幼儿园中班美术活动——以“串串卡通车”为例
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背景：
玩具车是儿童不可缺少的玩具之一。孩子们对玩具车的热情就像汽车爱好者对豪华汽车的热情一样。每个孩子都有几辆甚至十几辆不同款式、大小的汽车，他们对汽车的理解远远超出了我们的想象。当谈到汽车时，孩子们常常会感到兴奋。因此，我根据这个特点，结合中产阶级孩子的年龄特点，设计了这个美术课。
案例描述：
起初，我打算让孩子们通过雕刻各种蔬菜和水果来设计汽车，但考虑到孩子们在这方面缺乏经验，我最终选择使用纸板，利用各种颜色的纸板，让孩子发挥想象力，通过剪切、粘贴、绘画、着色等方式设计出各种卡通汽车。由于我们班刚从小学升入小学，学生年龄小，动手能力较弱。我准备的车的形状大致符合e形状，所以我让孩子们在此基础上进行创作。一开始，我问了孩子们一个问题：“怎样才能让这张卡片动起来呢？”孩子们争先恐后地尝试，他们用的方法让纸动起来了。我问：怎样才能让这张纸移动得更长呢？结果，一个孩子说把纸变成汽车可以让它跑得更长，于是他介绍了这节课的主题。通过与孩子的经常互动，我知道有些孩子对汽车了解很多，但大多数孩子对汽车了解不够。在学习汽车标志的过程中，孩子们非常兴奋，因为他们看到了很多标志，而且非常熟悉。有的孩子甚至大喊“环太平洋”。我让孩子们站起来告诉你们“这是什么车？”有些孩子回答得很好。没有被老师叫到的孩子们都很着急，不停地握着她的手。所以我试着让每个孩子都这么说。结果，有些孩子无法站起来。 IE鼓励了她一会儿。她是这么说的，但事实并非如此。此时，我想我告诉其他孩子她的答案是错误的？不，我转头说：“XX的孩子说这辆车已经不存在了，但我相信我们的孩子很优秀，将来一定能设计出这辆车。”当我最终设计我的汽车标志时，孩子们并没有完全按照我想象的汽车标志在图片上的样子设计。
他们设计了各种我以前没见过的标志。
比如：豆豆的孩子在设计商标时画了一个太阳。他说，他设计了一款太阳能环保汽车，可以节省能源、减少污染。孩子们纷纷说出自己的想法。最后，全班进行了一场激烈的赛车比赛。
案例反思：
本次活动需要的材料较多。费了一番功夫准备材料，汽车的整体模型就完成了。这时我想到了how 制造汽车轮子。我要做的第一件事就是制作车轴，所以我把问题留给孩子们来解决。于是，下午，我专门用了一节课时间和孩子们讨论这个问题。我利用班级主题墙上的内容让孩子们仔细观察各种汽车的特点，然后讨论车轴和车轮的用途。首先，我让孩子观察轴是什么样子的？孩子们之间议论纷纷。有人说“车轴像铅笔”，有人说“像吸管”，经过深思熟虑，我和孩子决定用竹竿和稻草来做车轴。车轴已经设置好了，但我们不知道用什么来制造轮子。起初，我们想用酒瓶的盖子来做轮子，但轮子有大有小，钻孔并不容易。孩子们也提出了很多建议，但没有一个是切实可行的。这时，孩子们的一个想法就崩塌了。不要让任何人你知道轮子是什么吗？他大声说道：老师，你看这辆车轮子上的图案。我当时有点生气。我上课没有认真听讲，尽管影响了别人的上课。然而，另一个女孩接着说道：“老师，我们可以在轮盘上读书、画画。”我想，这个建议很好，于是我用泡泡泥制作了轮子，既锻炼了孩子们的摩擦能力，又让孩子们发挥想象力，自由地创造图案。孩子们的想象力是无限的。你给他们的舞台有多大，他们的表演就有多大精彩。
课程结束了。就像我在教我的孩子一样。事实上，孩子们给我上了一课。有时过度的限制会阻止孩子放手。作为老师，我们给孩子一个方向后，剩下的就让孩子自己去学习，相信他们可以用自己的小手去创造新的一天。
