐技巧是帮助孩子感知。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的