幼儿园科学活动：勺子上的镜子
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活动目标：
1．饶有兴趣地比较观察勺子的凹凸活动，产生探索的欲望。
2.探索和发现凹凸镜的成像特性，并进行认真的前期研究和记录。
三。愿意倾听别人的意见，能够用语言表达自己的探索和发现。
活动准备：
1．体验准备：孩子进行照镜子的体验，了解平面镜成像的特点。我玩了乒乓球花纺游戏，对半球的凹凸面有了初步的认识。
2.材料准备：不锈钢儿童手勺、儿童档案单（附后）、笔、教师档案纸、不锈钢餐具等。
活动流程：
1．展现勺子在活动中的主导作用，激发孩子的兴趣n 对探索的兴趣。
引导孩子触摸、玩耍、拍照、看到勺子里的秘密，然后告诉他们的下一个朋友他们的发现。
2.孩子们第一次探索并发现了勺子和勺柄上的凹凸表面的可想象的秘密。
1.孩子们可以自由地玩勺子。老师专注于孩子们的发现。
2.注重分享和交流，老师根据孩子的交流情况展示相应的图表。
三。结合图表，老师和孩子们一起来梳理凹凸和勺柄的成像秘密。
3.孩子们再次探索，发现了凹面镜和凸面镜的成像特点。
1.介绍记录表。
2.孩子们探索并记录凹面镜和凸面镜的特性。
三。 S野兔和交流：
用勺子照镜子。你有什么新发现？
四。记录并整理。
4.在移民体验中，孩子们进一步验证了凹面镜和凸面镜成像的差异。
老师们展示碗、盘、杯子、勺子等。请给自己的凹凸拍照，并告诉您的孩子或客人和老师他们发现了什么。
活动拓展：
1.在科学领域，引导孩子不断探索凹凸镜的成像特性。
2.鼓励孩子在日常生活中观察、寻找凹凸镜、记录和交流。
1．饶有兴趣地比较观察勺子的凹凸活动，产生探索的欲望。
2.探索和发现凹凸镜的成像特性，并进行认真的前期研究和记录。
三。愿意倾听别人的意见，能够用语言表达自己的探索和发现。
活动准备：
1．体验准备：孩子进行照镜子的体验，了解平面镜成像的特点。我玩了乒乓球花纺游戏，对半球的凹凸面有了初步的认识。
2.材料准备：不锈钢儿童手勺、儿童档案单（附后）、笔、教师档案纸、不锈钢餐具等。
活动流程：
1．展现勺子在活动中的主导作用，激发孩子的兴趣n 对探索的兴趣。
引导孩子触摸、玩耍、拍照、看到勺子里的秘密，然后告诉他们的下一个朋友他们的发现。
2.孩子们第一次探索并发现了勺子和勺柄上的凹凸表面的可想象的秘密。
1.孩子们可以自由地玩勺子。老师专注于孩子们的发现。
2.注重分享和交流，老师根据孩子的交流情况展示相应的图表。
三。结合图表，老师和孩子们一起来梳理凹凸和勺柄的成像秘密。
3.孩子们再次探索，发现了凹面镜和凸面镜的成像特点。
1.介绍记录表。
2.孩子们探索并记录凹面镜和凸面镜的特性。
三。 S野兔和交流：
用勺子照镜子。你有什么新发现？
四。记录并整理。
4.在移民体验中，孩子们进一步验证了凹面镜和凸面镜成像的差异。
老师们展示碗、盘、杯子、勺子等。请给自己的凹凸拍照，并告诉您的孩子或客人和老师他们发现了什么。
活动拓展：
1.在科学领域，引导孩子不断探索凹凸镜的成像特性。
2.鼓励孩子在日常生活中观察、寻找凹凸镜、记录和交流。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
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