活动一:讲绘本

活动目标

1.我喜欢绘本游戏表演,也愿意参加绘本游戏表演。

2.尝试交流绘本剧表演所需的准备工作,积累绘本剧表演的相关经验。

活动准备

《我的幸运日》环太平洋的视频记录了电影表演所需的演出清单。

活动流程

1.阅读绘本,交流感受。

老师播放了图画书《我的幸运日》并讨论:你觉得这本图画书怎么样?你在哪里读过这个故事? (建立绘本与戏剧表演的联系,激发孩子的表演欲望。)

2.讨论绘本剧表演所需的准备和录制。

三。让孩子们想出一本他们想要的图画书喜欢表现出来。

活动二:推荐绘本

活动目标

1.敢于推荐一本你想表演的绘本并给出理由。

2.对同行的演讲感兴趣并能够专心聆听。

活动准备

阅读绘本,了解绘本的大致内容。

活动流程

1.数出每个孩子想要表演的图画书。

2.民主投票选出孩子们最想表演的绘本。

三。阅读孩子们最想表演的图画书。

活动三:制定绘本游戏表演计划

活动目标

一. “按计划做事”的习惯和自主规划的意识已经初步形成。

2.愿意参与讨论、交流,共同制定绩效计划。

三。愿意坚持计划并准备好演出了。

活动准备

“饿狼与猪的小镇”和“蒂凡尼的早餐”展板。

活动流程

1.例如:准备图画书剧的表演。

2.做一件事:制定图画书展的时间表。

根据孩子们讨论制定的日程,我们设计了五个活动计划:“角色竞选”、“我来制作道具”、“排练看我”、“我来选择音乐》、《小小设计师》。

方案一:角色竞选

主要目的:通过讨论选出合适的角色候选人,并形成基本的绩效评价。

基本流程

1.讨论人物选择的标准:人物选择的好坏?

2.一一选出最适合这个角色的演员。

三。讨论其他任务的分配。

方案二:我来制作道具

主要目的se:根据绘本游戏的内容,孩子们可以独立讨论、制作表演道具。

基本流程

准备不同材质、不同颜色的纸、剪刀、胶条等。

1.注意你的日程安排,明确今天需要完成的任务。

2.讨论如何做。

教师可示范或师生讨论制作方法及步骤。

三。集团运作经验。

四。回顾总结:孩子们的展览回顾了自己的创作,体验了独立创作的成就感。

方案三:演练看我做什么

主要目的:让孩子在同伴评价和角色比较中体验角色,培养主动意识愿意扮演好角色。

基本流程

排练前,为孩子们准备一个相对宽敞的区域。

1.现场排练。

孩子们表演,其他孩子担任导演,仔细观察并发表意见。

2.评论与讨论:表演中你最喜欢的部分是什么?哪一部分需要改进?

三。再次排练并讨论。

方案四:我选择的音乐

主题:根据故事内容选择合适的音乐。

基本流程

老师准备不同风格的音乐。

1.情感体验与思考:什么样的音乐更适合当下的演出?

老师扮演了害怕逃离饥饿的老狼和小猪镇的老狼,由孩子们表演。他询问孩子们感觉如何,并引出音乐任务。然后讨论音乐与情境的协调。

2.讨论选择合适的音乐。

三。根据音乐的节奏,创造动作帽子与音乐相匹配。

方案五:小小设计师

目的:让孩子们设计塑造人物,体验“绘本表演我做主”的快乐。

基本流程

教师准备相关制作材料。

1.了解设计元素。

老师在表演​​中表演一些简单的设计,例如头饰、面具或装饰灯。让孩子有造型设计感。

2.独立设计、造型。

孩子们讨论和设计面孔、头饰、衣服等。讨论你可以做什么以及需要其他人(例如父母和老师)的帮助。如有必要,讨论您需要什么帮助以及如何告诉他人。

三。配合完成生产。

老师让孩子们互相介绍并观看彼此的设计。随后,孩子们改进了自己的设计,一家人最终合作完成了造型。

活动四:文明小观众

活动目标

一.独立讨论并记录演出过程中的礼仪行为,形成礼仪套路。建立内部自我监控。

2.在团体面前大胆谈论礼仪规则并积极遵守。

活动准备

纸和笔。

活动流程

1.小组讨论:如何做文明小观众?

2.小组代表说出讨论结果,并由小组中的其他孩子补充。

三。制定《文明小观众公约》。

活动五:绘本戏剧表演

准备好道具、设备等,邀请其他班级的小朋友和老师到多功能厅(或教室)表演观看图画书游戏。

活动六:说说感受

活动目标

兑换费围绕主题,一起体验准备绘本戏剧表演的乐趣。

活动准备

专辑展览的视频和照片。

活动流程

观看绘本节目的视频片段和照片。开始讨论。

主题一:您觉得演出好不好?它在哪里?

主题2:为了演出你做了哪些准备?

主题3:你认为什么是最好的?为什么?