幼儿园美术活动：案例分析报纸鱼
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背景原因：
这天，陆老师正在办公室整理报纸和一些旧杂志。我正好路过。突然，我的脑海里闪过一个灵感。报纸是生活中常见的东西，有很多联系方式。孩子们可以用报纸做一些事情。于是，一些旧报纸、旧杂志就从陆老师那里来了。一到教室，就被孩子们看到了，他们不停地聊天。 “老师，你拿这些报纸来做什么？”温子睿问道。其他孩子也问了，其实老师也不知道这些报纸要做什么。你认为我们可以用报纸做什么？这些报纸引起了孩子们的兴趣。有人说我们可以折纸，有人说我们可以画画，但张浩卓的话突然让我有了一个想法。他说：“老师，我们可以把它卷起来，变成一根小棍子。”这是个好主意，所以我尝试将报纸卷成棍子并折叠起来。突然我不发现它看起来像鱼尾。另外，报纸可以卷成条状或形状，我希望孩子们用报纸来做鱼。 《纲要》指出：“引导幼儿利用身边的物品或废旧物资美化生活或进行其他活动，制作玩具、工艺品等”。报纸对于孩子们的生活来说是非常熟悉的，而且无处不在。鱼也是孩子们最喜欢的动物。在我们平时的教学活动中，我们学会了画金鱼、热带鱼、七彩鱼等。所以根据孩子们对鱼和报纸的体验，我觉得孩子们可以尝试用报纸来制作“七彩报纸鱼”。通过通过本次活动，孩子们可以独立利用身边的材料进行艺术创作活动，从而培养孩子们的创作意识。
案例描述：
活动前需要先了解几个问题解决：
1、孩子可以把报纸卷成细条吗？快速独立地获取纸张的ips？
2。孩子可以卷报纸吗？鱼眼镂空如何修复？
3.鱼的图案设计如何体现自己的特色？
有了这些想法，本次活动希望让孩子们利用报纸、双面胶等材料，将“鱼”形创作与图案设计引导孩子表达自己，设计出自己喜欢的个性化报纸鱼。在孩子们的活动中，他们积极动用Brain，老师会一一为孩子们解决所有的问题。孩子手术过程中的一些情节给了我很大的启发。
第一集：孩子一开始手术，有的孩子大喊不能动。我问他们：哪一部分不能做？他告诉我后，我让他先帮我做。当我发现真的很难的时候，我说：“我可以再做一次给你看。”请仔细阅读获得。 “我会告诉你他说他做不到的事情。”正确的？试一试。如果我做不到，我可以再做一次。 ”
启示：这个手工活动有些困难。有些孩子会逃避挑战，但在尝试之前他们无法大喊大叫。希望老师能帮他完成。老师采用“先看，只教，不帮助”的方法，把动手实践的机会留给孩子们，鼓励孩子们自己去尝试，让孩子们明白操作的难点在于首先找到解决方案。
第二集：图案装饰是本次活动的重点，鱼眼的固定是本次活动的难点。孩子们的作品在鱼身的图案设计和鱼眼的粘贴上有多种创意：
作品一：用直纸条随意粘贴鱼身，鱼尾用纸条切成锯齿状。眼睛是直视的y粘贴在最靠近鱼头的纸条上。虽然比例有点不平衡，但是方法还是蛮有新意的。
任务二：贴鱼眼时，用勾笔直接画出鱼眼，方便快捷。这种方法会导致你周围的同事效仿。
工作三：在直纸带上垂直粘贴几个图案后，拿起几张纸，将其粘贴在纸带上。将鱼眼粘在纸条上是一个聪明的方法。
灵感来源：孩子有很强的思维能力和创造能力。从孩子们那里，我学到了很多我没有想到的做鱼的方法。
事实上，教师也是这项活动的学习者。我们在活动中一起学习！
有时，老师向遇到困难的孩子寻求帮助是一个好方法。
案例反思：
活动前让孩子观察、了解变量大量报道鱼，让孩子们充满好奇心和好奇心。因为他们对孩子的注意力感兴趣，所以他们自然会集中注意力。然后我让孩子们观察老师手中的鱼，让他们通过眼睛发现小鱼的秘密。通过各种问题，我让孩子们介绍自己制作小鱼的方法，让孩子们通过思考解决问题。如果老师总是说教，他们就无事可做。毕竟孩子没有耐心去听老师一贯的教导。最后，儿童的行动自由。与其他活动相比，孩子们在美术活动中操作会多一些，因此在这个环节上他们相对占主导地位。如果孩子自己做，他们的注意力就不会分散。
本次活动在各个环节通过不同的方式吸引孩子们的注意力。活动进行得很顺利，但也存在一些不足。力克两颗豌豆，成品鱼的形状几乎是一样的。在讲解的过程中，我只是对模式说了一些细节。孩子们制作的小鱼，图案各异，规则各异，创意十足。但它的外观却比较简单。如果我也能展示具有不同外观特征的米诺鱼，他们也许能够创造出自己的米诺鱼。此外，我提供的每组颜色处理材料都是统一的。起初，我只是想提供彩纸，以便孩子们可以在彩纸上剪出他们喜欢的照片，但由于时间问题，我没有这么做。听了其他老师的建议后，最后我觉得可以提供全彩纸和统一纸，给孩子更多的选择，为想要自由玩耍的孩子创造条件。也许最后的效果会更好。
