幼儿园班级学习活动：一英寸虫
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设计理念
画册《一寸虫》讲述了一个小家伙在森林里的故事。他利用自己的优势生存下来，同时给森林里的其他朋友带来便利和快乐。与一般绘本不同，孩子在阅读绘本时，不仅体验到文学作品的乐趣，还激发了他们的测量兴趣。
根据故事的发展，我在活动中给孩子们提供了两次操作（测量）的机会。第一个行动是让孩子们以自己的方式进行测量。方法可能会错误，结果不一致，但是让孩子在操作过程中积累
测量经验。孩子们尝试操作后，老师用课件演示相应的测量方法，让孩子们理解和掌握正确的方法。在此基础上，让孩子运用所学的方法进行第二次测量达到掌握新方法、积累新经验的目的。
通过本次活动，我们可以进一步引导孩子使用不同的工具来测量不同的物体，激发孩子的测量兴趣。
活动目标
一．尝试用简单的方法与同伴一起测量，激发孩子测量的兴趣。
2.理解故事内容，机智如寸虫，享受阅读的乐趣。
活动准备
故事中的人物、一英寸长的昆虫和纽扣绳制成的标记。
活动流程
1.介绍人物并引起兴趣
1.今天的故事叫《一英寸虫》。
2.你觉得《一英寸虫》有多长？
【设计理念：孩子们大胆自由地猜“一英寸”的长度，不仅可以帮助老师了解孩子们对长度单位的理解，还可以帮助孩子们了解“一英寸”的长度。o 让孩子体验猜谜的乐趣。期待故事。 ]
三。 [图]这是《一寸虫》。这就是故事的主角。一起来听故事吧！
2.阅读故事并练习手术
1。享受故事的第一段并尝试简单的测量方法。
(1)讲故事的第一部分：森林里有一只小尺蠖。没有人认真对待它。它总是独自慢慢地向前爬行。
有一天，一只饥饿的知更鸟看到了它，想要吞下它。 《英寸虫》说：“请不要吃我。我是英寸虫。我可以测量东西。”真的吗？知更鸟说：“那就量一下我的尾巴吧！”如果我错了，我就吃了你。 ”
（2）操作：两个朋友一起帮助银虫，尝试用银虫测量知更鸟的尾巴有多长。
【设计理念：鼓励孩子使用测量你自己的方式。两个孩子一起工作，让孩子们互相学习r 的测量值。
足够数量的1英寸蠕虫也为成功测量儿童奠定了基础。教师可以观察幼儿的相关测量经验和能力，及时发现问题。 ]
(3)交换：你量知知更鸟的尾巴有多长？如何测量？
（通常用如图所示连接的三个一英寸蠕虫来测量幼儿）
（4）您使用几个一英寸蠕虫来测量结果，7
宝贝：我用三个一英寸的虫子量的。
师：三只一英寸的昆虫是怎样排列的？
宝宝：一个接一个，一个接一个
(5)小结：我们用三根一英寸长的蠕虫测量了知更鸟尾巴的长度。这些一英寸长的蠕虫从知更鸟的尾巴尖开始，然后伸直。一只昆虫的尾巴靠近另一只昆虫的头部。三根一寸长的虫子连在一起，知更鸟的尾巴只有三寸长。
(6)一只一英寸长的昆虫通过测量知更鸟尾巴的长度，成功避免了一场灾难。其能量的威力也是众所周知的。看！许多鸟儿都来向他求助。
2.了解二段的故事并尝试衡量它。
(1) 让我看看巨嘴鸟、蜂鸟和苍鹭。你认识这些鸟吗？
【设计思路：这个环节虽然是一个过渡，但仍然可以拓展孩子对鸟类的认识。 ]
孩子：我认识山脊。
师：为什么有这样的名字呢？
宝宝：因为它的嘴很大。
