多彩阳光丰富童年：宁波经济技术开发区幼儿园创立“阳光教育”品牌
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学校将在阳光下不断发展壮大。 ——陶行知
吴卫芬：
宁波经济技术开发区幼儿园党支部书记、宁波经济技术开发区幼儿园园长。高中教师、宁波市教坛新人、宁波市北仑区学科带头人科研骨干教师、中央教育科学研究院访问学者、宁波市优秀学前教育工作者北仑区.
幼儿园简介：
宁波经济技术开发区幼儿园成立于1987年，隶属于宁波市北仑区教育局。幼儿园已有27年办学历史，已发展成为浙江省一流幼儿园、宁波市六星级幼儿园、浙江省示范幼儿园。那种爱尔花园以“阳光教育”为品牌，“滋润童年七彩阳光”，努力践行“让阳光渗透每一个角落，让阳光温暖每一颗心”。先后荣获浙江省巾帼文明单位、宁波大学（园区）教研示范学校、宁波市绿色学校、宁波市先进科研集体等荣誉称号。
在吴伟芬园长的带领下，宁波经济技术开发区幼儿园以“阳光教育”为特色，努力践行“让阳光渗透到每一个角落，让阳光温暖每一颗心”。七彩阳光滋养童年，为阳光大道的孩子们铺就幸福生活，为阳光空间的教师构建幸福成长，为幼儿园科学发展创造阳光环境。阳光教育涵盖“阳光文化”、“阳光马“管理”、“阳光团队”、“阳光课程”、“阳光空间”、“阳光运动”、“阳光孩子”。用七彩阳光诠释幼儿园教育的方方面面，全面深入地实施阳光生活教育！
1.阳光文化：爱的旋律
阳光文化承载着宁波经济技术开发区幼儿园的精神，把幼儿园打造成充满旋律的生活场所师生精神的理想乐园是吴园长带领的教学团队执着的追求，吴园长笑容朴实却坚定，为我们讲解了幼儿园的文化建设：
< br/>1、关注儿童，追求观念文化
儿童优先是奏响爱的旋律的基础，这是我们的工作原则，是我们工作的出发点和归宿。
“我年轻，就有直到孩子们。”这就是我们中国传统文化的精髓。作为一个教育单位，我们应该继承它。幼儿园必须坚持“蒂芙尼早餐”的教育理念，为孩子一生的良好发展奠定基础。
2.七种颜色打造幼儿园文化
七彩阳光，丰富生活，这是幼儿园提炼出来的校园文化主题。
在幼儿园的每一个角落，在学习、生活的每一个细节中，老师和孩子们都沉浸在“阳光校园文化”中。
以色彩作为幼儿园的形象定位，不仅可以诠释幼儿园的多彩生活，更体现包容与共存。幼儿园的听觉系统和视觉系统以七种颜色为重点：幼儿园歌曲《七彩花园之歌》、幼儿园报纸《七彩桥》、幼儿园杂志《七彩花园》、幼儿园标志都凸显了七色阳光运动的特点，特别是幼儿园标志以七彩阳光为基本型，体现“和谐、多彩”和“阳光下的生命”。以大树作为造型和动意，诠释了幼儿园的“泰坦尼克”特色，寓意孩子们都会像一棵大树一样。蓬勃发展。
3.关注孩子，建设班级文化
抓好阳光班级建设，打造班级特色文化，努力实现“雪乡一个品牌，班级有特色”。根据孩子的兴趣，班级有雪花、建筑、动物园、家庭成员等特色，有的班级采用表演、戏剧等特色活动，体育锻炼等特色活动，让孩子在课堂上充分展现自己的兴趣。作为载体创造特色比如陶艺、纸艺、创意艺术等。 学期伊始就制定了计划。本学期，幼儿园根据各班级特点，进行了针对性的指导和跟踪。学期末，幼儿园汇报各班级特色，通过现场观摩、讲座演示等方式展示各班级特色，组织评选“阳光特色班”、“最具魅力班级” ”，并表彰优秀班级。
2．阳光管理：公开透明
