幼儿园不可以学英语吗？其实还是很科学的
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3月17日，北京市教委表示，北京将严格检查幼儿园英语、拼音课的练习情况，教孩子20种以上加减乘除运算，传授小学知识。一旦发现幼儿园变小学的倾向，幼儿园就会降级。
幼儿园不可以教英语吗？小孩子就不能学数学吗？相信很多家长都会抱怨，“这是什么政策？”等等，小编告诉你，这个政策真的很科学！
1.幼儿园变小学了怎么办？
幼儿园变小学的具体表现包括小学、幼儿园的教学内容、教学形式、课堂安排、评价方式、生活方式等。一般来说有以下几种表现：
学习小学按主题划分的内容。开设写作、拼音、算术、英语等课程，对难懂的孩子教授奥林匹亚、珠心算、念经等。甚至提出“认汉字1000个，背古诗60首，精通太古算术，内圈100寸”。 br/>
教室布局不规则。小学设有学前班或附属幼儿园。幼儿园内无符合幼儿园标准的独立场地。按照小学生人数甚至多于班级规模的学生人数安排班级。有的班级多达60人或70人，他们的座位安排就像小学教室一样。前后排座位都不拥挤，孩子们根本没有活动空间。
教材教具不合格。教材及辅助材料统一使用ls，全文全文，图片很少。很无聊，完全偏离孩子的认知规则。
提前学习文化知识。我们将以双语班、兴趣班、专业班、实验班、蒙特梭利班的名义开展基础教育。提前学习文化知识，开展儿童发育阶段以外的强化训练活动。
户外空间严重不足。没有户外儿童活动场地或场地严重不足，不能满足孩子们探索、游戏、运动的需要。
灌输知识。
利用“粉笔+黑板”小学教学模式，老师讲，孩子听老师提问，孩子回答老师示范，孩子观看，灌输辅导知识。
缺乏游戏素材。缺乏玩具、游戏材料和
大中小班一片混乱。大班、小班不按规定年龄安排。中小班，不按照孩子的年龄段组织相应的活动，让孩子提前进入学前班。
执行小学课程。不遵守幼儿园一日活动标准，执行小学作息时间，按小学作息时间上课。 3-4节课，下午2-3节课，每节课40分钟。
安排作业和文化考试。为孩子安排写作、阅读、计算、背诵等作业，并进行文化知识测试。有些小学对入学的孩子进行面试，并根据他们的文化成绩录取他们。
2.早点学习知识刻不容缓
四大危害
危害一：早学数学没有用
孩子们要形成抽象的数字概念，直到他们五岁
很多家长从三四岁开始就教孩子数数。有的孩子也能很快说出答案，但这并不是真正的数学知识。一般来说，3岁之前的孩子对数字有一般的认知。他们可以区分3-5岁的孩子和3-5岁的孩子。他们可以在数完物体后说出总数。 5岁的孩子可以根据大人说出的数字，拿走相应数量的物体，从而体会到数数不依赖于物体。这些变化形成了数字的“守恒”。
心理学实验证明，5岁以后孩子才能摆脱实物的支撑，学会小数加减法，学会数100以内的数。O孩子发展到这个阶段，孩子的对数和理解运算就会变得更加简单，能够达到真正意义上的理解。
危害二：过早识字弊大于利
影响孩子的想象力发展和学习兴趣
有些家长让孩子过早读书，或者在幼儿时期，他们并不是让孩子自然地阅读，而是让他们一次性背单词、学单词。
通过这种学习方式，孩子表面上可能认识了很多单词，但并不利于孩子的发展。会让孩子的认知过早地符号化，影响孩子想象力的发展。也会影响孩子的学习兴趣。
危害三：过早学习知识导致孩子可塑性下降
孩子的发展方向很多。当你定性时，不要要求他们做一件事
在出生之前，nu儿童大脑中的神经元数量远远多于大脑实际需要的数量。出生后，随着孩子的成长，接触到越来越多的外界刺激，神经元连接的数量以惊人的速度增加。此时，儿童的神经元和神经连接远多于成人。在孩子生命的早期，大脑的作用就像一把大胆的剪刀。只有经常受到刺激的神经元才能在突触中存活下来。那些不经常受到刺激的被切断。
如果孩子学习知识太早或者太简单，他们的可塑性就会大大降低。这就是托马斯·苏德霍夫所说的：“不要把你的孩子训练成机器。”他认为幼儿的发展方向有很多。不要让孩子做一件事来决定本性。 ”
危害四：过早学习知识影响右脑发育
左右脑均衡发展促进全面发展儿童发育
随着大脑的发育，左右半球的功能开始分化，控制不同的功能，以不同的方式处理信息，控制不同的身体区域。大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。右半球控制身体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。
