活动目标：

1．找到故事情节中按钮的排列，并将它们与声音和动作相匹配

2。尝试聆听声音并根据自己的意愿排列它们

三。愿意去经营，感受规律秩序的存在和美好。

活动准备：

白板课件、领带、腰带、王冠、纽扣、孤独的牧羊人、伴奏。

活动流程：

1．活动介绍及故事介绍

1.听音乐，感受图案

老师：今天老师要带你们去一个神奇的地方。你想去吗？请现在排队。你准备好了吗？我们走吧。

（播放音乐，孩子们根据音乐的节奏有规律地拍手拍腿，进入活动室。）

（课程自我评价：在帮助下排队规则、音乐和场景介绍，让孩子感受规则的顺序，并在请求中进入活动情境桑特气氛。）

2。找到按钮并引出故事

老师：我们在这里。你看到了什么？这些变化是什么？

孩子们：按钮。

今天我们来到神奇的纽扣王国！听听，这是什么声音？谁在这儿？ （白板：淡入显示龙的图像。）

老师：他看起来多凶猛啊！是谁？它就是纽扣王国的国王——龙。他喜欢收集各种纽扣。在纽扣王国，谁找到纽扣，就把纽扣送给国王。在神奇的纽扣王国里会发生什么？听完下面的故事你就知道了。

（链接自我评价：纽扣对于孩子来说很熟悉，纽扣王国里会发生什么？龙会扮演什么角色？这个孩子充满了好奇心，利用白板的特殊功能让孩子看、听，在思考的过程中，人们有一种天然的探索法律秩序的欲望，对法律秩序的兴趣。活动将进一步加强。）

2．讲故事，规则发现

老师：巴顿王国里有青蛙兄弟。瓜瓜瓜，我是第二个

今天他们很帅。他们穿着一件特别的衣服。有没有人发现他们的衣服有什么特别之处？

孩子们：纽扣很特别。

按钮有什么特别之处？我们先去见见老板吧。

老板的按钮是什么样的？ （放大）

Boss按钮按照圆-星-星-圆-星-星的顺序排列。

最后一餐的按钮在哪里？

老师：第二个怎么样？排列成蓝、绿、黄、蓝、绿、黄颜色。

（利用白板、缩放、拖拽等功能让孩子观察、讨论。）

（自评链接：故事情境观察简介以及故事中的人物，孩子兴趣浓厚，有规律的变化更能吸引孩子德伦的关注和仔细的观察。白板的缩放功能有助于展示关键部分，也让孩子在魔幻体验中体会到规律点餐的神奇。 )

3.法则出现，行动显现

老师：青蛙哥哥的纽扣很特别，纽扣王国里的人都羡慕不已。老人高兴得纽扣都在唱歌。听！你会唱歌吗？我们一起唱歌吧。

(孩子们跟随节奏，唱出ABB规则的歌词：叮咚咚、叮咚咚……)