老师：你认为一英寸长的虫子会测量小鸟的哪一部分？为什么？
宝贝：量一下你的嘴，因为它的嘴很特别。
宝贝：那是一只蜂鸟。
老师：你听说过蜂鸟吗？
宝贝：像蜜蜂一样。
孩子：我在书上见过。它很小。
老师：蜂鸟是世界上最小的鸟。它的体积小我这是它最大的骄傲。它想要昆虫的一英寸来测量它的整个身体。哪里可以测量全身？
幼儿：测量从嘴尖到尾巴的距离。
宝贝：还有一种鸟叫苍鹭。
老师：（演示课件）苍鹭哪里需要一寸昆虫来丈量？
幼儿：腿、脚
老师：腿和脚是一样的吗？腿在哪里？脚在哪里？
老师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
【设定规划思路：演示课件时，明确标注需要测量的部分，帮助孩子明确测量路径。 ]
(2)操作：让孩子用尽可能少的昆虫来测量鸟儿最喜欢的部分的长度。
【设计思路：第二次操作比第一次操作难度更大，需要孩子独立操作。桌子上提供的1英寸昆虫的数量不再是足够了，这样孩子们就有机会尽可能少地进行测量。在这个环节中，孩子们可以尝试更多的测量方法，比如移动测量工具、目视检查等。]
(3)交流并记录测量结果。
老师：你测量了什么鸟，结果是什么？
宝贝：我测量了蜂鸟的整个身体。
老师：你用了多少条一英寸的虫子？仅用一英寸蠕虫的能量就能产生结果吗？
老师：（用教具演示）从蜜蜂的嘴尖开始测量昆虫一英寸。还剩多少英寸？
宝贝：一英寸。
老师：你怎么知道？
幼儿：它的长度与之前测量的长度大致相同。
老师：有时候不用一英寸的昆虫或眼睛就能猜出物体的长度。这种技术称为目视检查。
宝贝：我测量了巨嘴鸟的喙。三英寸。
Teacher：可以用两个一英寸的虫子来测量吗？
幼儿：是的，它是第一个动的。
老师：怎么动？
孩子们：测量完第一只昆虫后，爬到第二只昆虫后面。
老师：用多少只一英寸的昆虫来量苍鹭的腿？
我们可以用一英寸长的昆虫测量苍鹭腿的长度吗？
【设计理念：教师通过演示课件，帮助孩子感知和学习连接起点和终点的测量方法。 ]
(4)演示课件时，请提问：
（图1、图2）猜猜《一寸虫》接下来会发生什么？它会爬向哪里？
（图3）这次《一寸虫》会标注在哪里？为什么是马克？
（图4-6）《一寸虫》的文字被移动了多少次？用一英寸长的蠕虫测量苍鹭的腿怎么样？
3.享受结局并扩大联系关于
1。一寸昆虫的测量能力越来越强，森林里的朋友也越来越多来找他帮忙。这一天，又来了一位不速之客——夜莺。
你认识夜莺吗？唱歌的夜莺能创造出一英寸长的蠕虫吗？
三。夜莺应该唱多少歌？你想做什么？
【设计理念：故事的结局是最戏剧化的。如何衡量无形歌曲？您刚刚学到的测量方法根本不起作用。这个问题有效激发了孩子的想象力，让孩子体验到故事结尾的乐趣。 ]
4.讨论与拓展
1．现在你能告诉我寸虫是什么昆虫吗？
2.如果你有一条英寸蠕虫，你想用它来测量什么？
【设计思路：这个问题可以从不同的维度展开。比如小一寸ins身体的哪些部位等更容易测量吗？这可以帮助孩子了解不同的物体并选择不同的测量工具。例如，猜猜你的眼睛有多少英寸？这个问题可能会挑战孩子的视觉能力。例如，一只一英寸的昆虫不仅可以测量其腿的长度，还可以测量其腿的粗细。这有助于孩子们了解同一物体可以使用不同的测量路径进行测量并得到不同的结果。 ]
