幼儿园小班语文活动：我是桃园小主人——不乱扔垃圾
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设计意图：
在我们幼儿园实施“我是桃园小主人”探索性主题的过程中，当我们在幼儿园里观察、行走时，我们发现幼儿园里有很多东西。草地上、树林里和大玩具下面。各种各样的垃圾——糖纸、橘子皮、吃剩的食品包装袋、烟头等等。孩子们对这种现象提出了自己的疑问：“为什么这里有这么多垃圾？”这些垃圾从哪里来？
《指南》提出，教师要善于捕捉幼儿在一天的活动中自发产生的发展价值和共同兴趣的热点，与预设的活动内容相结合，并付诸实践。实施过程中实时关注孩子们产生的内容并给予适当的回应。
我认为孩子们提出的这个问题非常有价值，它可以引发很多相关的想法孩子们。因此，需要及时调整计划并与孩子讨论。通过讨论，促进孩子们体验的互动，知道作为桃园的一员，我们都有责任关心桃园的清洁，从自己和周围开始，延伸到提醒大家一起保护幼儿园环境让桃园幼儿园更加美丽、整洁。让孩子在这种互动体验中发展思维。
活动目标：
1．愿意通过查看图片来表达您的感受和想法。
2.初步激发了“我是桃子小主人”的意识。
活动准备：电脑、相关材料、图片
重点指导：
1.图片：干净的操场、教室等
问：这里是什么地方？你喜欢它？为什么？ （愉快的心情给人美好的享受……）
老师的指导玛丽。
2。图：有垃圾的操场和教室
问：这是什么？为什么会有这么多垃圾？你怎么认为？ （看到痛苦、不愉快……）
老师的总结。
3.我们该怎么办？
孩子们讨论并表达他们的想法。捡起垃圾并将其扔进垃圾桶。不要乱扔垃圾，把它们挂在任何地方。当看到还乱七八糟的垃圾行为时，及时提醒、劝阻……）
老师：我们的小主人真伟大。让我们一起行动吧！让我们的幼儿园更加干净、更加美丽。
反思：
在本次活动中，按照第二次课改精神，将表演与表达有机结合起来，为幼儿的表演创造条件。让孩子成为学习的主人。树立“儿童发展第一”的理念，意味着尊重孩子，让孩子自己发现解决。问题。大家纷纷发表了自己的看法并表达了自己的想法多种方式的理解，让孩子与老师、孩子、孩子与环境互动，相互学习、相互感染，真正发挥孩子在学习中的作用，让孩子能够学习、提高从我现有的经验库。
在我们幼儿园实施“我是桃园小主人”探索性主题的过程中，当我们在幼儿园里观察、行走时，我们发现幼儿园里有很多东西。草地上、树林里和大玩具下面。各种各样的垃圾——糖纸、橘子皮、吃剩的食品包装袋、烟头等等。孩子们对这种现象提出了自己的疑问：“为什么这里有这么多垃圾？”这些垃圾从哪里来？
《指南》提出，教师要善于捕捉幼儿在一天的活动中自发产生的发展价值和共同兴趣的热点，与预设的活动内容相结合，并付诸实践。实施过程中实时关注孩子们产生的内容并给予适当的回应。
我认为孩子们提出的这个问题非常有价值，它可以引发很多相关的想法孩子们。因此，需要及时调整计划并与孩子讨论。通过讨论，促进孩子们体验的互动，知道作为桃园的一员，我们都有责任关心桃园的清洁，从自己和周围开始，延伸到提醒大家一起保护幼儿园环境让桃园幼儿园更加美丽、整洁。让孩子在这种互动体验中发展思维。
活动目标：
1．愿意通过查看图片来表达您的感受和想法。
2.初步激发了“我是桃子小主人”的意识。
活动准备：电脑、相关材料、图片
重点指导：
1.图片：干净的操场、教室等
问：这里是什么地方？你喜欢它？为什么？ （愉快的心情给人美好的享受……）
老师的指导玛丽。
2。图：有垃圾的操场和教室
问：这是什么？为什么会有这么多垃圾？你怎么认为？ （看到痛苦、不愉快……）
老师的总结。
3.我们该怎么办？
孩子们讨论并表达他们的想法。捡起垃圾并将其扔进垃圾桶。不要乱扔垃圾，把它们挂在任何地方。当看到还乱七八糟的垃圾行为时，及时提醒、劝阻……）
老师：我们的小主人真伟大。让我们一起行动吧！让我们的幼儿园更加干净、更加美丽。
反思：
在本次活动中，按照第二次课改精神，将表演与表达有机结合起来，为幼儿的表演创造条件。让孩子成为学习的主人。树立“儿童发展第一”的理念，意味着尊重孩子，让孩子自己发现解决。问题。大家纷纷发表了自己的看法并表达了自己的想法多种方式的理解，让孩子与老师、孩子、孩子与环境互动，相互学习、相互感染，真正发挥孩子在学习中的作用，让孩子能够学习、提高从我现有的经验库。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