阳光管理是一种理念人性化、制度健全、流程科学的管理。阳光管理的目标是让阳光教育理念深入人心、唤醒人们。人的主观意识为幼儿园营造了和谐、阳光的管理氛围。
一精
通过管理园委会议制度、教育代表会议制度、民主评议制度、园务公开制度等一系列措施，制定和完善了各种“源头”，实现了园务管理和公共财政收支制度的公开。 br/>
让每一位老师对幼儿园事务有知情权、建议权、监督权。幼儿园管理部门通过文明公告栏、公众监督电话、家委会评审、家长子女教育满意度调查等方式向社会和群众进行公示，接受社会和群众的监督。
2.公平正义
阳光教育让每个孩子走进阳光，引导他们相信自己、鼓励自己、超越自己。阳光教育大学倡导教师顺应本性、承认差异、容忍失败、尊重他人尊重每个孩子的生命特点，挖掘每个孩子的生命潜力。幼儿园开展“阳光关爱”行动，以“情感关怀、心理温暖、生活体贴、活动引导”为举措，传播爱的阳光。阳光。新中国成立以来，小房子高度重视儿童心理健康，经常开展心理健康教育和心理咨询活动。全纳教育理念的落实，让特殊问题儿童能够接受高质量的幼儿教育。老师们对自闭症儿童、肌无力儿童、能力较差的儿童进行包容性关怀、积极引导和针对性教育。
3.阳光团队：团结奉献
幼儿园阳光团队建设以“团结奉献”为主要宗旨，帮助教师培养阳光团队心态：营造氛围，拥抱大爱。 、鼓励教师注重团队合作，倡导无私奉献。
1.做德尚老师
Housse Sakian，这是我们打造“阳光老师”的标准。
幼儿园高度重视为教师心灵加油，引导教师努力成为“有德之人”。定期组织教师复习《幼儿园教师专业标准（试行）》，分析实际工作中存在的问题，增强教师教育的责任感和使命感，建立核心价值体系，成为健康成长的启蒙者和引导者。孩子的。开展快乐阅读、关爱文化、拥抱健康等人文活动，让教师在充分的教育中享受幸福，过上美好的生活。引导教师制定自己的三年发展规划，用计划指导行动，用goa
通过“团队合作教研”、“小办公室教研”等幼儿园教研改革活动“名师互助教研”，教师可以解决和谐学习共同体教学实践中遇到的问题，提高专业服务能力，打造内外兼修的“阳光教师”。德才兼备。
2．建立协作、敬业的团队
本田以“团结、协作、奉献”为主题，以情感为纽带。经常以主人翁的形式开展先进学习活动，引导教师发现、展示、学习周围人的先进事迹，倡导教师在付出的同时，也在获得和提高，结合个人发展与学校发展相结合，提高教师的专业态度、专业归属感和专业信念。以班级为单位，教师与保育员结成良好伙伴，建立“精诚合作、高效工作、幼儿发展、家长满意”的标准，鼓励教师自主管理，提高素质，培养集体荣誉感。开展“互助合作共同体”活动，以年级组、小组、学科组、学习共同体为单位，倡导合作互助，热情、奉献，积极为同龄人提供帮助。
< br/>4.阳光空间：回归自然
实施阳光教育，要努力营造与幼儿园整体环境、主体建设和谐的环境。气氛。阳光空间是以阳光体育为特色的幼儿园，是阳光空间发展的重要组成部分。开展阳光教学和阳光体育活动。以“回归自然”为主要特色，充分利用现有遗址和自然条件，提升公园设施的文化品位。 ，建设环境优美、人与自然和谐共处的生态公园。
1．充分利用自然条件，实现空间张力
幼儿园将室外场地有机结合，呈现自身特色。前面的操场宽阔、圆形，是一个整齐、方正的集体操场。场馆中部的早练区和表演区狭长，分别设有轮胎基地、沙池和跑道。这样的场地安排为孩子们开展广泛的户外活动提供了保障，凸显了我们的运动特色。
