幼儿园多元文化教育的目标定位与实践策略
道友请留步最新版5.09.072701 适用平台：安卓、苹果，156.9M
摘要：幼儿园多元文化教育的目标是让幼儿认识到世界各国各民族文化的相互依存、相互借鉴，体会各国各民族文化发展多样性的意义和价值。在世界上。幼儿园实施多元文化教育，就是营造多元文化教育环境，营造多元文化氛围，开发多元文化教育课程资源，构建幼儿园新课程模式，开展丰富多彩的多元文化教学和游戏活动。
[关键词]多元文化 多元文化教育 教育目标
随着世界经济、政治、文化的全球化，任何国家、民族都不可避免地要与不同的人进行竞争。不同文化背景的人意味着不同国家、不同民族需要自觉加强en 沟通与合作。从本质上讲，多元文化教育是在文化多元化的社会和文化相互依存的世界中认识文化多样性的过程。 [1]因此，多元文化教育是实现世界各国、各民族和谐共处不可或缺的途径和手段。作为终身教育的基础阶段，尽早实施多元文化教育对于帮助孩子树立开放多元的文化观、增强国际理解意识具有积极作用。 〔2〕
1．幼儿园多元文化教育的目标定位
(1)帮助孩子认识世界各国文化的相互依存
通过实施多元文化教育，让孩子认识到世界上没有一个国家世界可以简单地生活在自己的民族文化中，但必须生活在世界多元文化的背景下。不同民族需要经济、贸易、文化等方面相互交流，不同民族的文化需要交流和更新。 21世纪教育委员会明确提出：“教育的使命是教育学生了解人类的多样性，使他们认识到地球上所有人的相似性和相互依存性。”
(2)帮助孩子认识到世界上不同国家、民族的文化可以互相学习
幼儿多元文化教育应该是一种世界文化启蒙教育，即通过实施多元文化教育，帮助孩子实现自己的文化我们可以学习其他文化，我们自己的文化也可以学习其他文化。
文化与人类发展密切相关。文化演进的过程是自觉或不自觉、主动或被动塑造和促进人类发展的过程。本质是所谓世界文化启蒙教育，就是帮助孩子认识到自己不仅受到自己国家和民族文化的滋养，而且还受到其他国家和民族文化的影响，即使这种影响有时是间接的、隐性的。
通过多元文化教育，让孩子们能够立足自己的国家和民族文化，以包容、欣赏的态度对待其他国家和民族丰富多彩的文化，以友好的态度对待其他国家
(3)帮助孩子了解世界各国文化发展多样性的意义和价值
通过多元文化教育，孩子不仅要了解世界各民族、各民族的文化多样性，丰富多样性，而且要认识到这种文化多样性对于人类社会持续发展的重要价值和意义。文化的化和发展。孩子们需要逐渐认识到，不同国家和社会生产和生活方式的多样性是这些国家和民族人民适应自然和社会环境的合理选择。它的存在是必然的。它所积累的经验和文化对人类社会很重要。和对世界发展的贡献。
2.幼儿园多元文化教育的实施策略
（一）营造多元文化教育环境，营造多元文化氛围
幼儿园内部环境，特别是积极设计的特殊环境各国丰富文化元素，培养孩子心灵的有效载体。在实施多元文化教育中，教师应将创造良好的物质环境与人际环境结合起来，将多元文化融入其中。现实教育融入对各种环境的选择和利用。
首先要营造适宜的视觉物质环境。了解其他国家的文化，不仅要利用物质环境的设计来充分表达这些国家最具标志性的文化元素，还要注重隐性知识的学习和经验的积累，让孩子可以通过各种活动体验他国的文化。因此，幼儿园可以通过展示墙、走廊、教室布局等显性环境来凸显对多元文化的追求。
二是要打造体现不同国家文化特色的活动区域。各类环境设计以营造开放、大气、综合、多元的整体环境为目标，注重体现特定伯爵的文化特色。比如能够展现意大利、美国、奥地利、日本、韩国等国家的不同特色。 。幼儿园班级可以通过语言区、表演区、艺术区来呈现不同国家的文化特色。例如，可以将不同文本版本的书籍、杂志、音像资料放置在语言区中。孩子们可以通过阅读这些材料了解不同国家的风俗习惯。表演区可提供各种不同民族风格的服装、头饰，还展示东西方国家的乐器和磁带。孩子们可以使用这些服装玩游戏和享受音乐。在艺术领域，可以展示世界各地绘画大师的作品。孩子们可以通过艺术作品的欣赏获得美的感染和多元文化的熏陶。
