设计意图：

《绘本》中的“做东西、做东西、做东西”描述了两只兔子用8根木棍做出多样结构的故事，可以有效帮助孩子感知身体对象的结构。了解如何搭配各种形状。为此，我挑选了其中的一些人来设计这个活动，旨在鼓励孩子们尝试用固定数量的木棍创造性地组装不同形状的物体，并感知形状与空间的关系。

活动分为五个部分：第一部分是情况介绍。用绘本故事激发孩子对建筑的兴趣，用固定数量的木棍引导孩子初步感知。二是自主探索。引导孩子使用8根木棍拼出形状并相互交流。通过这个过程，引导孩子发现相同数量的木棍不同的形式放置会形成不同的形状，从而产生进一步探索的欲望。第三步是学习新的空间建模方法。帮助孩子明确搭建方法，特别是从平面造型到三维造型，从而激发孩子创意组合的欲望。第四部分是合作与创新的结合。鼓励孩子们在规定的时间内组合相同数量的木棍来创造新的形状。第五部分是造型作品欣赏，总结和完善施工经验。为后续的学习和发展提供有效的支持。

目标：

1。尝试用固定数量的木条来搭配形状，感知形状与空间的关系。

2.喜欢玩拼贴游戏，能够创造性地拼贴不同形状的物体。

三。愿意与同事合作探索和经验让空间建模的乐趣发生变化。

准备好：

1。 Ppt课件（含音乐背景）。

2.每人有8根小木棍和1块操作板。

流程：

1．场景介绍

一．播放PPT并配合背景音乐展示情况。

老师：小白兔和小黑兔是好朋友。他们总是喜欢一起出去。有一天，他们一起去了一片大森林。走着走着，他们就看到前面有什么东西。它是什么？他们很好奇。

老师：（音乐突然停止）他们去看一看。

哦，这是一根棍子！

老师：你有几根棍子？

有八根又长又细的棍子。一根棍子能做什么？ （孩子们猜。）

2．继续播放PPT，引导孩子观察木棍放置的数字。

老师：嗯，小黑兔也有个好主意。他想要d 用一根小棍子建造一些东西。让我们来看看。它能做什么？ （小黑兔开出了一朵美丽的花。

小黑兔用了多少根树枝做成了这朵花？它是怎么做出来的？

老师：小白兔想要做出和小黑不一样的东西。让我们看看。它能做什么？

它用一根小木棍盖了一座漂亮的房子。它也用八根木棍吗？你怎么把木棍放进去？有横的，有竖的

老师：好神奇的棍子！黑兔和白兔用了八根，但做出了不同的字。你想试试吗？你也可以用八根吗？小木棍可以做出不同形状的兔子吗？

有一块草（绿色的垫子），上面有一个操作板。然后，你可以找到一个操作板，从篮子里数出8根木棍，然后将设备放在操作台上。当音乐停止时，保持身形回到座位上。你能听到吗？我清楚吗？

2.自主探索

1．自由搭配。

每个孩子拿着8根棍子独立探索，在操作板上折叠各种形状。老师巡视并鼓励孩子们创造各种形状。

2.显示图形。

(1)我们一起欣赏几幅具有代表性的儿童作品吧。

老师：您真好。你创造了各种各样的角色。让我们来看看。这是谁的作品？请介绍一下你自己。你吃了什么？它是如何建造的？ （请介绍两三个小朋友。）

老师：同样是用8根棍子，但是小朋友们做出的数字不同。多么神奇的棍子啊！

(2)欣赏立体作品并与以往作品进行比较。

听着，这份工作很特别。仔细看看这份工作与其他工作有何不同。

这个作品是站着的，别人是说谎的

谁创作的？你吃了什么？它是如何建造的？

老师（总结）：小木棍不但可以躺着用，也可以站着用。

三。总结并提高大学技能。

老师：老师还带来了一些作品。让我们看看如何构建它们。

老师（播放ppt）：这些作品都是用小木棍做的，但是制作方法有很多种。有的把棍子平放来塑造形状，比如一根一根地延伸或塑造一条曲线，或者从中间向四面八方延伸，或者首尾相连形成一个圆圈。也有木棍站立的造型，如：两根木棍站立，一根木棍放在地上作为头顶，就像门洞或木棍穿过洞或连接、转动，并穿过木棍

3。学习新的空间建模方法

1.感知与探索。

师：看完这些方法，你有什么新的想法吗？

现在再试一次并使用该方法你看到创造一种不同的风格。注意：三维形状必须稳定，不能倒塌。当音乐停止时，继续工作并返回座位。

（每个孩子拿8根小木棍，在操作板上独立探索，并把它们折叠成各种形状。

2.沟通和推广。

老师：大家都完成了，现在请两位小朋友介绍一下他们的作品。

老师：你在装饰什么？是怎么搭建的？用什么方法制作的？
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老师：噢，你建了一座小桥，桥下有一条船，你把四根棍子举起来，一根在上面，一根在两边，一根在桥下。你用了很多方法.

老师：还有谁来介绍一下他的作品吗？

老师：你在造什么？是怎么造的？用了什么方法？

/>你正在盖一栋高楼。两根棍子分开。在上面铺一层后，再在上面盖第一层。再盖两根棍子ks 放置在建筑物两侧的地面上。您使用多种方法来创作出色的作品。

还有谁在创作？是不是和他一样？你是如何建造它的？你用了什么方法？

老师（总结）：把小木棍竖起来，根据底座、架空、过道、屋顶、连接处的高度，做出许多有趣的形状，非常有趣。 、转弯、过道等（边说边用相应的技巧指出幼儿的作品）

4．合作与创新相结合

有挑战自我的愿望。

老师：我用了八根棍子搭建了这座高楼。有没有办法把高楼建得更高呢？ ？

是的，两个人一起玩。当你把棍子放在一起时，就会有更多。你愿意挑战吗？

老师：我们来看看两个好朋友能否在规定的时间内一起创造出更多不同的形象。请听请求：两位好朋友pu找到这个篮子里的木棍，然后到后面的桌子上找到一个白色的小方块（（更大的操作板），讨论建造什么，然后开始一起建造。工作完成后请举手。我会拿

注意：音乐停止后，请注意继续工作，轻轻回到座位上。

2、努力配合

两个孩子一组，共用16根木棍，大胆想象、拼搭（如图5）。

5、欣赏雕塑作品
< br/>老师：老师会把你和你的作品拍下来放到电视上，我们一起欣赏一下。

老师：这是谁的作品？它是根据什么创作的？他们用了什么方法？

（分享多件作品。）

你最喜欢的工作是什么？为什么？

老师：当两个孩子把把棍子放在一起，他们将拥有更多的棍子和更多的方式来使用它们来创造越来越多的东西复杂的形状。

老师（总结）：这8根小木棍真是太神奇了，形状各异。后来，你可以和三四个好朋友一起玩。您也可以使用 10 或 20 个小棍子自己构建它，看看是否可以找到新方法来创建更有趣的数字。

摘自：幼儿教育2015。(1, 2)