力求在空间环境中为孩子们争取更多的活动空间。例如，建立一个sp走廊可以拉起空间，延伸上部，使整个场馆呈现立体格局。上部空间的拓展和发展为孩子们攀岩、跳跃、投掷等运动技能提供了条件。有限的活动空间充满拓展张力，为孩子们建立更多的运动支撑，带来丰富多彩的运动。
2.合理布局、顶层设计，满足孩子们的需求
阳光体育的发展需要科学的设施。我们的顶级设计是合理的。在孩子基本动作发展的基础上，我们设置了“走跑区、钻爬区、跳跃区、投掷区、平衡区、攀爬区和沙水区”，让孩子走到哪里，就玩到哪里。每个角落都摆满了可以锻炼的玩具，还有阳光穿透的角落。
不同年龄段的孩子有不同的需求我们设计的设施也有不同级别的要求，比如跑步、小班儿童15米短跑、中班儿童20米短跑、大班儿童25米短跑等。奔驰。不同年龄段的孩子，平衡练习、跳高等程度不同，这些都是不同的。场馆目标明确，鼓励孩子们积极锻炼身体，提高身体协调能力。我们也弥补了孩子们体育性格的缺失。例如，由于缺乏规律的足部运动，腿部肌肉不强健。因此，我们设置了“脚滚轮”，增加孩子锻炼腿部力量的机会。根据孩子身体触觉锻炼的现状，我们设置了“绳林、木林、竹竿林”，让孩子们在这个时期穿梭，增强触觉，提高身体协调能力和能力。灵敏度。
5.阳光运动：丰富的自主性
除了阳光明媚的运动环境，我们公园还拥有丰富的运动器材。幼儿园阳光体育课程旨在充分利用设施设备，让孩子在丰富、自主的活动中得到充分锻炼。
1.装备齐全，一种产品多样化组合发挥更大作用
我们园区有橡皮球、滑板等四十、五十种成品体育器材。根据阳光孩子的培养目标，提出各年龄段的使用要求和建议，并结合各年龄段孩子的发展目标与装备的使用情况，充分挖掘每件装备的玩法，扩大设备的使用效率，使设备更加高效。从每台设备获得最大的功能。
同时，我们有还实行“英国”使用策略，巧妙突破设备功能的限制，让各种设备相互结合，优势互补，提高了孩子活动的丰富性和自主性。
2.自制乐器，从单一材料到系统组合
我们可以制作报纸团、纸棒、纸绳，甚至高档报纸、践踏报纸等
品种齐全可以从一种材料开发出多种演奏方法。
纸张、纸箱、纸盒、纸桶及周边废品都可以作为儿童运动器材和多功能锻炼工具。从单一材料到系统组合，我们探索了木、竹、铁、布、塑料、瓶、管等多种材料的特性，制作出上千种乐器，极大地满足了孩子们的活动需求。
6。阳光课程：开放、包容
阳光课程的实施不仅在幼儿园进行，还与家庭及周边社区沟通合作，形成家庭、公园、社区的体育活动。联盟、资源共享、开放包容。
融入家庭。我们将为每个家庭带来丰富的亲子体育游戏。老师们会对每个家庭进行指导，介绍日常生活中的家庭运动器材（如奶粉罐、手推车等）、简单实用的家庭亲子运动游戏，帮助家长解决孩子的成长困惑。
加入社区。幼儿园老师定期深入社区开展阳光育儿、健康保健讲座，组织阳光宝宝亲子运动会，并定期在周六、周日开放幼儿园的操场和设施，让周围的孩子让孩子体验阳光运动（如跆拳道、轮滑）等的快乐。免费活动向家长呈现丰富的教育理念和精彩的体育活动，分享阳光教育的成功与快乐。
享受野性。经与社区协商，我园在社区租用了大片土地，开设了“多彩生态园”，孩子们可以在这里采摘、耕种，利用沟渠、农田、农具等开展丰富、有趣且具有挑战性的阳光活动和野生动物活动。
资源。联系周边部队，让他们进入幼儿园开展军训活动，有利于孩子们养成吃苦耐劳的品质，遵守纪律，形成强烈的集体主义意识。
