幼儿园小班美术活动：“最大的花”活动设计
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主攻领域：艺术
设计意图：
《指南》指出：“太平洋沿岸的孩子可以用简单的线条和颜色大致画出他们想画的人。大自然中的花总是给人一种美的感觉，小班的孩子也喜欢看花、闻花、赏花。如何引导小班的孩子把这种体验用绘画的形式表达出来？我设计了美术与孩子们一起进行的创作活动“最大的花”。在这个活动中，我选择用棉签蘸上颜料，用不同的线条来画花瓣。在一张正方形的纸上，在花的中心周围，我用线条层层展开的花瓣，直到纸已经画不下去了，这样我就可以画出一朵独特的、最大的花。小班的学生可以灵活、轻松地表达自己。孩子们独特的笔触和动作是他们自己的表达方式，包含着丰富的想象力和情感。
活动目标ls:
1.学习使用不同的线条在“心”周围画花瓣。
2.能够大胆想象和表达，体验花朵慢慢展开、生长的乐趣。
要点与难点：
用线条围绕“花心”逐层画出花瓣。
设计理念：
本次活动要经过贴花中心、线条识别、花瓣绘制、作品欣赏四个环节。围绕活动的核心目标和难点，我在想：花瓣能展现出什么样的线条？这个难度适合小班孩子的年龄特点吗？如何让线条、花瓣的创作变得生动有趣？基于以上考虑，我打算使用黑色、墨绿、紫色等深色纸板作为创意地板，并选择明亮的浅色进行绘画。除了尊重孩子的色彩喜好，我还可以重点培养培养孩子的审美情趣，让孩子给线条起生动的名字。这样可以联系生活经验，拉近孩子与台词的距离，创作动作插画。一边创作范冰冰儿歌，一边朗读儿歌和示范，我们帮助孩子们学习如何用线条围绕花朵中心画出花瓣，轻松掌握绘画难点。
如何在一张纸上创造出不同的花朵？请加入我们，体验线花慢慢绽放的乐趣。
活动准备：
1．在深色背景纸上画一条线，一个正方形，每个人的手上都有一个带有双面胶带的按钮，暖色和冷色，棉签和抹布。
2.重点放在桌子和椅子上。
活动流程：
1．打造适宜步行的环境，坚守花心。
(1)带幼儿进入活动室，展示按钮。 “ ”这是一个顽皮的按钮。现在去散步吧。我们按下按钮去散步吧。”
(2)老师拿着按钮绕着桌子的外圈走了一圈。“顽皮的小按钮，喜欢去散步。巴顿玩累了，就去草地中间休息。”“让你的巴顿坐在草地中间。”
(3)孩子们坐在一起。，拿出一个一张有纽扣的背景纸，问：“一个小纽扣能变成一朵花有多大？”？这张纸上能画出多大的花？“提醒孩子们比较一下纸上的手势。< br/>
教学建议：引入“按钮行走”中的情境，可以增加活动的趣味性和画面的立体感。最大的花可以配合手势。比较并帮助幼儿明确画作的主题。
2认识几条线条并说出它们的名称。
(1)展示线条图（见图1）。老师：“Do 你知道这些台词吗？ ”
（2）给这些线条命名并用手画。
教学建议：尊重孩子的想法，给线条取形象名称，用双手画线条，并绘制它们以进行下一步。为一步创作奠定基础。
3．围绕“心”画一个示范，将线条一层层延伸。
(1)今天我们要用这些线条来跳舞，做出最好的花朵。
（2）老师选了一句台词来示范：手里拿着小棉签，颜料瓶蘸*台词宝宝帮忙，心在花丛中跳动。花瓣是用线条画出来的。
刚才的台词你跳得怎么样？
(3)师：除了这句台词之外，你还喜欢跳哪一句台词？你能继续在花的中心跳舞吗？
根据孩子的兴趣，请让孩子尝试在这个例子上画出不同的花瓣线。
最大的花有第二个pe
(4)思考：“如何用棉签画出细线和粗线？”（比如棉签踮起脚尖跳舞的时候可以画细线，躺着的时候可以画粗线） ）
（5）让孩子尝试画厚厚的花瓣。
总结：最大的花展开第三层花瓣，如果继续画，花会越来越大。
教学建议：示范时，孩子要绕着花的中心跳舞。纸可以旋转每个示范以选择不同的线。后面的示范
四、幼儿操作时，提示是逐层圈“心”“画一条线”。
( 1）提出操作要求：“你想先跳几行？棉签沾上颜料后，要沿着花的中心跳舞。可以边画边转。每层花瓣上都可以画出不同的线条。我们最大的花已经开到几级了？如果你想要细线条，可以踮起脚尖跳舞。如果想要线条粗一些，可以躺着跳舞。 ”
（2）孩子们在操作过程中，老师提醒他们在“花心”周围层层画线，花朵就会越来越大，花瓣越来越密，花儿会变得越来越美丽。
教学建议：关注孩子的白描方法，关注孩子使用不同白描方法创作的作品，鼓励每个孩子大胆地写。花瓣层数越多越好。
5.展示你的作品，分享你的快乐。 （把颜料拿掉，专心欣赏桌子周围的作品，谁的花最大？同伴的花是从哪几排画出来的？孩子们的技巧很精湛，从里到外，把线画出来用牙齿线、“彩虹线”、“圆圈线”、“蒂凡尼的早餐”、“虚线”和“棒棒糖线”来画花瓣。线条衔接紧密，层次分明。