玩具车是儿童不可缺少的玩具之一。孩子们对玩具车的热情就像汽车爱好者对豪华汽车的热情一样。每个孩子都有几辆甚至十几辆不同款式、大小的汽车，他们对汽车的理解远远超出了我们的想象。当谈到汽车时，孩子们常常会感到兴奋。因此，我根据这个特点，结合中产阶级孩子的年龄特点，设计了这个美术课。
案例描述：
起初，我打算让孩子们通过雕刻各种蔬菜和水果来设计汽车，但考虑到孩子们在这方面缺乏经验，我最终选择使用纸板，利用各种颜色的纸板，让孩子发挥想象力，通过剪切、粘贴、绘画、着色等方式设计出各种卡通汽车。由于我们班刚从小学升入小学，学生年龄小，动手能力较弱。我准备的车的形状大致符合e形状，所以我让孩子们在此基础上进行创作。一开始，我问了孩子们一个问题：“怎样才能让这张卡片动起来呢？”孩子们争先恐后地尝试，他们用的方法让纸动起来了。我问：怎样才能让这张纸移动得更长呢？结果，一个孩子说把纸变成汽车可以让它跑得更长，于是他介绍了这节课的主题。通过与孩子的经常互动，我知道有些孩子对汽车了解很多，但大多数孩子对汽车了解不够。在学习汽车标志的过程中，孩子们非常兴奋，因为他们看到了很多标志，而且非常熟悉。有的孩子甚至大喊“环太平洋”。我让孩子们站起来告诉你们“这是什么车？”有些孩子回答得很好。没有被老师叫到的孩子们都很着急，不停地握着她的手。所以我试着让每个孩子都这么说。结果，有些孩子无法站起来。 IE鼓励了她一会儿。她是这么说的，但事实并非如此。此时，我想我告诉其他孩子她的答案是错误的？不，我转头说：“XX的孩子说这辆车已经不存在了，但我相信我们的孩子很优秀，将来一定能设计出这辆车。”当我最终设计我的汽车标志时，孩子们并没有完全按照我想象的汽车标志在图片上的样子设计。
他们设计了各种我以前没见过的标志。
比如：豆豆的孩子在设计商标时画了一个太阳。他说，他设计了一款太阳能环保汽车，可以节省能源、减少污染。孩子们纷纷说出自己的想法。最后，全班进行了一场激烈的赛车比赛。
案例反思：
本次活动需要的材料较多。费了一番功夫准备材料，汽车的整体模型就完成了。这时我想到了how 制造汽车轮子。我要做的第一件事就是制作车轴，所以我把问题留给孩子们来解决。于是，下午，我专门用了一节课时间和孩子们讨论这个问题。我利用班级主题墙上的内容让孩子们仔细观察各种汽车的特点，然后讨论车轴和车轮的用途。首先，我让孩子观察轴是什么样子的？孩子们之间议论纷纷。有人说“车轴像铅笔”，有人说“像吸管”，经过深思熟虑，我和孩子决定用竹竿和稻草来做车轴。车轴已经设置好了，但我们不知道用什么来制造轮子。起初，我们想用酒瓶的盖子来做轮子，但轮子有大有小，钻孔并不容易。孩子们也提出了很多建议，但没有一个是切实可行的。这时，孩子们的一个想法就崩塌了。不要让任何人你知道轮子是什么吗？他大声说道：老师，你看这辆车轮子上的图案。我当时有点生气。我上课没有认真听讲，尽管影响了别人的上课。然而，另一个女孩接着说道：“老师，我们可以在轮盘上读书、画画。”我想，这个建议很好，于是我用泡泡泥制作了轮子，既锻炼了孩子们的摩擦能力，又让孩子们发挥想象力，自由地创造图案。孩子们的想象力是无限的。你给他们的舞台有多大，他们的表演就有多大精彩。
课程结束了。就像我在教我的孩子一样。事实上，孩子们给我上了一课。有时过度的限制会阻止孩子放手。作为老师，我们给孩子一个方向后，剩下的就让孩子自己去学习，相信他们可以用自己的小手去创造新的一天。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
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