阳光课程的开展不仅实现了资源共享，也帮助我园开展阳光运动。同时，造福他人，带动周围人的参与，逐步形成“活泼、健康、快乐”的阳光作风。
7.阳光宝贝：健康快乐
教育的最终目的是孩子的发展。阳光教育需要检验孩子的发展，即按照考核标准塑造阳光宝宝。
有效评价是阳光活动的观察窗口。我园遵循多元化、综合性、发展性原则，设计了阳光宝贝评价体系。
方法系统、科学。根据宁波经济技术开发区幼儿园阳光宝贝评价标准公司，“阳光宝贝”的评选是公平、公开的。“明星阳光宝贝”是从班级中选拔出来的，“园星阳光宝贝”是从幼儿园里选出来的，“阳光文化节”值得点赞。
方法多样，结果并重。实时评价：在教育教学过程中，教师利用多种开放评价方式（如口头评价、行为观察、问卷调查、情境测试等），根据阳光宝贝七大指标进行调查，并用阳光宝宝观察记录本及时记录他们健康成长的足迹，为选拔“阳光宝宝”提供直观依据。
成长记录：成长记录是成长的重要桥梁。家庭联系以及公园里孩子们学习和反馈的有效方式。我们改革《阳光评论》用诗意的语言记录孩子成长的光辉细节，为孩子提供坚强的支持，为家长提供巨大的鼓励。
结果评估：一方面，通过问卷调查，了解家里孩子的发展情况，有效互动与家人一起，共同促进孩子的健康成长。另一方面，家长可以通过收集问卷、吸收反馈、调整教育教学策略等方式参与活动，促进评价实施的有效性和孩子的快乐成长。
七彩阳光滋养童年。 “阳光教育”为我们校园的发展和师生的成长带来源源不断的正能量。让阳光渗透每一个角落，让阳光温暖每一颗心，让每一个生命绽放，让每一朵花绽放芬芳。在这个过程中，园区师生感受到了沐浴温暖阳光的快乐、亲近生态自然的美好、充分释放个性的激情。我们追求教育理想，享受教育快乐，书写最真实、最美丽的教育故事。
吴卫芬：
宁波经济技术开发区幼儿园党支部书记、宁波经济技术开发区幼儿园园长。高中教师、宁波市教坛新人、宁波市北仑区学科带头人科研骨干教师、中央教育科学研究院访问学者、宁波市优秀学前教育工作者北仑区.
幼儿园简介：
宁波经济技术开发区幼儿园成立于1987年，隶属于宁波市北仑区教育局。幼儿园已有27年办学历史，已发展成为浙江省一流幼儿园、宁波市六星级幼儿园、浙江省示范幼儿园。那种爱尔花园以“阳光教育”为品牌，“滋润童年七彩阳光”，努力践行“让阳光渗透每一个角落，让阳光温暖每一颗心”。先后荣获浙江省巾帼文明单位、宁波大学（园区）教研示范学校、宁波市绿色学校、宁波市先进科研集体等荣誉称号。
在吴伟芬园长的带领下，宁波经济技术开发区幼儿园以“阳光教育”为特色，努力践行“让阳光渗透到每一个角落，让阳光温暖每一颗心”。七彩阳光滋养童年，为阳光大道的孩子们铺就幸福生活，为阳光空间的教师构建幸福成长，为幼儿园科学发展创造阳光环境。阳光教育涵盖“阳光文化”、“阳光马“管理”、“阳光团队”、“阳光课程”、“阳光空间”、“阳光运动”、“阳光孩子”。用七彩阳光诠释幼儿园教育的方方面面，全面深入地实施阳光生活教育！
1.阳光文化：爱的旋律
阳光文化承载着宁波经济技术开发区幼儿园的精神，把幼儿园打造成充满旋律的生活场所师生精神的理想乐园是吴园长带领的教学团队执着的追求，吴园长笑容朴实却坚定，为我们讲解了幼儿园的文化建设：
< br/>1、关注儿童，追求观念文化
儿童优先是奏响爱的旋律的基础，这是我们的工作原则，是我们工作的出发点和归宿。