摘自：西游记2015年3月
设计意图：
《指南》指出：“太平洋沿岸的孩子可以用简单的线条和颜色大致画出他们想画的人。大自然中的花总是给人一种美的感觉，小班的孩子也喜欢看花、闻花、赏花。如何引导小班的孩子把这种体验用绘画的形式表达出来？我设计了美术与孩子们一起进行的创作活动“最大的花”。在这个活动中，我选择用棉签蘸上颜料，用不同的线条来画花瓣。在一张正方形的纸上，在花的中心周围，我用线条层层展开的花瓣，直到纸已经画不下去了，这样我就可以画出一朵独特的、最大的花。小班的学生可以灵活、轻松地表达自己。孩子们独特的笔触和动作是他们自己的表达方式，包含着丰富的想象力和情感。
活动目标ls:
1.学习使用不同的线条在“心”周围画花瓣。
2.能够大胆想象和表达，体验花朵慢慢展开、生长的乐趣。
要点与难点：
用线条围绕“花心”逐层画出花瓣。
设计理念：
本次活动要经过贴花中心、线条识别、花瓣绘制、作品欣赏四个环节。围绕活动的核心目标和难点，我在想：花瓣能展现出什么样的线条？这个难度适合小班孩子的年龄特点吗？如何让线条、花瓣的创作变得生动有趣？基于以上考虑，我打算使用黑色、墨绿、紫色等深色纸板作为创意地板，并选择明亮的浅色进行绘画。除了尊重孩子的色彩喜好，我还可以重点培养培养孩子的审美情趣，让孩子给线条起生动的名字。这样可以联系生活经验，拉近孩子与台词的距离，创作动作插画。一边创作范冰冰儿歌，一边朗读儿歌和示范，我们帮助孩子们学习如何用线条围绕花朵中心画出花瓣，轻松掌握绘画难点。
如何在一张纸上创造出不同的花朵？请加入我们，体验线花慢慢绽放的乐趣。
活动准备：
1．在深色背景纸上画一条线，一个正方形，每个人的手上都有一个带有双面胶带的按钮，暖色和冷色，棉签和抹布。
2.重点放在桌子和椅子上。
活动流程：
1．打造适宜步行的环境，坚守花心。
(1)带幼儿进入活动室，展示按钮。 “ ”这是一个顽皮的按钮。现在去散步吧。我们按下按钮去散步吧。”
(2)老师拿着按钮绕着桌子的外圈走了一圈。“顽皮的小按钮，喜欢去散步。巴顿玩累了，就去草地中间休息。”“让你的巴顿坐在草地中间。”
(3)孩子们坐在一起。，拿出一个一张有纽扣的背景纸，问：“一个小纽扣能变成一朵花有多大？”？这张纸上能画出多大的花？“提醒孩子们比较一下纸上的手势。< br/>
教学建议：引入“按钮行走”中的情境，可以增加活动的趣味性和画面的立体感。最大的花可以配合手势。比较并帮助幼儿明确画作的主题。
2认识几条线条并说出它们的名称。
(1)展示线条图（见图1）。老师：“Do 你知道这些台词吗？ ”
（2）给这些线条命名并用手画。
教学建议：尊重孩子的想法，给线条取形象名称，用双手画线条，并绘制它们以进行下一步。为一步创作奠定基础。
3．围绕“心”画一个示范，将线条一层层延伸。
(1)今天我们要用这些线条来跳舞，做出最好的花朵。
（2）老师选了一句台词来示范：手里拿着小棉签，颜料瓶蘸*台词宝宝帮忙，心在花丛中跳动。花瓣是用线条画出来的。
刚才的台词你跳得怎么样？
(3)师：除了这句台词之外，你还喜欢跳哪一句台词？你能继续在花的中心跳舞吗？
根据孩子的兴趣，请让孩子尝试在这个例子上画出不同的花瓣线。
最大的花有第二个pe
(4)思考：“如何用棉签画出细线和粗线？”（比如棉签踮起脚尖跳舞的时候可以画细线，躺着的时候可以画粗线） ）
（5）让孩子尝试画厚厚的花瓣。
总结：最大的花展开第三层花瓣，如果继续画，花会越来越大。
教学建议：示范时，孩子要绕着花的中心跳舞。纸可以旋转每个示范以选择不同的线。后面的示范
四、幼儿操作时，提示是逐层圈“心”“画一条线”。
( 1）提出操作要求：“你想先跳几行？棉签沾上颜料后，要沿着花的中心跳舞。可以边画边转。每层花瓣上都可以画出不同的线条。我们最大的花已经开到几级了？如果你想要细线条，可以踮起脚尖跳舞。如果想要线条粗一些，可以躺着跳舞。 ”
（2）孩子们在操作过程中，老师提醒他们在“花心”周围层层画线，花朵就会越来越大，花瓣越来越密，花儿会变得越来越美丽。
教学建议：关注孩子的白描方法，关注孩子使用不同白描方法创作的作品，鼓励每个孩子大胆地写。花瓣层数越多越好。
5.展示你的作品，分享你的快乐。 （把颜料拿掉，专心欣赏桌子周围的作品，谁的花最大？同伴的花是从哪几排画出来的？孩子们的技巧很精湛，从里到外，把线画出来用牙齿线、“彩虹线”、“圆圈线”、“蒂凡尼的早餐”、“虚线”和“棒棒糖线”来画花瓣。线条衔接紧密，层次分明。
摘自：西游记2015年3月
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的