幼儿园班级的计算活动：玩沙子
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活动目标：
1．感知的事物数量不受形状、容器大小等外部条件的影响。
2．能够借助工具探索感知的不变性
三．体验与同事合作的乐趣。
活动准备：
相册和图片、实体沙车、沙子、不同大小的杯子数量、相同杯子的数量、简单的天平。
活动流程：
1．刺激：提出问题，激发孩子的兴趣
1.展示西西和挖沙队挖沙的照片。
老师：他们是谁？你在做什么 西西和挖沙队挖了很多沙子来建造一座城堡。
2.展示1号、2号运沙车（如图）。
他们带回来的沙子数量一样吗？谁有更多？为什么？
2.初步测试：感知不同 s 的相同数量对象的守恒性哈普斯
一个。孩子们大胆表达了自己判断沙子多少的方法。
2.教师尝试运用儿童说话的方法。
三。展示正确的测量方法。
这是一个杯子。 1号沙车的沙子可以放进去，多少杯？
用同一个杯子测量2号沙车可以装多少个杯子？
《总结》：两辆运输车运输的沙子数量相同，但形状不同。一种是收藏用，一种是铺装用。当我们的眼睛无法正确判断时，我们可以借用同一个容器来测量。
3.再试一次：探索相同数量但不同容器中物体的守恒
一个。感知量守恒：展示两个不同的杯子和容器，将车上的沙子分别倒入容器中。
老师：挖沙队以孩子们的好方式把沙子装满了杯子。我婆将1号砂车的沙子倒入1号杯中，将2号沙车的沙子倒入2号杯中。
老师：有这么多杯子吗？
2.幼儿合作操作：选择其中一个沙杯，利用工具与同伴合作判断。
三。让孩子们演示正确的程序。
教师总结：虽然装沙子的容器变了，但原来运输车上的沙子量并没有增加或减少，但还是一样的量。
4.挑战：探索添加等量的水和沙
1。添加等量的水，孩子们判断沙子的量是否相同。
2.使用天平确定数量是否相同。
老师总结：虽然我们在沙子里加了水，但是沙子的量和之前是一样的，所以沙子的量是一样的。
活动结束：
我们的生活中有很多东西，比如水、米、土等等，就像沙子一样。即使我们改变容器和形状，它们的数量也保持不变。
摘自：学前教育金刊2016.05
1．感知的事物数量不受形状、容器大小等外部条件的影响。
2．能够借助工具探索感知的不变性
三．体验与同事合作的乐趣。
活动准备：
相册和图片、实体沙车、沙子、不同大小的杯子数量、相同杯子的数量、简单的天平。
活动流程：
1．刺激：提出问题，激发孩子的兴趣
1.展示西西和挖沙队挖沙的照片。
老师：他们是谁？你在做什么 西西和挖沙队挖了很多沙子来建造一座城堡。
2.展示1号、2号运沙车（如图）。
他们带回来的沙子数量一样吗？谁有更多？为什么？
2.初步测试：感知不同 s 的相同数量对象的守恒性哈普斯
一个。孩子们大胆表达了自己判断沙子多少的方法。
2.教师尝试运用儿童说话的方法。
三。展示正确的测量方法。
这是一个杯子。 1号沙车的沙子可以放进去，多少杯？
用同一个杯子测量2号沙车可以装多少个杯子？
《总结》：两辆运输车运输的沙子数量相同，但形状不同。一种是收藏用，一种是铺装用。当我们的眼睛无法正确判断时，我们可以借用同一个容器来测量。
3.再试一次：探索相同数量但不同容器中物体的守恒
一个。感知量守恒：展示两个不同的杯子和容器，将车上的沙子分别倒入容器中。
老师：挖沙队以孩子们的好方式把沙子装满了杯子。我婆将1号砂车的沙子倒入1号杯中，将2号沙车的沙子倒入2号杯中。
老师：有这么多杯子吗？
2.幼儿合作操作：选择其中一个沙杯，利用工具与同伴合作判断。
三。让孩子们演示正确的程序。
教师总结：虽然装沙子的容器变了，但原来运输车上的沙子量并没有增加或减少，但还是一样的量。
4.挑战：探索添加等量的水和沙
1。添加等量的水，孩子们判断沙子的量是否相同。
2.使用天平确定数量是否相同。
老师总结：虽然我们在沙子里加了水，但是沙子的量和之前是一样的，所以沙子的量是一样的。
活动结束：
我们的生活中有很多东西，比如水、米、土等等，就像沙子一样。即使我们改变容器和形状，它们的数量也保持不变。
摘自：学前教育金刊2016.05
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
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