“我年轻，就有直到孩子们。”这就是我们中国传统文化的精髓。作为一个教育单位，我们应该继承它。幼儿园必须坚持“蒂芙尼早餐”的教育理念，为孩子一生的良好发展奠定基础。
2.七种颜色打造幼儿园文化
七彩阳光，丰富生活，这是幼儿园提炼出来的校园文化主题。
在幼儿园的每一个角落，在学习、生活的每一个细节中，老师和孩子们都沉浸在“阳光校园文化”中。
以色彩作为幼儿园的形象定位，不仅可以诠释幼儿园的多彩生活，更体现包容与共存。幼儿园的听觉系统和视觉系统以七种颜色为重点：幼儿园歌曲《七彩花园之歌》、幼儿园报纸《七彩桥》、幼儿园杂志《七彩花园》、幼儿园标志都凸显了七色阳光运动的特点，特别是幼儿园标志以七彩阳光为基本型，体现“和谐、多彩”和“阳光下的生命”。以大树作为造型和动意，诠释了幼儿园的“泰坦尼克”特色，寓意孩子们都会像一棵大树一样。蓬勃发展。
3.关注孩子，建设班级文化
抓好阳光班级建设，打造班级特色文化，努力实现“雪乡一个品牌，班级有特色”。根据孩子的兴趣，班级有雪花、建筑、动物园、家庭成员等特色，有的班级采用表演、戏剧等特色活动，体育锻炼等特色活动，让孩子在课堂上充分展现自己的兴趣。作为载体创造特色比如陶艺、纸艺、创意艺术等。 学期伊始就制定了计划。本学期，幼儿园根据各班级特点，进行了针对性的指导和跟踪。学期末，幼儿园汇报各班级特色，通过现场观摩、讲座演示等方式展示各班级特色，组织评选“阳光特色班”、“最具魅力班级” ”，并表彰优秀班级。
2．阳光管理：公开透明
阳光管理是一种理念人性化、制度健全、流程科学的管理。阳光管理的目标是让阳光教育理念深入人心、唤醒人们。人的主观意识为幼儿园营造了和谐、阳光的管理氛围。
一精
通过管理园委会议制度、教育代表会议制度、民主评议制度、园务公开制度等一系列措施，制定和完善了各种“源头”，实现了园务管理和公共财政收支制度的公开。 br/>
让每一位老师对幼儿园事务有知情权、建议权、监督权。幼儿园管理部门通过文明公告栏、公众监督电话、家委会评审、家长子女教育满意度调查等方式向社会和群众进行公示，接受社会和群众的监督。
2.公平正义
阳光教育让每个孩子走进阳光，引导他们相信自己、鼓励自己、超越自己。阳光教育大学倡导教师顺应本性、承认差异、容忍失败、尊重他人尊重每个孩子的生命特点，挖掘每个孩子的生命潜力。幼儿园开展“阳光关爱”行动，以“情感关怀、心理温暖、生活体贴、活动引导”为举措，传播爱的阳光。阳光。新中国成立以来，小房子高度重视儿童心理健康，经常开展心理健康教育和心理咨询活动。全纳教育理念的落实，让特殊问题儿童能够接受高质量的幼儿教育。老师们对自闭症儿童、肌无力儿童、能力较差的儿童进行包容性关怀、积极引导和针对性教育。
3.阳光团队：团结奉献
幼儿园阳光团队建设以“团结奉献”为主要宗旨，帮助教师培养阳光团队心态：营造氛围，拥抱大爱。 、鼓励教师注重团队合作，倡导无私奉献。
1.做德尚老师
Housse Sakian，这是我们打造“阳光老师”的标准。
幼儿园高度重视为教师心灵加油，引导教师努力成为“有德之人”。定期组织教师复习《幼儿园教师专业标准（试行）》，分析实际工作中存在的问题，增强教师教育的责任感和使命感，建立核心价值体系，成为健康成长的启蒙者和引导者。孩子的。开展快乐阅读、关爱文化、拥抱健康等人文活动，让教师在充分的教育中享受幸福，过上美好的生活。引导教师制定自己的三年发展规划，用计划指导行动，用goa