此外，老师还可以我们环境设计发现孩子的兴趣点，捕捉有价值的代际点，组织孩子了解和发现异国文化的特点。
（二）开发多元文化教育课程资源，构建幼儿园新课程模式
开发适合多元文化教育的课程资源，是多元文化有效实施的重要条件教育。 (3)如何选择、转化和利用各种多元文化教育资源，将其转化为适合幼儿感性体验和探索的活动，是实现幼儿园多元文化教育目标的关键。幼儿园应本着“文化自尊”、“文化尊重”的理念，开发各类相关课程资源，构建幼儿园新课程模式。 [4] 设计主题网络时，教师应将幼儿联系起来通过多元文化体验培养孩子的积极情感，引导孩子感受和理解文化的独特性和多样性，学会尊重、理解和欣赏多元文化，注重强化孩子的民族认同感，帮助他们养成对不同文化尊重和包容的态度。这意味着课程内容不应以一种文化为中心，而应以主题活动的形式包含多种文化。
一批小型主题活动已形成完整的主题体系。每项活动都涉及不同国家、民族的自然地理、人文景观和传统文化。教师可以选择孩子感兴趣、容易接受的内容，如风土人情、美食、游戏、歌舞、美术等，让孩子了解不同的民族文化，感受文化的多样性和差异性，引导孩子相互理解G。以理解、接受和尊重为目的理解这些不同文化的过程。一般来说，教师可以根据幼儿的年龄和认知特点，对幼儿园多元文化教育的内容和资源进行挖掘、筛选和分类。大致可形成生活文化、礼仪文化、传统文化等四大主题课程和活动体系。和节日文化。此外，教师还可以每月根据主题积极开展各类中西文化交流活动，将多元文化课程融入孩子的日常生活，与家庭、社区合作开展多元文化教育活动，探索多种形式的多元文化教育模式。
（三）开展多元文化教学和游戏活动
首先可以组织中外节日主题活动，让孩子感受和体验多元文化y 的节日文化。节日是具有教育意义的文化资源。通过庆祝活动，孩子们可以感受到浓郁的节日气氛，了解节日的基本习俗，体验节日带来的欢乐和生活启发。
因此，教师要善于挖掘节日中蕴含的文化元素，帮助孩子在广泛了解其他国家、民族文化的基础上，了解自己的民族传统文化，学会自尊。了解自己的文化，了解“民族的是什么，世界的”。在每次节日活动中，教师可以组织幼儿设计节日活动流程、提出建议、与家长和孩子一起收集信息、开展启动仪式和集体庆祝活动、反馈活动和总结活动等。
其次，可以设计一系列的主题活动，帮助孩子加深理解。对多元文化主义的认识。幼儿园的多元文化教育应以活动课程为主。设计和实施一系列主题活动是保证活动课程质量的关键。
幼儿园可以选择孩子感兴趣、容易接受的内容，让孩子了解不同的民族文化，感受文化的多样性和差异性，增强与人交往的能力。了解文化。例如，幼儿园可以围绕树木文化开展主题活动，引导孩子了解世界的树木文化。他们知道，树就像绅士和知妇，圆润而优雅，用千姿百态显得更像老人，历尽世间沧桑。围绕这一主题，开展了“树木保护宣言”、“树木彩绘活动”、蒂芙尼早餐创作、“国树推荐”等一系列活动。还可以安排《国树鉴赏纪录片》，这不仅有助于提高孩子们对树木和世界各地各种树木文化的了解，还可以渗透到爱护树木精神的培养中，促进引导幼儿内化低碳生活方式等符合世界文化发展趋势的新理念。
总之，在当前全球化背景下，幼儿园应主动适应社会的发展合格的幼儿园应围绕多元文化教育的目标，选择合适的教育内容，在尊重儿童认知规则、把握儿童兴趣特征、考虑儿童现有生活经历的基础上，有选择地融合不同文化内容，让儿童在感知和感知的同时体验世界优秀传统文化和中西文化e、可以拓展文化视野，增强民族自豪感。
参考文献：
(1)陈平。多元文化的冲突与融合。 《东北师范大学学报》（哲学社会科学版），2004，（1）：35-40
（2）余永平。幼儿课程的多种视角。南京：江苏教育出版社，2006：90
[3]叶俊平，《幼儿园创建婴儿博物馆的价值与策略》，2015，（6）：67-69
