“小乌龟爬啊爬啊”
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教学班级：小班
内容分析：
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材班上学期的活动内容，主题是“小乌龟爬呀爬”。我的动物朋友们。小乌龟的各种活动对小班的孩子们来说非常有吸引力，所以针对小乌龟进行了一系列的创新和模仿活动。这项活动让孩子们通过观察、体验、触摸等方式了解小乌龟的可爱和它们的动作，从而锻炼自己。
孩子分析：
小班孩子年龄小，观察问题、分析问题的能力较弱，语言表达能力、创新能力和概括能力较差。在日常教学中，教师很少花功夫去拓展孩子的创新思维。一般来说，他们教授的不仅仅是动机。孩子对生活的参与创造了主动性和体验因。因此，小班的孩子思维方式比较单一，缺乏创造力和想象力。本次活动设计了符合小班幼儿年龄特点和生活经历水平的环节。学习内容深刻、递进、有趣，小班孩子容易接受
设计意图
小班孩子活泼好动，特别喜欢爬行。小乌龟是孩子们最喜欢的小动物，它的移动方式非常适合孩子们的学习。本课程根据幼儿年龄特点设计：通过观察乌龟的形状、感受实物、观看视频，可以进一步了解乌龟形状的特点。根据海龟活动的特点，设计活动，让孩子体验模仿小海龟爬行和游泳的乐趣les，不仅促进孩子的大脑发育，还能锻炼和提高孩子的四肢协调能力。
[活动目标]
1.我们可以通过了解乌龟的形状特征来判断乌龟的壳是什么样子。
2.愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1.实物展示：龟人
2．音乐：《小乌龟爬上山》。乌龟爬呀爬
三。小海龟爬行和游泳的视频。
【活动流程】
1.节奏组织幼儿。
播放音乐，模仿乌龟，边唱歌边找到妈妈，把它放在她怀里。
向客座老师问好
问：刚才我们模仿了谁？看看现在是不是他。这时候孩子一定很高兴去提醒孩子（它很胆怯，所以即使我们很高兴看到它，声音也不能太大，别吓到它）好吗？）让我看看乌龟2
2。启发式教学-问题
(1)观察外观特征：引起想看实物的兴趣，“请”把小乌龟拿出来，让他们仔细观察物体的外观特征。小乌龟。老师强调，头是什么样子，背壳是什么样子？它是什么样子（背壳是什么样子），它有多少条小腿，尾巴是什么样子，还有然后提问（提问：它有四条腿，看不清）。此时转动腿部接触点）。
（2）感知活动：营造大家可以亲自触摸、感受小乌龟的氛围。老师会拿着小乌龟，让孩子们一只一只地摸，并询问摸后感觉如何（背壳硬，尾巴和四肢软）。我们只是用手触摸乌龟。它能做什么哦？ （他会将头和四肢放入龟壳中，周围区域会将它们伸出而没有危险。）了解小海龟如何收缩头部。
三。把小乌龟放在地上，通过观察，让孩子说出小乌龟爬行活动的特点（如果当时乌龟爬得不好，可以播放视频）。看到小乌龟在地上爬行的样子了吗？ （四肢很短，爬行很慢）然后鼓励孩子主动站起来给你表演。你可以要求做2-3次示范并表扬他们。
问题：小乌龟住在哪里？ （海）海龟生活在海中黑暗、潮湿的地方。它必须做什么？ （游泳）看视频学游泳
小乌龟已经陪伴我们很久了，该休息了——把实物收起来吧。现在把乌龟放在一边
游戏：学习如何爬行和游泳。
解放军伴随着音乐，孩子们在活动室听着音乐模仿乌龟，老师背着一个大沙包扮演乌龟妈妈，背着一个贝壳。当孩子还是海龟宝宝时，他们的母亲会要求他们对母亲的话做出相应的反应。
活动拓展：把乌龟放在自然的角落，让老师和小朋友喂食、照顾它