通过“团队合作教研”、“小办公室教研”等幼儿园教研改革活动“名师互助教研”，教师可以解决和谐学习共同体教学实践中遇到的问题，提高专业服务能力，打造内外兼修的“阳光教师”。德才兼备。
2．建立协作、敬业的团队
本田以“团结、协作、奉献”为主题，以情感为纽带。经常以主人翁的形式开展先进学习活动，引导教师发现、展示、学习周围人的先进事迹，倡导教师在付出的同时，也在获得和提高，结合个人发展与学校发展相结合，提高教师的专业态度、专业归属感和专业信念。以班级为单位，教师与保育员结成良好伙伴，建立“精诚合作、高效工作、幼儿发展、家长满意”的标准，鼓励教师自主管理，提高素质，培养集体荣誉感。开展“互助合作共同体”活动，以年级组、小组、学科组、学习共同体为单位，倡导合作互助，热情、奉献，积极为同龄人提供帮助。
< br/>4.阳光空间：回归自然
实施阳光教育，要努力营造与幼儿园整体环境、主体建设和谐的环境。气氛。阳光空间是以阳光体育为特色的幼儿园，是阳光空间发展的重要组成部分。开展阳光教学和阳光体育活动。以“回归自然”为主要特色，充分利用现有遗址和自然条件，提升公园设施的文化品位。 ，建设环境优美、人与自然和谐共处的生态公园。
1．充分利用自然条件，实现空间张力
幼儿园将室外场地有机结合，呈现自身特色。前面的操场宽阔、圆形，是一个整齐、方正的集体操场。场馆中部的早练区和表演区狭长，分别设有轮胎基地、沙池和跑道。这样的场地安排为孩子们开展广泛的户外活动提供了保障，凸显了我们的运动特色。
力求在空间环境中为孩子们争取更多的活动空间。例如，建立一个sp走廊可以拉起空间，延伸上部，使整个场馆呈现立体格局。上部空间的拓展和发展为孩子们攀岩、跳跃、投掷等运动技能提供了条件。有限的活动空间充满拓展张力，为孩子们建立更多的运动支撑，带来丰富多彩的运动。
2.合理布局、顶层设计，满足孩子们的需求
阳光体育的发展需要科学的设施。我们的顶级设计是合理的。在孩子基本动作发展的基础上，我们设置了“走跑区、钻爬区、跳跃区、投掷区、平衡区、攀爬区和沙水区”，让孩子走到哪里，就玩到哪里。每个角落都摆满了可以锻炼的玩具，还有阳光穿透的角落。
不同年龄段的孩子有不同的需求我们设计的设施也有不同级别的要求，比如跑步、小班儿童15米短跑、中班儿童20米短跑、大班儿童25米短跑等。奔驰。不同年龄段的孩子，平衡练习、跳高等程度不同，这些都是不同的。场馆目标明确，鼓励孩子们积极锻炼身体，提高身体协调能力。我们也弥补了孩子们体育性格的缺失。例如，由于缺乏规律的足部运动，腿部肌肉不强健。因此，我们设置了“脚滚轮”，增加孩子锻炼腿部力量的机会。根据孩子身体触觉锻炼的现状，我们设置了“绳林、木林、竹竿林”，让孩子们在这个时期穿梭，增强触觉，提高身体协调能力和能力。灵敏度。
5.阳光运动：丰富的自主性
除了阳光明媚的运动环境，我们公园还拥有丰富的运动器材。幼儿园阳光体育课程旨在充分利用设施设备，让孩子在丰富、自主的活动中得到充分锻炼。
1.装备齐全，一种产品多样化组合发挥更大作用
我们园区有橡皮球、滑板等四十、五十种成品体育器材。根据阳光孩子的培养目标，提出各年龄段的使用要求和建议，并结合各年龄段孩子的发展目标与装备的使用情况，充分挖掘每件装备的玩法，扩大设备的使用效率，使设备更加高效。从每台设备获得最大的功能。
同时，我们有还实行“英国”使用策略，巧妙突破设备功能的限制，让各种设备相互结合，优势互补，提高了孩子活动的丰富性和自主性。