论美国、加拿大多元文化教育的发展及其面临的困难。西北师范大学学报（社会科学版），2007，（1）：Swan-62
雷雨：学前教育研究2016.04
[关键词]多元文化 多元文化教育 教育目标
随着世界经济、政治、文化的全球化，任何国家、民族都不可避免地要与不同的人进行竞争。不同文化背景的人意味着不同国家、不同民族需要自觉加强en 沟通与合作。从本质上讲，多元文化教育是在文化多元化的社会和文化相互依存的世界中认识文化多样性的过程。 [1]因此，多元文化教育是实现世界各国、各民族和谐共处不可或缺的途径和手段。作为终身教育的基础阶段，尽早实施多元文化教育对于帮助孩子树立开放多元的文化观、增强国际理解意识具有积极作用。 〔2〕
1．幼儿园多元文化教育的目标定位
(1)帮助孩子认识世界各国文化的相互依存
通过实施多元文化教育，让孩子认识到世界上没有一个国家世界可以简单地生活在自己的民族文化中，但必须生活在世界多元文化的背景下。不同民族需要经济、贸易、文化等方面相互交流，不同民族的文化需要交流和更新。 21世纪教育委员会明确提出：“教育的使命是教育学生了解人类的多样性，使他们认识到地球上所有人的相似性和相互依存性。”
(2)帮助孩子认识到世界上不同国家、民族的文化可以互相学习
幼儿多元文化教育应该是一种世界文化启蒙教育，即通过实施多元文化教育，帮助孩子实现自己的文化我们可以学习其他文化，我们自己的文化也可以学习其他文化。
文化与人类发展密切相关。文化演进的过程是自觉或不自觉、主动或被动塑造和促进人类发展的过程。本质是所谓世界文化启蒙教育，就是帮助孩子认识到自己不仅受到自己国家和民族文化的滋养，而且还受到其他国家和民族文化的影响，即使这种影响有时是间接的、隐性的。
通过多元文化教育，让孩子们能够立足自己的国家和民族文化，以包容、欣赏的态度对待其他国家和民族丰富多彩的文化，以友好的态度对待其他国家
(3)帮助孩子了解世界各国文化发展多样性的意义和价值
通过多元文化教育，孩子不仅要了解世界各民族、各民族的文化多样性，丰富多样性，而且要认识到这种文化多样性对于人类社会持续发展的重要价值和意义。文化的化和发展。孩子们需要逐渐认识到，不同国家和社会生产和生活方式的多样性是这些国家和民族人民适应自然和社会环境的合理选择。它的存在是必然的。它所积累的经验和文化对人类社会很重要。和对世界发展的贡献。
2.幼儿园多元文化教育的实施策略
（一）营造多元文化教育环境，营造多元文化氛围
幼儿园内部环境，特别是积极设计的特殊环境各国丰富文化元素，培养孩子心灵的有效载体。在实施多元文化教育中，教师应将创造良好的物质环境与人际环境结合起来，将多元文化融入其中。现实教育融入对各种环境的选择和利用。
首先要营造适宜的视觉物质环境。了解其他国家的文化，不仅要利用物质环境的设计来充分表达这些国家最具标志性的文化元素，还要注重隐性知识的学习和经验的积累，让孩子可以通过各种活动体验他国的文化。因此，幼儿园可以通过展示墙、走廊、教室布局等显性环境来凸显对多元文化的追求。
二是要打造体现不同国家文化特色的活动区域。各类环境设计以营造开放、大气、综合、多元的整体环境为目标，注重体现特定伯爵的文化特色。比如能够展现意大利、美国、奥地利、日本、韩国等国家的不同特色。 。幼儿园班级可以通过语言区、表演区、艺术区来呈现不同国家的文化特色。例如，可以将不同文本版本的书籍、杂志、音像资料放置在语言区中。孩子们可以通过阅读这些材料了解不同国家的风俗习惯。表演区可提供各种不同民族风格的服装、头饰，还展示东西方国家的乐器和磁带。孩子们可以使用这些服装玩游戏和享受音乐。在艺术领域，可以展示世界各地绘画大师的作品。孩子们可以通过艺术作品的欣赏获得美的感染和多元文化的熏陶。
此外，老师还可以我们环境设计发现孩子的兴趣点，捕捉有价值的代际点，组织孩子了解和发现异国文化的特点。
（二）开发多元文化教育课程资源，构建幼儿园新课程模式