画册《一寸虫》讲述了一个小家伙在森林里的故事。他利用自己的优势生存下来，同时给森林里的其他朋友带来便利和快乐。与一般绘本不同，孩子在阅读绘本时，不仅体验到文学作品的乐趣，还激发了他们的测量兴趣。
根据故事的发展，我在活动中给孩子们提供了两次操作（测量）的机会。第一个行动是让孩子们以自己的方式进行测量。方法可能会错误，结果不一致，但是让孩子在操作过程中积累
测量经验。孩子们尝试操作后，老师用课件演示相应的测量方法，让孩子们理解和掌握正确的方法。在此基础上，让孩子运用所学的方法进行第二次测量达到掌握新方法、积累新经验的目的。
通过本次活动，我们可以进一步引导孩子使用不同的工具来测量不同的物体，激发孩子的测量兴趣。
活动目标
一．尝试用简单的方法与同伴一起测量，激发孩子测量的兴趣。
2.理解故事内容，机智如寸虫，享受阅读的乐趣。
活动准备
故事中的人物、一英寸长的昆虫和纽扣绳制成的标记。
活动流程
1.介绍人物并引起兴趣
1.今天的故事叫《一英寸虫》。
2.你觉得《一英寸虫》有多长？
【设计理念：孩子们大胆自由地猜“一英寸”的长度，不仅可以帮助老师了解孩子们对长度单位的理解，还可以帮助孩子们了解“一英寸”的长度。o 让孩子体验猜谜的乐趣。期待故事。 ]
三。 [图]这是《一寸虫》。这就是故事的主角。一起来听故事吧！
2.阅读故事并练习手术
1。享受故事的第一段并尝试简单的测量方法。
(1)讲故事的第一部分：森林里有一只小尺蠖。没有人认真对待它。它总是独自慢慢地向前爬行。
有一天，一只饥饿的知更鸟看到了它，想要吞下它。 《英寸虫》说：“请不要吃我。我是英寸虫。我可以测量东西。”真的吗？知更鸟说：“那就量一下我的尾巴吧！”如果我错了，我就吃了你。 ”
（2）操作：两个朋友一起帮助银虫，尝试用银虫测量知更鸟的尾巴有多长。
【设计理念：鼓励孩子使用测量你自己的方式。两个孩子一起工作，让孩子们互相学习r 的测量值。
足够数量的1英寸蠕虫也为成功测量儿童奠定了基础。教师可以观察幼儿的相关测量经验和能力，及时发现问题。 ]
(3)交换：你量知知更鸟的尾巴有多长？如何测量？
（通常用如图所示连接的三个一英寸蠕虫来测量幼儿）
（4）您使用几个一英寸蠕虫来测量结果，7
宝贝：我用三个一英寸的虫子量的。
师：三只一英寸的昆虫是怎样排列的？
宝宝：一个接一个，一个接一个
(5)小结：我们用三根一英寸长的蠕虫测量了知更鸟尾巴的长度。这些一英寸长的蠕虫从知更鸟的尾巴尖开始，然后伸直。一只昆虫的尾巴靠近另一只昆虫的头部。三根一寸长的虫子连在一起，知更鸟的尾巴只有三寸长。
(6)一只一英寸长的昆虫通过测量知更鸟尾巴的长度，成功避免了一场灾难。其能量的威力也是众所周知的。看！许多鸟儿都来向他求助。
2.了解二段的故事并尝试衡量它。
(1) 让我看看巨嘴鸟、蜂鸟和苍鹭。你认识这些鸟吗？
【设计思路：这个环节虽然是一个过渡，但仍然可以拓展孩子对鸟类的认识。 ]
孩子：我认识山脊。
师：为什么有这样的名字呢？
宝宝：因为它的嘴很大。
老师：你认为一英寸长的虫子会测量小鸟的哪一部分？为什么？
宝贝：量一下你的嘴，因为它的嘴很特别。
宝贝：那是一只蜂鸟。
老师：你听说过蜂鸟吗？