这天，陆老师正在办公室整理报纸和一些旧杂志。我正好路过。突然，我的脑海里闪过一个灵感。报纸是生活中常见的东西，有很多联系方式。孩子们可以用报纸做一些事情。于是，一些旧报纸、旧杂志就从陆老师那里来了。一到教室，就被孩子们看到了，他们不停地聊天。 “老师，你拿这些报纸来做什么？”温子睿问道。其他孩子也问了，其实老师也不知道这些报纸要做什么。你认为我们可以用报纸做什么？这些报纸引起了孩子们的兴趣。有人说我们可以折纸，有人说我们可以画画，但张浩卓的话突然让我有了一个想法。他说：“老师，我们可以把它卷起来，变成一根小棍子。”这是个好主意，所以我尝试将报纸卷成棍子并折叠起来。突然我不发现它看起来像鱼尾。另外，报纸可以卷成条状或形状，我希望孩子们用报纸来做鱼。 《纲要》指出：“引导幼儿利用身边的物品或废旧物资美化生活或进行其他活动，制作玩具、工艺品等”。报纸对于孩子们的生活来说是非常熟悉的，而且无处不在。鱼也是孩子们最喜欢的动物。在我们平时的教学活动中，我们学会了画金鱼、热带鱼、七彩鱼等。所以根据孩子们对鱼和报纸的体验，我觉得孩子们可以尝试用报纸来制作“七彩报纸鱼”。通过通过本次活动，孩子们可以独立利用身边的材料进行艺术创作活动，从而培养孩子们的创作意识。
案例描述：
活动前需要先了解几个问题解决：
1、孩子可以把报纸卷成细条吗？快速独立地获取纸张的ips？
2。孩子可以卷报纸吗？鱼眼镂空如何修复？
3.鱼的图案设计如何体现自己的特色？
有了这些想法，本次活动希望让孩子们利用报纸、双面胶等材料，将“鱼”形创作与图案设计引导孩子表达自己，设计出自己喜欢的个性化报纸鱼。在孩子们的活动中，他们积极动用Brain，老师会一一为孩子们解决所有的问题。孩子手术过程中的一些情节给了我很大的启发。
第一集：孩子一开始手术，有的孩子大喊不能动。我问他们：哪一部分不能做？他告诉我后，我让他先帮我做。当我发现真的很难的时候，我说：“我可以再做一次给你看。”请仔细阅读获得。 “我会告诉你他说他做不到的事情。”正确的？试一试。如果我做不到，我可以再做一次。 ”
启示：这个手工活动有些困难。有些孩子会逃避挑战，但在尝试之前他们无法大喊大叫。希望老师能帮他完成。老师采用“先看，只教，不帮助”的方法，把动手实践的机会留给孩子们，鼓励孩子们自己去尝试，让孩子们明白操作的难点在于首先找到解决方案。
第二集：图案装饰是本次活动的重点，鱼眼的固定是本次活动的难点。孩子们的作品在鱼身的图案设计和鱼眼的粘贴上有多种创意：
作品一：用直纸条随意粘贴鱼身，鱼尾用纸条切成锯齿状。眼睛是直视的y粘贴在最靠近鱼头的纸条上。虽然比例有点不平衡，但是方法还是蛮有新意的。
任务二：贴鱼眼时，用勾笔直接画出鱼眼，方便快捷。这种方法会导致你周围的同事效仿。
工作三：在直纸带上垂直粘贴几个图案后，拿起几张纸，将其粘贴在纸带上。将鱼眼粘在纸条上是一个聪明的方法。
灵感来源：孩子有很强的思维能力和创造能力。从孩子们那里，我学到了很多我没有想到的做鱼的方法。
事实上，教师也是这项活动的学习者。我们在活动中一起学习！
有时，老师向遇到困难的孩子寻求帮助是一个好方法。
案例反思：
活动前让孩子观察、了解变量大量报道鱼，让孩子们充满好奇心和好奇心。因为他们对孩子的注意力感兴趣，所以他们自然会集中注意力。然后我让孩子们观察老师手中的鱼，让他们通过眼睛发现小鱼的秘密。通过各种问题，我让孩子们介绍自己制作小鱼的方法，让孩子们通过思考解决问题。如果老师总是说教，他们就无事可做。毕竟孩子没有耐心去听老师一贯的教导。最后，儿童的行动自由。与其他活动相比，孩子们在美术活动中操作会多一些，因此在这个环节上他们相对占主导地位。如果孩子自己做，他们的注意力就不会分散。
本次活动在各个环节通过不同的方式吸引孩子们的注意力。活动进行得很顺利，但也存在一些不足。力克两颗豌豆，成品鱼的形状几乎是一样的。在讲解的过程中，我只是对模式说了一些细节。孩子们制作的小鱼，图案各异，规则各异，创意十足。但它的外观却比较简单。如果我也能展示具有不同外观特征的米诺鱼，他们也许能够创造出自己的米诺鱼。此外，我提供的每组颜色处理材料都是统一的。起初，我只是想提供彩纸，以便孩子们可以在彩纸上剪出他们喜欢的照片，但由于时间问题，我没有这么做。听了其他老师的建议后，最后我觉得可以提供全彩纸和统一纸，给孩子更多的选择，为想要自由玩耍的孩子创造条件。也许最后的效果会更好。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
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