开发适合多元文化教育的课程资源，是多元文化有效实施的重要条件教育。 (3)如何选择、转化和利用各种多元文化教育资源，将其转化为适合幼儿感性体验和探索的活动，是实现幼儿园多元文化教育目标的关键。幼儿园应本着“文化自尊”、“文化尊重”的理念，开发各类相关课程资源，构建幼儿园新课程模式。 [4] 设计主题网络时，教师应将幼儿联系起来通过多元文化体验培养孩子的积极情感，引导孩子感受和理解文化的独特性和多样性，学会尊重、理解和欣赏多元文化，注重强化孩子的民族认同感，帮助他们养成对不同文化尊重和包容的态度。这意味着课程内容不应以一种文化为中心，而应以主题活动的形式包含多种文化。
一批小型主题活动已形成完整的主题体系。每项活动都涉及不同国家、民族的自然地理、人文景观和传统文化。教师可以选择孩子感兴趣、容易接受的内容，如风土人情、美食、游戏、歌舞、美术等，让孩子了解不同的民族文化，感受文化的多样性和差异性，引导孩子相互理解G。以理解、接受和尊重为目的理解这些不同文化的过程。一般来说，教师可以根据幼儿的年龄和认知特点，对幼儿园多元文化教育的内容和资源进行挖掘、筛选和分类。大致可形成生活文化、礼仪文化、传统文化等四大主题课程和活动体系。和节日文化。此外，教师还可以每月根据主题积极开展各类中西文化交流活动，将多元文化课程融入孩子的日常生活，与家庭、社区合作开展多元文化教育活动，探索多种形式的多元文化教育模式。
（三）开展多元文化教学和游戏活动
首先可以组织中外节日主题活动，让孩子感受和体验多元文化y 的节日文化。节日是具有教育意义的文化资源。通过庆祝活动，孩子们可以感受到浓郁的节日气氛，了解节日的基本习俗，体验节日带来的欢乐和生活启发。
因此，教师要善于挖掘节日中蕴含的文化元素，帮助孩子在广泛了解其他国家、民族文化的基础上，了解自己的民族传统文化，学会自尊。了解自己的文化，了解“民族的是什么，世界的”。在每次节日活动中，教师可以组织幼儿设计节日活动流程、提出建议、与家长和孩子一起收集信息、开展启动仪式和集体庆祝活动、反馈活动和总结活动等。
其次，可以设计一系列的主题活动，帮助孩子加深理解。对多元文化主义的认识。幼儿园的多元文化教育应以活动课程为主。设计和实施一系列主题活动是保证活动课程质量的关键。
幼儿园可以选择孩子感兴趣、容易接受的内容，让孩子了解不同的民族文化，感受文化的多样性和差异性，增强与人交往的能力。了解文化。例如，幼儿园可以围绕树木文化开展主题活动，引导孩子了解世界的树木文化。他们知道，树就像绅士和知妇，圆润而优雅，用千姿百态显得更像老人，历尽世间沧桑。围绕这一主题，开展了“树木保护宣言”、“树木彩绘活动”、蒂芙尼早餐创作、“国树推荐”等一系列活动。还可以安排《国树鉴赏纪录片》，这不仅有助于提高孩子们对树木和世界各地各种树木文化的了解，还可以渗透到爱护树木精神的培养中，促进引导幼儿内化低碳生活方式等符合世界文化发展趋势的新理念。
总之，在当前全球化背景下，幼儿园应主动适应社会的发展合格的幼儿园应围绕多元文化教育的目标，选择合适的教育内容，在尊重儿童认知规则、把握儿童兴趣特征、考虑儿童现有生活经历的基础上，有选择地融合不同文化内容，让儿童在感知和感知的同时体验世界优秀传统文化和中西文化e、可以拓展文化视野，增强民族自豪感。
参考文献：
(1)陈平。多元文化的冲突与融合。 《东北师范大学学报》（哲学社会科学版），2004，（1）：35-40
（2）余永平。幼儿课程的多种视角。南京：江苏教育出版社，2006：90
[3]叶俊平，《幼儿园创建婴儿博物馆的价值与策略》，2015，（6）：67-69
论美国、加拿大多元文化教育的发展及其面临的困难。西北师范大学学报（社会科学版），2007，（1）：Swan-62
雷雨：学前教育研究2016.04
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
