幼儿园小班科学活动：包饺子
道友请留步最新版5.09.072701 适用平台：安卓、苹果，156.9M
设计意图：
对5以内数量的认知是小班幼儿数学学习的重要组成部分。 《3至6岁儿童学习与发展指南》明确提出“要引导孩子通过生活中的实际情况和游戏来理解数学概念”。小班根据孩子的年龄特点，创设熟悉又有趣的“包饺子”情境，支持引导孩子在游戏中进一步感知5以内的数字。活动中，老师提出了一些开放性问题，包括以“点”为核心的各种数学内容，形成了具有挑战性的数学学习环境，鼓励孩子们积极尝试，获得数学经验。
操作卡设计简洁、巧妙。由于饺子的数量、摆放位置、拍摄角度不断变化，使得饺子整齐划一地出现在卡片上。分散、阻挡、扰乱、包围等不同的摆放形式，既增加了计数的难度，又增加了计数的乐趣。
由于小班幼儿年龄特点有限，整个操作过程要求孩子克服动作、时间、材料等各种因素的干扰，认真细致地完成操作任务，有利于培养孩子的学习品质，给孩子带来积极的体验。
目标：
1。能够正确感知5个以内饺子的数量，并且不受饺子摆放方式（整齐、散乱、遮挡、扰乱、包围等）的影响。
2．尽量不要受到影响，不间断地完成“按量包饺子”的任务。
3．喜欢参加各种活动，体验数数的乐趣。
准备：
< 1. Chi小朋友们用彩泥包饺子的经验。
2.一组用泥包着的饺子。
3．每张桌子上放 3 个 4 个自制娃娃，每个娃娃旁边放三张、四张和五张卡片。
四张。实体投影仪、电视。
5 件。操作材料：4 不同形状的饺子图片如下。每张图上都有一些小盘子和泥球（足够每人包4盘饺子）。
流程：
1．进入游戏情境，回忆之前的经历
1.引起孩子们的兴趣。
娃娃想吃饺子。今天我们要给娃娃们包饺子。
老师（给我看一组饺子）：看！它是什么？你会包饺子吗？
2.老师和孩子们一起玩手指游戏“包饺子”。
2.消除饺子放置的影响，在5分钟内正确感知一个饺子
帮助孩子熟悉操作资料，初步了解操作要求。
你这里有什么？ （卡片、盘子和泥）我们该怎么办？包饺子多了少包？你怎么知道？
老师（总结）：是的，这些材料是用来包饺子的。卡片上有几个饺子。我们要去包饺子了。
2.引导孩子观察卡片上饺子的排列，学习5个饺子以内饺子的正确数量。
桌子上有一些卡片。每张卡片上的饺子都不同。请数数。
（幼儿练习要点，老师观察引导，根据幼儿要点，分别选择“遮挡”和“干扰”形式的饺子卡。）
三。引导孩子数“遮挡”和“干扰”桌卡上的饺子。
老师：这张卡片上有多少个饺子？还有什么？他们是饺子吗ngs？你能数数吗？
老师（给我看封面卡）：这张卡上有多少个饺子？饺子只有一半露出来吗？当我们数饺子时，我们不会错过它。
3.学习按数量要求包饺子，并按数量分类摆放
引导孩子看娃娃旁边的卡片，了解每个娃娃应该吃多少个饺子。
老师：娃娃们饿了。他们想吃多少个饺子？你怎么知道？
2.老师讲解包饺子的操作要求。
（1）老师演示四种饺子：先数卡片上的饺子，将卡片插入盘子边缘，然后将对应的饺子数放在盘子上，最后检查点。
(2)老师：我的饺子好了。我应该喂哪个娃娃？送饺子时要大声说：“宝贝，吃四个饺子吧”o 会把它们交给我吗？
(3)让孩子们送饺子，并鼓励所有孩子说：“宝贝，请吃4个饺子。”
3.幼儿的经营活动：给娃娃包饺子，按数量放置。
老师观察并引导幼儿讲故事：“卡片上有一个饺子，我包了一个饺子。盘子里的饺子有多少，卡片上就有多少。”同时，根据卡片上饺子的数量，帮助能力较弱的孩子包“饺子”，并提醒孩子选择完成“饺子”包装后的卡片。
4．展示并分享。
(1)老师与孩子们一起玩手指放松游戏，吸引孩子们坐在老师周围。
(2)老师选择两个或两个根据孩子的操作结果提前包好三盘饺子，引导孩子展示分享，确认操作正确并纠正错误操作。
你真有本事。你给娃娃包了那么多饺子。这盘里有多少个饺子？为什么要包饺子？
老师：这个“饺子”和卡片上的饺子不一样。我该怎么办？
4.打结活动结束
鼓励还想操作的孩子继续操作，提醒不想继续操作的孩子将饺子卡按照数字放入相应的卡盒中，活动自然结束。
促销活动：
将材料放入娃娃屋或娃娃餐厅让孩子继续玩，根据孩子的情况增加卡片上饺子的数量。能力。手指游戏：包饺子
《蒂凡尼的早餐》和《蒂凡尼的早餐》擀面皮（左手心向上，右手手心向上）
“哇哇”， “哇哇”和馅料（伸出来右手食指在左手掌上搅动）
将“嘿哟”和“嘿哟”捏在一边，（左手五个手指并拢，右手做出了左手手指捏饺子的动作，最后盖住左手手指就停了）
铁板的声音（闻饺子的香味）
< br/>拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍
谁来吃美味的饺子？ （老师大声问道）给我吧！ （孩子们大声回答）
摘自：西行2016.04
