幼儿园小班卫生活动：不跟陌生人走
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活动设计
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童应具备基本的安全知识和自我保护能力。3-4岁儿童不宜吃给予的东西陌生人来的，也不要跟陌生人走。”小班孩子年龄小，对父母依赖性强，缺乏生活经验，自我保护意识和能力较弱，辨别是非能力较弱，遇到陌生人的诱惑容易跟风。为此，我围绕“不要跟随陌生人”这一主题开展了这次教学活动。通过现场表演和亲身体验，让孩子们学习“不吃陌生人的东西、不跟上一顿饭”的方法和经验，让孩子们具备基本的安全知识和自我保护能力。
活动目标
一．你知道，当你没有家人的时候，不要接受陌生人的东西，也不要和陌生人一起去。
2.提高自我保护意识和能力。
活动准备
课件和图片。
活动流程
通过情景体验，引导孩子不要接受陌生人的东西，不要与陌生人同行。
活动流程
1.开始：老师和孩子们一起演奏音乐，老师借口离开，引发情景体验。
老师：小朋友们，你们想看动画片吗？李老师忘记带CD了。等一下，我去拿。
2.基础部分：
（一）初体验，引发思考
场景体验：老师离开教室时，让厨房阿姨扮演陌生人的角色。
陌生人：我是李老师的朋友。我带你出去玩。我这里有很多好吃的食物和玩具。你想去吗？如果你想要美食和乐趣，就跟我来吧。
老师正在观察孩子们在外面。当孩子们离开教室去跟陌生人走时，他们立即出现了。陌生人立即离开。
老师：小朋友们，你们要去哪里？和谁一起去？你认识那个阿姨吗？阿姨跟你说什么了？帮助孩子了解什么是陌生人。
通过提问，引导孩子说出为什么不能和陌生人一起去。
(2)可以通过观看两个课件视频和玩游戏来建立体验。
观看第一个视频。
老师提问：当电视里的大姐姐有陌生人送给她一个好吃又有趣的玩具时，她会怎么做？
老师引导孩子们向姐姐的言行学习。帮助孩子找出不接受陌生人的东西以及不与陌生人同行的方法。
蒂芙尼的早餐：老师扮演陌生人给孩子们玩具和糖果，看看他们做什么。
观看第二个视频
教学呃问：小妹妹和小弟弟在电视上遇到了一个陌生人，给了他们糖果。谁给的对？
进一步帮助孩子改善不与陌生人同行、不与陌生人吃饭的体验。
(3)再次体验情境，改进体验。
现场体验，老师再次离开教室，出现了一个陌生人。老师在外面观察孩子们的反应。
老师及时出现提醒和指导。
活动结束时感到安全
老师：好孩子。您知道不接受陌生人的东西或与他们同行是最安全的。现在李老师带你出去玩。
随着音乐的伴奏，老师带着孩子们出去排队玩耍。
活动反思
传统的安全教育主要以教师说教为主。孩子只是被动接受，活动效果不是很好d.本次教学活动根据《指南》和《纲要》的精神，结合小班幼儿的特点，为幼儿创设模拟情境，引导幼儿主动建构经验、体验、思考，产生有效的教学活动，真正体现了其意义就是安全教育。
活动内容贴近孩子的生活。我设置了一些非常贴近孩子们现实生活的场景，激发他们的兴趣，帮助他们了解生活中可能遇到的问题和现象，然后通过游戏活动一起分析和判断。教师充分调动幼儿的主观能动性，激发幼儿积极思考。
本活动旨在帮助孩子以体验的形式构建体验。我为孩子们创造了两个情境体验，呈现了一个孩子们永远不会的体验构建过程学习。让孩子通过感受、经历等具体、生动的活动来学习。小班孩子的一个特点就是直观的行动思维，这两个体验环节与这一特点是一致的。小班的孩子也喜欢模仿。我让孩子们观看了两个视频，其中模拟了如何对陌生人说不以及不要与陌生人同行。学习对孩子来说很容易。
通过这次活动，孩子们积累了经验，提高了安全意识和自我保护能力。
