幼儿园小班美术活动：“小雨滴敲响门铃”活动设计
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主要领域：艺术
设计意图：
《小雨滴按门铃》是一首歌词简单、节奏欢快、充满童趣的叙事歌曲。传统的歌曲活动是通过教师示范唱和幼儿重复唱来学习歌曲，或者通过教师简单的图标帮助幼儿记忆歌词。孩子容易产生厌烦感，整个过程中老师厌烦孩子的现象更加严重。本活动针对小班幼儿直觉感知强、注意力持续时间短的特点。它巧妙地利用简单的教具（一些由彩色纸板制成的雨滴，背面贴有双面胶）让孩子们在快乐的游戏中进行音乐活动。
这首歌由小雨点和小雨两个角色组成。通过巧妙地运用简单的教具，孩子们可以逐渐（一一）改变自己在游戏中的角色。奥塞斯。他们可以学习唱歌，在充满惊喜、期待、兴奋和成功的游戏中体验快乐。
整个过程由三个部分组成：来到鱼塘，激发兴趣，在细雨中寻找朋友，一一转换角色，玩“按门铃”游戏，结束活动。
活动目标：
1．理解歌词并完整地唱出歌曲。
2.积极参加音乐活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：
鱼标志、小“雨滴”图片、门铃
活动流程：
一．音乐游戏：小鱼游动激发兴趣
老师：春天来了。我们一起玩！ （随着“郊游”音乐来到房间。）
听，这里是什么地方？ （把儿童座椅做成“鱼池”。）
让我们跟着小鱼去鱼池吧！ （跟随音乐“游泳和跳跃。”）
[评论和d分析：适合主题的场景设置会让孩子很快进入游戏情境。当小鱼游动、跳跃和音乐响起时，他们的幸福就开始了。
2.熟悉并理解歌词
(1)门铃下小雨。
老师：小鱼玩得很开心。我们坐下来休息吧！ （“叮咚叮咚”）
老师：嗯，什么声音？杨：门铃
谁按门铃？小朋友：小鸟、小狗、大熊
老师：是谁？ （给我看毛毛雨）向毛毛雨区问好！
【点评分析：在日常的游戏活动中，大多数的嘉宾都是小动物。 “小雨滴”的到来让孩子们感到惊讶，孩子们对小雨滴充满了好奇和期待。 ]
(2)小宇，学唱歌。
你知道小宇在做什么吗？ （范老师唱）
提醒：小鱼儿来看你了，你高兴吗？如何打招呼l小客人？
杨：跳出水面来请客。 （引导孩子有节奏地念出歌词，同时学习小鱼的跳跃和邀请动作。）
【点评分析：“请客出水”是倒装句，不容易]
老师：哦，小鱼的小鱼在哪里？老师把小雨滴绑在了孩子的手臂自然
老师：我在太平洋附近找到了一个好朋友。他还会拜访谁？哪条小鱼会跳到你家来，如果它跳得高，下点毛毛雨。（老师带领孩子们边唱边表演）啊？小鱼的毛毛雨落在哪里了？（额头和衣服上）
老师：嗯！又下了三滴毛毛雨，这次是小鱼不仅要跳高大声对毛毛雨说：com请继续！
（孩子唱了两遍，老师把太平洋放在鱼的肩膀、肚子和脚上。）
【点评与分析：传统的歌曲活动是通过老师的示范演唱和幼儿的重复演唱来学习歌曲。老师落在三三两两来自太平洋的孩子们身上，让他们在中学就学歌，就盼着唱，反复唱也不会厌烦。
最后，关于在幼儿歌唱能力的基础上，渗透“来请客”的对话，使整个歌唱过程更加流畅、自然。这个环节巧妙地通过毛毛雨的到来，将孩子们分成了两个角色，为以后的游戏做好了铺垫。]
3．孩子们交换角色
老师：哪条小鱼掉进了毛毛雨里？所以现在你变成了细雨。去太平洋附近的小鱼家参观需要做什么？ （按门铃ell)
老师：找一个小的在每个细雨点钓鱼，看看门铃在哪里，然后轻轻按一下。
跟着音乐唱歌，玩游戏。
交换角色进行游戏。< br/>
【点评分析：孩子们对“按门铃”和“叮咚叮咚”的互动环节充满兴趣，让孩子们自由选择伙伴唱歌、玩耍，满足于表达自己自由表达的愿望。]
4．老师以玩鱼结束游戏
老师：（给另一半小朋友洒点毛毛雨）现在你们都毛毛雨了。老师这是一条小鱼。我的门铃在哪里？ （老师和孩子们一起玩）
你看，那里有很多大鱼。我们去大鱼餐厅做客？ （与客座老师一起完成游戏。）（音乐一次）
【点评分析：老师角色的转变将游戏推向高潮。孩子们给老师的门铃在哪里？每个孩子都对身体的哪个部位发出“叮咚”的声音充满好奇，争先恐后地去摸、捏、按老师，这极大地满足了老师的反应，让他们的唱歌和演奏变得更加轻松。 ]