2.自制乐器，从单一材料到系统组合
我们可以制作报纸团、纸棒、纸绳，甚至高档报纸、践踏报纸等
品种齐全可以从一种材料开发出多种演奏方法。
纸张、纸箱、纸盒、纸桶及周边废品都可以作为儿童运动器材和多功能锻炼工具。从单一材料到系统组合，我们探索了木、竹、铁、布、塑料、瓶、管等多种材料的特性，制作出上千种乐器，极大地满足了孩子们的活动需求。
6。阳光课程：开放、包容
阳光课程的实施不仅在幼儿园进行，还与家庭及周边社区沟通合作，形成家庭、公园、社区的体育活动。联盟、资源共享、开放包容。
融入家庭。我们将为每个家庭带来丰富的亲子体育游戏。老师们会对每个家庭进行指导，介绍日常生活中的家庭运动器材（如奶粉罐、手推车等）、简单实用的家庭亲子运动游戏，帮助家长解决孩子的成长困惑。
加入社区。幼儿园老师定期深入社区开展阳光育儿、健康保健讲座，组织阳光宝宝亲子运动会，并定期在周六、周日开放幼儿园的操场和设施，让周围的孩子让孩子体验阳光运动（如跆拳道、轮滑）等的快乐。免费活动向家长呈现丰富的教育理念和精彩的体育活动，分享阳光教育的成功与快乐。
享受野性。经与社区协商，我园在社区租用了大片土地，开设了“多彩生态园”，孩子们可以在这里采摘、耕种，利用沟渠、农田、农具等开展丰富、有趣且具有挑战性的阳光活动和野生动物活动。
资源。联系周边部队，让他们进入幼儿园开展军训活动，有利于孩子们养成吃苦耐劳的品质，遵守纪律，形成强烈的集体主义意识。
阳光课程的开展不仅实现了资源共享，也帮助我园开展阳光运动。同时，造福他人，带动周围人的参与，逐步形成“活泼、健康、快乐”的阳光作风。
7.阳光宝贝：健康快乐
教育的最终目的是孩子的发展。阳光教育需要检验孩子的发展，即按照考核标准塑造阳光宝宝。
有效评价是阳光活动的观察窗口。我园遵循多元化、综合性、发展性原则，设计了阳光宝贝评价体系。
方法系统、科学。根据宁波经济技术开发区幼儿园阳光宝贝评价标准公司，“阳光宝贝”的评选是公平、公开的。“明星阳光宝贝”是从班级中选拔出来的，“园星阳光宝贝”是从幼儿园里选出来的，“阳光文化节”值得点赞。
方法多样，结果并重。实时评价：在教育教学过程中，教师利用多种开放评价方式（如口头评价、行为观察、问卷调查、情境测试等），根据阳光宝贝七大指标进行调查，并用阳光宝宝观察记录本及时记录他们健康成长的足迹，为选拔“阳光宝宝”提供直观依据。
成长记录：成长记录是成长的重要桥梁。家庭联系以及公园里孩子们学习和反馈的有效方式。我们改革《阳光评论》用诗意的语言记录孩子成长的光辉细节，为孩子提供坚强的支持，为家长提供巨大的鼓励。
结果评估：一方面，通过问卷调查，了解家里孩子的发展情况，有效互动与家人一起，共同促进孩子的健康成长。另一方面，家长可以通过收集问卷、吸收反馈、调整教育教学策略等方式参与活动，促进评价实施的有效性和孩子的快乐成长。
七彩阳光滋养童年。 “阳光教育”为我们校园的发展和师生的成长带来源源不断的正能量。让阳光渗透每一个角落，让阳光温暖每一颗心，让每一个生命绽放，让每一朵花绽放芬芳。在这个过程中，园区师生感受到了沐浴温暖阳光的快乐、亲近生态自然的美好、充分释放个性的激情。我们追求教育理想，享受教育快乐，书写最真实、最美丽的教育故事。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