摘自：西行2016.01
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童应具备基本的安全知识和自我保护能力。3-4岁儿童不宜吃给予的东西陌生人来的，也不要跟陌生人走。”小班孩子年龄小，对父母依赖性强，缺乏生活经验，自我保护意识和能力较弱，辨别是非能力较弱，遇到陌生人的诱惑容易跟风。为此，我围绕“不要跟随陌生人”这一主题开展了这次教学活动。通过现场表演和亲身体验，让孩子们学习“不吃陌生人的东西、不跟上一顿饭”的方法和经验，让孩子们具备基本的安全知识和自我保护能力。
活动目标
一．你知道，当你没有家人的时候，不要接受陌生人的东西，也不要和陌生人一起去。
2.提高自我保护意识和能力。
活动准备
课件和图片。
活动流程
通过情景体验，引导孩子不要接受陌生人的东西，不要与陌生人同行。
活动流程
1.开始：老师和孩子们一起演奏音乐，老师借口离开，引发情景体验。
老师：小朋友们，你们想看动画片吗？李老师忘记带CD了。等一下，我去拿。
2.基础部分：
（一）初体验，引发思考
场景体验：老师离开教室时，让厨房阿姨扮演陌生人的角色。
陌生人：我是李老师的朋友。我带你出去玩。我这里有很多好吃的食物和玩具。你想去吗？如果你想要美食和乐趣，就跟我来吧。
老师正在观察孩子们在外面。当孩子们离开教室去跟陌生人走时，他们立即出现了。陌生人立即离开。
老师：小朋友们，你们要去哪里？和谁一起去？你认识那个阿姨吗？阿姨跟你说什么了？帮助孩子了解什么是陌生人。
通过提问，引导孩子说出为什么不能和陌生人一起去。
(2)可以通过观看两个课件视频和玩游戏来建立体验。
观看第一个视频。
老师提问：当电视里的大姐姐有陌生人送给她一个好吃又有趣的玩具时，她会怎么做？
老师引导孩子们向姐姐的言行学习。帮助孩子找出不接受陌生人的东西以及不与陌生人同行的方法。
蒂芙尼的早餐：老师扮演陌生人给孩子们玩具和糖果，看看他们做什么。
观看第二个视频
教学呃问：小妹妹和小弟弟在电视上遇到了一个陌生人，给了他们糖果。谁给的对？
进一步帮助孩子改善不与陌生人同行、不与陌生人吃饭的体验。
(3)再次体验情境，改进体验。
现场体验，老师再次离开教室，出现了一个陌生人。老师在外面观察孩子们的反应。
老师及时出现提醒和指导。
活动结束时感到安全
老师：好孩子。您知道不接受陌生人的东西或与他们同行是最安全的。现在李老师带你出去玩。
随着音乐的伴奏，老师带着孩子们出去排队玩耍。
活动反思
传统的安全教育主要以教师说教为主。孩子只是被动接受，活动效果不是很好d.本次教学活动根据《指南》和《纲要》的精神，结合小班幼儿的特点，为幼儿创设模拟情境，引导幼儿主动建构经验、体验、思考，产生有效的教学活动，真正体现了其意义就是安全教育。
活动内容贴近孩子的生活。我设置了一些非常贴近孩子们现实生活的场景，激发他们的兴趣，帮助他们了解生活中可能遇到的问题和现象，然后通过游戏活动一起分析和判断。教师充分调动幼儿的主观能动性，激发幼儿积极思考。
本活动旨在帮助孩子以体验的形式构建体验。我为孩子们创造了两个情境体验，呈现了一个孩子们永远不会的体验构建过程学习。让孩子通过感受、经历等具体、生动的活动来学习。小班孩子的一个特点就是直观的行动思维，这两个体验环节与这一特点是一致的。小班的孩子也喜欢模仿。我让孩子们观看了两个视频，其中模拟了如何对陌生人说不以及不要与陌生人同行。学习对孩子来说很容易。
通过这次活动，孩子们积累了经验，提高了安全意识和自我保护能力。
摘自：西行2016.01
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的