摘自：《蒂凡尼的早餐》2015.02
设计意图：
《小雨滴按门铃》是一首歌词简单、节奏欢快、充满童趣的叙事歌曲。传统的歌曲活动是通过教师示范唱和幼儿重复唱来学习歌曲，或者通过教师简单的图标帮助幼儿记忆歌词。孩子容易产生厌烦感，整个过程中老师厌烦孩子的现象更加严重。本活动针对小班幼儿直觉感知强、注意力持续时间短的特点。它巧妙地利用简单的教具（一些由彩色纸板制成的雨滴，背面贴有双面胶）让孩子们在快乐的游戏中进行音乐活动。
这首歌由小雨点和小雨两个角色组成。通过巧妙地运用简单的教具，孩子们可以逐渐（一一）改变自己在游戏中的角色。奥塞斯。他们可以学习唱歌，在充满惊喜、期待、兴奋和成功的游戏中体验快乐。
整个过程由三个部分组成：来到鱼塘，激发兴趣，在细雨中寻找朋友，一一转换角色，玩“按门铃”游戏，结束活动。
活动目标：
1．理解歌词并完整地唱出歌曲。
2.积极参加音乐活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：
鱼标志、小“雨滴”图片、门铃
活动流程：
一．音乐游戏：小鱼游动激发兴趣
老师：春天来了。我们一起玩！ （随着“郊游”音乐来到房间。）
听，这里是什么地方？ （把儿童座椅做成“鱼池”。）
让我们跟着小鱼去鱼池吧！ （跟随音乐“游泳和跳跃。”）
[评论和d分析：适合主题的场景设置会让孩子很快进入游戏情境。当小鱼游动、跳跃和音乐响起时，他们的幸福就开始了。
2.熟悉并理解歌词
(1)门铃下小雨。
老师：小鱼玩得很开心。我们坐下来休息吧！ （“叮咚叮咚”）
老师：嗯，什么声音？杨：门铃
谁按门铃？小朋友：小鸟、小狗、大熊
老师：是谁？ （给我看毛毛雨）向毛毛雨区问好！
【点评分析：在日常的游戏活动中，大多数的嘉宾都是小动物。 “小雨滴”的到来让孩子们感到惊讶，孩子们对小雨滴充满了好奇和期待。 ]
(2)小宇，学唱歌。
你知道小宇在做什么吗？ （范老师唱）
提醒：小鱼儿来看你了，你高兴吗？如何打招呼l小客人？
杨：跳出水面来请客。 （引导孩子有节奏地念出歌词，同时学习小鱼的跳跃和邀请动作。）
【点评分析：“请客出水”是倒装句，不容易]
老师：哦，小鱼的小鱼在哪里？老师把小雨滴绑在了孩子的手臂自然
老师：我在太平洋附近找到了一个好朋友。他还会拜访谁？哪条小鱼会跳到你家来，如果它跳得高，下点毛毛雨。（老师带领孩子们边唱边表演）啊？小鱼的毛毛雨落在哪里了？（额头和衣服上）
老师：嗯！又下了三滴毛毛雨，这次是小鱼不仅要跳高大声对毛毛雨说：com请继续！
（孩子唱了两遍，老师把太平洋放在鱼的肩膀、肚子和脚上。）
【点评与分析：传统的歌曲活动是通过老师的示范演唱和幼儿的重复演唱来学习歌曲。老师落在三三两两来自太平洋的孩子们身上，让他们在中学就学歌，就盼着唱，反复唱也不会厌烦。
最后，关于在幼儿歌唱能力的基础上，渗透“来请客”的对话，使整个歌唱过程更加流畅、自然。这个环节巧妙地通过毛毛雨的到来，将孩子们分成了两个角色，为以后的游戏做好了铺垫。]
3．孩子们交换角色
老师：哪条小鱼掉进了毛毛雨里？所以现在你变成了细雨。去太平洋附近的小鱼家参观需要做什么？ （按门铃ell)
老师：找一个小的在每个细雨点钓鱼，看看门铃在哪里，然后轻轻按一下。
跟着音乐唱歌，玩游戏。
交换角色进行游戏。< br/>
【点评分析：孩子们对“按门铃”和“叮咚叮咚”的互动环节充满兴趣，让孩子们自由选择伙伴唱歌、玩耍，满足于表达自己自由表达的愿望。]
4．老师以玩鱼结束游戏
老师：（给另一半小朋友洒点毛毛雨）现在你们都毛毛雨了。老师这是一条小鱼。我的门铃在哪里？ （老师和孩子们一起玩）
你看，那里有很多大鱼。我们去大鱼餐厅做客？ （与客座老师一起完成游戏。）（音乐一次）
【点评分析：老师角色的转变将游戏推向高潮。孩子们给老师的门铃在哪里？每个孩子都对身体的哪个部位发出“叮咚”的声音充满好奇，争先恐后地去摸、捏、按老师，这极大地满足了老师的反应，让他们的唱歌和演奏变得更加轻松。 ]
摘自：《蒂凡尼的早餐》2015.02
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的