活动一：讲绘本

活动目标

1．我喜欢绘本游戏表演，也愿意参加绘本游戏表演。

2.尝试交流绘本剧表演所需的准备工作，积累绘本剧表演的相关经验。

活动准备

《我的幸运日》环太平洋的视频记录了电影表演所需的演出清单。

活动流程

1.阅读绘本，交流感受。

老师播放了图画书《我的幸运日》并讨论：你觉得这本图画书怎么样？你在哪里读过这个故事？ （建立绘本与戏剧表演的联系，激发孩子的表演欲望。）

2.讨论绘本剧表演所需的准备和录制。

三。让孩子们想出一本他们想要的图画书喜欢表现出来。

活动二：推荐绘本

活动目标

1.敢于推荐一本你想表演的绘本并给出理由。

2.对同行的演讲感兴趣并能够专心聆听。

活动准备

阅读绘本，了解绘本的大致内容。

活动流程

1.数出每个孩子想要表演的图画书。

2.民主投票选出孩子们最想表演的绘本。

三。阅读孩子们最想表演的图画书。

活动三：制定绘本游戏表演计划

活动目标

一． “按计划做事”的习惯和自主规划的意识已经初步形成。

2.愿意参与讨论、交流，共同制定绩效计划。

三。愿意坚持计划并准备好演出了。

活动准备

“饿狼与猪的小镇”和“蒂凡尼的早餐”展板。

活动流程

1.例如：准备图画书剧的表演。

2.做一件事：制定图画书展的时间表。

根据孩子们讨论制定的日程，我们设计了五个活动计划：“角色竞选”、“我来制作道具”、“排练看我”、“我来选择音乐》、《小小设计师》。

方案一：角色竞选

主要目的：通过讨论选出合适的角色候选人，并形成基本的绩效评价。

基本流程

1.讨论人物选择的标准：人物选择的好坏？

2.一一选出最适合这个角色的演员。

三。讨论其他任务的分配。

方案二：我来制作道具

主要目的se：根据绘本游戏的内容，孩子们可以独立讨论、制作表演道具。

基本流程

准备不同材质、不同颜色的纸、剪刀、胶条等。

1.注意你的日程安排，明确今天需要完成的任务。

2.讨论如何做。

教师可示范或师生讨论制作方法及步骤。

三。集团运作经验。

四。回顾总结：孩子们的展览回顾了自己的创作，体验了独立创作的成就感。

方案三：演练看我做什么

主要目的：让孩子在同伴评价和角色比较中体验角色，培养主动意识愿意扮演好角色。

基本流程

排练前，为孩子们准备一个相对宽敞的区域。

1.现场排练。

孩子们表演，其他孩子担任导演，仔细观察并发表意见。

2.评论与讨论：表演中你最喜欢的部分是什么？哪一部分需要改进？

三。再次排练并讨论。

方案四：我选择的音乐

主题：根据故事内容选择合适的音乐。

基本流程

老师准备不同风格的音乐。

1.情感体验与思考：什么样的音乐更适合当下的演出？

老师扮演了害怕逃离饥饿的老狼和小猪镇的老狼，由孩子们表演。他询问孩子们感觉如何，并引出音乐任务。然后讨论音乐与情境的协调。

2.讨论选择合适的音乐。

三。根据音乐的节奏，创造动作帽子与音乐相匹配。

方案五：小小设计师

目的：让孩子们设计塑造人物，体验“绘本表演我做主”的快乐。

基本流程

教师准备相关制作材料。

1.了解设计元素。

老师在表演​​中表演一些简单的设计，例如头饰、面具或装饰灯。让孩子有造型设计感。

2.独立设计、造型。

孩子们讨论和设计面孔、头饰、衣服等。讨论你可以做什么以及需要其他人（例如父母和老师）的帮助。如有必要，讨论您需要什么帮助以及如何告诉他人。

三。配合完成生产。

老师让孩子们互相介绍并观看彼此的设计。随后，孩子们改进了自己的设计，一家人最终合作完成了造型。

活动四：文明小观众

活动目标

一．独立讨论并记录演出过程中的礼仪行为，形成礼仪套路。建立内部自我监控。

2.在团体面前大胆谈论礼仪规则并积极遵守。

活动准备

纸和笔。

活动流程

1.小组讨论：如何做文明小观众？

2.小组代表说出讨论结果，并由小组中的其他孩子补充。

三。制定《文明小观众公约》。

活动五：绘本戏剧表演

准备好道具、设备等，邀请其他班级的小朋友和老师到多功能厅（或教室）表演观看图画书游戏。

活动六：说说感受

活动目标

兑换费围绕主题，一起体验准备绘本戏剧表演的乐趣。

活动准备

专辑展览的视频和照片。

活动流程

观看绘本节目的视频片段和照片。开始讨论。

主题一：您觉得演出好不好？它在哪里？

主题2：为了演出你做了哪些准备？

主题3：你认为什么是最好的？为什么？