宝贝：像蜜蜂一样。
孩子：我在书上见过。它很小。
老师：蜂鸟是世界上最小的鸟。它的体积小我这是它最大的骄傲。它想要昆虫的一英寸来测量它的整个身体。哪里可以测量全身？
幼儿：测量从嘴尖到尾巴的距离。
宝贝：还有一种鸟叫苍鹭。
老师：（演示课件）苍鹭哪里需要一寸昆虫来丈量？
幼儿：腿、脚
老师：腿和脚是一样的吗？腿在哪里？脚在哪里？
老师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
【设定规划思路：演示课件时，明确标注需要测量的部分，帮助孩子明确测量路径。 ]
(2)操作：让孩子用尽可能少的昆虫来测量鸟儿最喜欢的部分的长度。
【设计思路：第二次操作比第一次操作难度更大，需要孩子独立操作。桌子上提供的1英寸昆虫的数量不再是足够了，这样孩子们就有机会尽可能少地进行测量。在这个环节中，孩子们可以尝试更多的测量方法，比如移动测量工具、目视检查等。]
(3)交流并记录测量结果。
老师：你测量了什么鸟，结果是什么？
宝贝：我测量了蜂鸟的整个身体。
老师：你用了多少条一英寸的虫子？仅用一英寸蠕虫的能量就能产生结果吗？
老师：（用教具演示）从蜜蜂的嘴尖开始测量昆虫一英寸。还剩多少英寸？
宝贝：一英寸。
老师：你怎么知道？
幼儿：它的长度与之前测量的长度大致相同。
老师：有时候不用一英寸的昆虫或眼睛就能猜出物体的长度。这种技术称为目视检查。
宝贝：我测量了巨嘴鸟的喙。三英寸。
Teacher：可以用两个一英寸的虫子来测量吗？
幼儿：是的，它是第一个动的。
老师：怎么动？
孩子们：测量完第一只昆虫后，爬到第二只昆虫后面。
老师：用多少只一英寸的昆虫来量苍鹭的腿？
我们可以用一英寸长的昆虫测量苍鹭腿的长度吗？
【设计理念：教师通过演示课件，帮助孩子感知和学习连接起点和终点的测量方法。 ]
(4)演示课件时，请提问：
（图1、图2）猜猜《一寸虫》接下来会发生什么？它会爬向哪里？
（图3）这次《一寸虫》会标注在哪里？为什么是马克？
（图4-6）《一寸虫》的文字被移动了多少次？用一英寸长的蠕虫测量苍鹭的腿怎么样？
3.享受结局并扩大联系关于
1。一寸昆虫的测量能力越来越强，森林里的朋友也越来越多来找他帮忙。这一天，又来了一位不速之客——夜莺。
你认识夜莺吗？唱歌的夜莺能创造出一英寸长的蠕虫吗？
三。夜莺应该唱多少歌？你想做什么？
【设计理念：故事的结局是最戏剧化的。如何衡量无形歌曲？您刚刚学到的测量方法根本不起作用。这个问题有效激发了孩子的想象力，让孩子体验到故事结尾的乐趣。 ]
4.讨论与拓展
1．现在你能告诉我寸虫是什么昆虫吗？
2.如果你有一条英寸蠕虫，你想用它来测量什么？
【设计思路：这个问题可以从不同的维度展开。比如小一寸ins身体的哪些部位等更容易测量吗？这可以帮助孩子了解不同的物体并选择不同的测量工具。例如，猜猜你的眼睛有多少英寸？这个问题可能会挑战孩子的视觉能力。例如，一只一英寸的昆虫不仅可以测量其腿的长度，还可以测量其腿的粗细。这有助于孩子们了解同一物体可以使用不同的测量路径进行测量并得到不同的结果。 ]
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