内容分析：
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材班上学期的活动内容，主题是“小乌龟爬呀爬”。我的动物朋友们。小乌龟的各种活动对小班的孩子们来说非常有吸引力，所以针对小乌龟进行了一系列的创新和模仿活动。这项活动让孩子们通过观察、体验、触摸等方式了解小乌龟的可爱和它们的动作，从而锻炼自己。
孩子分析：
小班孩子年龄小，观察问题、分析问题的能力较弱，语言表达能力、创新能力和概括能力较差。在日常教学中，教师很少花功夫去拓展孩子的创新思维。一般来说，他们教授的不仅仅是动机。孩子对生活的参与创造了主动性和体验因。因此，小班的孩子思维方式比较单一，缺乏创造力和想象力。本次活动设计了符合小班幼儿年龄特点和生活经历水平的环节。学习内容深刻、递进、有趣，小班孩子容易接受
设计意图
小班孩子活泼好动，特别喜欢爬行。小乌龟是孩子们最喜欢的小动物，它的移动方式非常适合孩子们的学习。本课程根据幼儿年龄特点设计：通过观察乌龟的形状、感受实物、观看视频，可以进一步了解乌龟形状的特点。根据海龟活动的特点，设计活动，让孩子体验模仿小海龟爬行和游泳的乐趣les，不仅促进孩子的大脑发育，还能锻炼和提高孩子的四肢协调能力。
[活动目标]
1.我们可以通过了解乌龟的形状特征来判断乌龟的壳是什么样子。
2.愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1.实物展示：龟人
2．音乐：《小乌龟爬上山》。乌龟爬呀爬
三。小海龟爬行和游泳的视频。
【活动流程】
1.节奏组织幼儿。
播放音乐，模仿乌龟，边唱歌边找到妈妈，把它放在她怀里。
向客座老师问好
问：刚才我们模仿了谁？看看现在是不是他。这时候孩子一定很高兴去提醒孩子（它很胆怯，所以即使我们很高兴看到它，声音也不能太大，别吓到它）好吗？）让我看看乌龟2
2。启发式教学-问题
(1)观察外观特征：引起想看实物的兴趣，“请”把小乌龟拿出来，让他们仔细观察物体的外观特征。小乌龟。老师强调，头是什么样子，背壳是什么样子？它是什么样子（背壳是什么样子），它有多少条小腿，尾巴是什么样子，还有然后提问（提问：它有四条腿，看不清）。此时转动腿部接触点）。
（2）感知活动：营造大家可以亲自触摸、感受小乌龟的氛围。老师会拿着小乌龟，让孩子们一只一只地摸，并询问摸后感觉如何（背壳硬，尾巴和四肢软）。我们只是用手触摸乌龟。它能做什么哦？ （他会将头和四肢放入龟壳中，周围区域会将它们伸出而没有危险。）了解小海龟如何收缩头部。
三。把小乌龟放在地上，通过观察，让孩子说出小乌龟爬行活动的特点（如果当时乌龟爬得不好，可以播放视频）。看到小乌龟在地上爬行的样子了吗？ （四肢很短，爬行很慢）然后鼓励孩子主动站起来给你表演。你可以要求做2-3次示范并表扬他们。
问题：小乌龟住在哪里？ （海）海龟生活在海中黑暗、潮湿的地方。它必须做什么？ （游泳）看视频学游泳
小乌龟已经陪伴我们很久了，该休息了——把实物收起来吧。现在把乌龟放在一边
游戏：学习如何爬行和游泳。
解放军伴随着音乐，孩子们在活动室听着音乐模仿乌龟，老师背着一个大沙包扮演乌龟妈妈，背着一个贝壳。当孩子还是海龟宝宝时，他们的母亲会要求他们对母亲的话做出相应的反应。
活动拓展：把乌龟放在自然的角落，让老师和小朋友喂食、照顾它
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