早期简单的知识学习可以让孩子左脑得到开发，但右脑却发育不好。左右脑的均衡发展可以促进孩子的均衡全面发展。 （来源：中国教育报）
幼儿园不可以教英语吗？小孩子就不能学数学吗？相信很多家长都会抱怨，“这是什么政策？”等等，小编告诉你，这个政策真的很科学！
1.幼儿园变小学了怎么办？
幼儿园变小学的具体表现包括小学、幼儿园的教学内容、教学形式、课堂安排、评价方式、生活方式等。一般来说有以下几种表现：
学习小学按主题划分的内容。开设写作、拼音、算术、英语等课程，对难懂的孩子教授奥林匹亚、珠心算、念经等。甚至提出“认汉字1000个，背古诗60首，精通太古算术，内圈100寸”。 br/>
教室布局不规则。小学设有学前班或附属幼儿园。幼儿园内无符合幼儿园标准的独立场地。按照小学生人数甚至多于班级规模的学生人数安排班级。有的班级多达60人或70人，他们的座位安排就像小学教室一样。前后排座位都不拥挤，孩子们根本没有活动空间。
教材教具不合格。教材及辅助材料统一使用ls，全文全文，图片很少。很无聊，完全偏离孩子的认知规则。
提前学习文化知识。我们将以双语班、兴趣班、专业班、实验班、蒙特梭利班的名义开展基础教育。提前学习文化知识，开展儿童发育阶段以外的强化训练活动。
户外空间严重不足。没有户外儿童活动场地或场地严重不足，不能满足孩子们探索、游戏、运动的需要。
灌输知识。
利用“粉笔+黑板”小学教学模式，老师讲，孩子听老师提问，孩子回答老师示范，孩子观看，灌输辅导知识。
缺乏游戏素材。缺乏玩具、游戏材料和
大中小班一片混乱。大班、小班不按规定年龄安排。中小班，不按照孩子的年龄段组织相应的活动，让孩子提前进入学前班。
执行小学课程。不遵守幼儿园一日活动标准，执行小学作息时间，按小学作息时间上课。 3-4节课，下午2-3节课，每节课40分钟。
安排作业和文化考试。为孩子安排写作、阅读、计算、背诵等作业，并进行文化知识测试。有些小学对入学的孩子进行面试，并根据他们的文化成绩录取他们。
2.早点学习知识刻不容缓
四大危害
危害一：早学数学没有用
孩子们要形成抽象的数字概念，直到他们五岁
很多家长从三四岁开始就教孩子数数。有的孩子也能很快说出答案，但这并不是真正的数学知识。一般来说，3岁之前的孩子对数字有一般的认知。他们可以区分3-5岁的孩子和3-5岁的孩子。他们可以在数完物体后说出总数。 5岁的孩子可以根据大人说出的数字，拿走相应数量的物体，从而体会到数数不依赖于物体。这些变化形成了数字的“守恒”。
心理学实验证明，5岁以后孩子才能摆脱实物的支撑，学会小数加减法，学会数100以内的数。O孩子发展到这个阶段，孩子的对数和理解运算就会变得更加简单，能够达到真正意义上的理解。
危害二：过早识字弊大于利
影响孩子的想象力发展和学习兴趣
有些家长让孩子过早读书，或者在幼儿时期，他们并不是让孩子自然地阅读，而是让他们一次性背单词、学单词。
通过这种学习方式，孩子表面上可能认识了很多单词，但并不利于孩子的发展。会让孩子的认知过早地符号化，影响孩子想象力的发展。也会影响孩子的学习兴趣。
危害三：过早学习知识导致孩子可塑性下降
孩子的发展方向很多。当你定性时，不要要求他们做一件事
在出生之前，nu儿童大脑中的神经元数量远远多于大脑实际需要的数量。出生后，随着孩子的成长，接触到越来越多的外界刺激，神经元连接的数量以惊人的速度增加。此时，儿童的神经元和神经连接远多于成人。在孩子生命的早期，大脑的作用就像一把大胆的剪刀。只有经常受到刺激的神经元才能在突触中存活下来。那些不经常受到刺激的被切断。
如果孩子学习知识太早或者太简单，他们的可塑性就会大大降低。这就是托马斯·苏德霍夫所说的：“不要把你的孩子训练成机器。”他认为幼儿的发展方向有很多。不要让孩子做一件事来决定本性。 ”
危害四：过早学习知识影响右脑发育
左右脑均衡发展促进全面发展儿童发育
随着大脑的发育，左右半球的功能开始分化，控制不同的功能，以不同的方式处理信息，控制不同的身体区域。大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。右半球控制身体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。
早期简单的知识学习可以让孩子左脑得到开发，但右脑却发育不好。左右脑的均衡发展可以促进孩子的均衡全面发展。 （来源：中国教育报）
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