(环节自我评价：孩子们唱歌、玩耍、体验节奏活动的独特美感与有规律的口味顺序相结合。这是两组的常规顺序。）

老师：第二个舞者用蓝、绿、黄、蓝、绿、蓝的颜色跳舞。黄色按钮跳舞“拍拍”。看！ （白板功能：按钮舞蹈）

（孩子发现图案：蓝、绿、黄、蓝、绿n，黄色...）

你能看到它吗？三个按钮具有三个不同的位置。蓝色按钮去哪儿了？绿色和黄色怎么样？你想换一份排排丹吗？蓝色按钮，你想在哪里拍摄？绿色和黄色按钮怎么样？先想想吧！

（孩子们可以自由讨论，可以拍拍头、肩膀、腿等）

孩子们。你有没有想过？我们一起拍张照片吧。开始，蓝绿黄（老师根据孩子情况调节速度）

（白板使用：点击按钮播放音效，按钮放大缩小第一张引导，倒置第二引导的按钮。）

（会话自我评价：增加难度。孩子们会在动作表现中感受到三组的顺序。在识别规则的过程中并采取行动，孩子们逐渐内化了规则。理解了顺序。）

4。总结规则，确定纽扣石

青蛙哥唱歌跳舞有点累了。他们回去休息了。看！他们睡得真香啊！ （叫我们音效）

老师：对啊！ （醒来）发生什么事了？

缺少什么？

杨：巴顿。

老师：青蛙哥哥每个人都丢了一颗纽扣。他一定是在唱歌跳舞的时候失去了它。两者中哪一个缺失了？

（孩子们利用规则来寻找缺失的按钮功能。）

怎么办？谁来帮助我们？纽扣王国里谁拥有最多的纽扣？大龙

（白板使用：点击播放音频，聚光灯找到按钮。）

（场次自我评价：游戏情境、疑点情节、孩子的兴趣不断被激发，白板的聚光功能充满神秘感，在审问、发现、揭秘的过程中，巩固对法律知识的理解。ng.)

5。查找按钮来提高您的理解

1。来到城堡，第一次见到国王

青蛙兄弟决定一起寻找纽扣。他们来到了城堡。

（播放青蛙兄弟音效）：亲爱的陛下，我们的按钮不见了。你知道他们在哪里吗？

Kim：你丢了哪颗纽扣？

老师：孩子们，告诉国王哪颗扣子不见了？那第二个呢？

（白板应用：页面记录物体移动、放大、缩小。）

2．显示任务卡

King（显示任务卡）：要找到该按钮，需要完成任务卡的内容。

（白板应用：点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。）

三．听，排队

（播放王音频）：第一个任务，老大老二，请听我唱歌，按按钮！

任务是什么？唱歌和编曲都非常d青蛙兄弟很难受。我该怎么办？或者我们可以一起帮助他们。

老师：王歌是怎么唱的？我们先听听。 （王：首席运营官首席运营官首席运营官）

老师：试试看谁配得上王的歌声。

（尝试分组活动，老师提示孩子们唱歌，同时放入。）

四．说出来，唱出来

你把按钮整理好了吗？去给国王唱歌吧。

5.恢复按钮

Kim：你做得很好。按钮在我身上。如果你找到它，你就会把它找回来。

老师：加油！我们一起来寻找吧。

(白板使用：放大镜、放大缩小、物体飞入。)

(会话自评：以任务卡的形式，吸引孩子的兴趣。中班孩子已经有了一定的任务感，当他们看、听、排成一排时，就会感受到正常上课的乐趣化。

6.体验任务结束的幸福

老师：在孩子们的帮助下，青蛙兄弟终于找到了按钮。

他们很高兴。你愿意帮助别人吗？让我们用欢乐的舞蹈来庆祝。

专家点评

在《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下的活动强调教师要“支持“通过直接感知、实际操作和亲身体验，满足孩子们获得体验的需求。”活动中，老师们以孩子们熟悉的按钮为载体，以孩子们喜爱的动物形象为载体。系列，巧妙地利用音乐元素为孩子营造体验感，特殊的游戏情境让孩子在快乐的体验中体会到秩序的存在与美好。

1.这个故事已经讲过了

活动期间，每个人物都介绍了孩子们熟悉、喜爱的人物，并用生动的故事将活动串联起来。孩子们沉浸在故事中，随着故事的发展逐步进入游戏情境。活动环节逐渐加深，由易到难。让每个孩子积极参与活动，拥有自己的体验，获得成功感。

2．自主学习的领导行动

活动中，老师创造了丰富的操作环境，促进孩子们的自主学习和建设。孩子们在操作中发现规则、总结规则、唱唱游戏规则。他们在听、看、说、唱、跳中充分感知、讨论、交流，摒弃了传统的教师主导、幼儿模仿、过分强调简单的训练活动，鼓励幼儿自主学习，获得自己的学习经验。方式，互相沟通r，并分享学习过程。

3．多元化发展，趣味体验

巧妙运用音乐元素，让孩子在听、唱、跳中感受规律排列的节奏之美。在活动过程中，孩子们听音乐并创造有规律的节奏。生动的学习方法让孩子对学习产生兴趣，自然地体会到经常有兴趣的游戏情境。体验成功与幸福。

（点评专家：江苏省特级教师福尔摩斯、江苏省如东县教师发展中心教研室秘书长）

蒂芙尼的早餐：金刊，今日学前教育，2015年10月