对5以内数量的认知是小班幼儿数学学习的重要组成部分。 《3至6岁儿童学习与发展指南》明确提出“要引导孩子通过生活中的实际情况和游戏来理解数学概念”。小班根据孩子的年龄特点，创设熟悉又有趣的“包饺子”情境，支持引导孩子在游戏中进一步感知5以内的数字。活动中，老师提出了一些开放性问题，包括以“点”为核心的各种数学内容，形成了具有挑战性的数学学习环境，鼓励孩子们积极尝试，获得数学经验。
操作卡设计简洁、巧妙。由于饺子的数量、摆放位置、拍摄角度不断变化，使得饺子整齐划一地出现在卡片上。分散、阻挡、扰乱、包围等不同的摆放形式，既增加了计数的难度，又增加了计数的乐趣。
由于小班幼儿年龄特点有限，整个操作过程要求孩子克服动作、时间、材料等各种因素的干扰，认真细致地完成操作任务，有利于培养孩子的学习品质，给孩子带来积极的体验。
目标：
1。能够正确感知5个以内饺子的数量，并且不受饺子摆放方式（整齐、散乱、遮挡、扰乱、包围等）的影响。
2．尽量不要受到影响，不间断地完成“按量包饺子”的任务。
3．喜欢参加各种活动，体验数数的乐趣。
准备：
< 1. Chi小朋友们用彩泥包饺子的经验。
2.一组用泥包着的饺子。
3．每张桌子上放 3 个 4 个自制娃娃，每个娃娃旁边放三张、四张和五张卡片。
四张。实体投影仪、电视。
5 件。操作材料：4 不同形状的饺子图片如下。每张图上都有一些小盘子和泥球（足够每人包4盘饺子）。
流程：
1．进入游戏情境，回忆之前的经历
1.引起孩子们的兴趣。
娃娃想吃饺子。今天我们要给娃娃们包饺子。
老师（给我看一组饺子）：看！它是什么？你会包饺子吗？
2.老师和孩子们一起玩手指游戏“包饺子”。
2.消除饺子放置的影响，在5分钟内正确感知一个饺子
帮助孩子熟悉操作资料，初步了解操作要求。
你这里有什么？ （卡片、盘子和泥）我们该怎么办？包饺子多了少包？你怎么知道？
老师（总结）：是的，这些材料是用来包饺子的。卡片上有几个饺子。我们要去包饺子了。
2.引导孩子观察卡片上饺子的排列，学习5个饺子以内饺子的正确数量。
桌子上有一些卡片。每张卡片上的饺子都不同。请数数。
（幼儿练习要点，老师观察引导，根据幼儿要点，分别选择“遮挡”和“干扰”形式的饺子卡。）
三。引导孩子数“遮挡”和“干扰”桌卡上的饺子。
老师：这张卡片上有多少个饺子？还有什么？他们是饺子吗ngs？你能数数吗？
老师（给我看封面卡）：这张卡上有多少个饺子？饺子只有一半露出来吗？当我们数饺子时，我们不会错过它。
3.学习按数量要求包饺子，并按数量分类摆放
引导孩子看娃娃旁边的卡片，了解每个娃娃应该吃多少个饺子。
老师：娃娃们饿了。他们想吃多少个饺子？你怎么知道？
2.老师讲解包饺子的操作要求。
（1）老师演示四种饺子：先数卡片上的饺子，将卡片插入盘子边缘，然后将对应的饺子数放在盘子上，最后检查点。
(2)老师：我的饺子好了。我应该喂哪个娃娃？送饺子时要大声说：“宝贝，吃四个饺子吧”o 会把它们交给我吗？
(3)让孩子们送饺子，并鼓励所有孩子说：“宝贝，请吃4个饺子。”
3.幼儿的经营活动：给娃娃包饺子，按数量放置。
老师观察并引导幼儿讲故事：“卡片上有一个饺子，我包了一个饺子。盘子里的饺子有多少，卡片上就有多少。”同时，根据卡片上饺子的数量，帮助能力较弱的孩子包“饺子”，并提醒孩子选择完成“饺子”包装后的卡片。
4．展示并分享。
(1)老师与孩子们一起玩手指放松游戏，吸引孩子们坐在老师周围。
(2)老师选择两个或两个根据孩子的操作结果提前包好三盘饺子，引导孩子展示分享，确认操作正确并纠正错误操作。
你真有本事。你给娃娃包了那么多饺子。这盘里有多少个饺子？为什么要包饺子？
老师：这个“饺子”和卡片上的饺子不一样。我该怎么办？
4.打结活动结束
鼓励还想操作的孩子继续操作，提醒不想继续操作的孩子将饺子卡按照数字放入相应的卡盒中，活动自然结束。
促销活动：
将材料放入娃娃屋或娃娃餐厅让孩子继续玩，根据孩子的情况增加卡片上饺子的数量。能力。手指游戏：包饺子
《蒂凡尼的早餐》和《蒂凡尼的早餐》擀面皮（左手心向上，右手手心向上）
“哇哇”， “哇哇”和馅料（伸出来右手食指在左手掌上搅动）
将“嘿哟”和“嘿哟”捏在一边，（左手五个手指并拢，右手做出了左手手指捏饺子的动作，最后盖住左手手指就停了）
铁板的声音（闻饺子的香味）
< br/>拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍、拍
谁来吃美味的饺子？ （老师大声问道）给我吧！ （孩子们大声回答）
摘自：西行2016.04
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的