幼儿园小班讲义：《小动物找到家》健康活动讲义
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尊敬的各位领导、老师：
1．浅谈活动教材
（一）教材分析：
《小动物找家》是上述《我的动物朋友》主题中的健康活动之一学期内山东省教材班活动。本活动是一项培养幼儿平衡能力的体育游戏。在小班形体动作技能的练习中，掌握平衡不仅是难点，也是练习的重点。因此，在本次活动的设计中，我有意识地增加了平衡练习的机会，采用不同的重复游戏方法，增加情境，激发兴趣，针对这个关键点进行重复练习，帮助孩子掌握平衡的基本技能。
（2）儿童现状分析。
新纲要强调了孩子生存体验的重要性，所以我也分析了孩子的现状事件发生前的任。小班的孩子还比较年轻，思维还处于从直观行为到具体形象的过渡阶段。他们对事物的认识往往是通过自己的个人活动来实现的。同时，小班孩子年龄小，自控能力差，容易分心。因此，利益很容易转移。因此，我会抓住孩子的兴趣，用游戏和我自己的亲身经历，让孩子们轻松愉快地学习。
2.谈活动目标
教育活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起指导作用。新太平洋需要注意的是，目标要全面，为儿童一生的发展提供良好的基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点在我国的课堂上，认知、能力、情感等目标都已确立。练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。 2.在跑步活动中学会保护自己。三。体验成功的喜悦。
本次活动的重点是让孩子们练习走、跑的动作，并在走、跑的活动中学会保护自己，贯穿于班级的每一个环节。
本活动的难点在于学习如何在步行和跑步活动中保护自己。由于这些动作是本次活动新增的教学动作，所以我们在活动过程中采用了个人示范和个人演示的方式。运用练习、小组练习、重视复习等方法来突破这个困难，并用小红花作为奖励，鼓励孩子积极表现，让孩子加深对知识的理解。r 表演时步行和跑步活动的记忆
3。谈一下活动准备
为了更好地服务目标，完成本次活动的内容，我做了以下准备：
1．兔，鸡，猫头饰，兔，鸡，猫屋。
2.快乐的音乐磁带。
三。平衡木、地毯块、洞穴等
4。关于教与学
1．教育学
《纲要》指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，在这次活动中，我主要采用了两种教学方法：提问引导法和演示法教学法。
对于这两种方法的运用，我“改变”了传统的教学模式——教师讲授，“以孩子为主体，启发、引导孩子思考、回答问题，培养孩子的思维能力”。能力和口语表达能力，结合活动通过示范表演等手段，使之成为一种新的教学方式。”让孩子们得到更直观的认识，充分调动孩子们的学习积极性，达到科学、健康、快乐的和谐。
2.学习方法
在活动中，引导幼儿运用观察和表达的方式获取知识，通过了解小动物的家、与小动物一起表演，让幼儿充分沉浸在活动中。眼睛、嘴巴、大脑、动作。
5、教学程序上
根据小班幼儿的年龄特点和活动目标，设计了以下三个环节：
1.提出问题，激发孩子们的兴趣。
首先，我对孩子们说：“孩子们的妈妈们在这里和孩子们一起吃最后一顿饭。”孩子们。”我对孩子们说：“你们搬了新家，请一起去看看吧。新家。”杜尔活动中，三位老师受邀为全班同学扮演孩子们母亲的角色。
2.练习步行和跑步。
(1)首先告诉孩子：“请回家看看，告诉我们怎么回家。”鸡妈妈爬过草地（地毯块），兔妈妈爬过洞穴，猫妈妈走过平衡木。
只有这样她才能回家（即回家的路是固定的）。然后三位母亲都跑回孩子们身边。在此期间，老师会指导孩子们回家后如何走路、如何攀爬、如何练习，以启发他们。
（2）观察完妈妈的示范后，孩子们跟着妈妈回家，体验了不同路线回家的乐趣，然后跑回老师身边。
（3）捉迷藏游戏“找妈妈”引导孩子发现妈妈藏在不同的房间里，让孩子体验回家的路线不同，游戏会重复很多次。真正掌握走、跑、钻、爬的动作，学会保护自己。
三。活动拓展。
老师和妈妈们和孩子们一起听音乐，模仿小动物的舞蹈。
6.说说亮点
在这次活动中，我突破了以往体育活动中的单一环节。整个活动始终围绕小动物回家的过程展开，并与动作教学相结合，避免枯燥的步行、跑步练习。另外，我在教学活动中加入了老师作为妈妈，为孩子们提供家庭课堂信息。温馨，向孩子们展示鸡、小猫、兔子的图片，刺激孩子们的视觉和美感，让孩子们更好地学会保护自己和安全。提高步行和跑步活动的协调性。
在“A俗话说“教学没有固定的方法，最重要的是方法”。今天，我在活动中表现出了很多不足。希望在座的各位领导和老师能够给予我批评和指正，让我在今后的教学实践中与孩子们一起探索、成长。
《小小《小动物找家》课后反思
《小动物找家》是一款培养孩子平衡能力的体育游戏。在小班形体动作技能的练习中，掌握平衡能力不仅是难点，也是练习的重点。因此，在本次活动的设计中，我有意识地增加平衡练习的机会，采用不同的重复游戏方法，增加情景，激发兴趣，针对这个关键点进行重复练习，帮助孩子掌握平衡的基础知识。技能。具体活动流程如下：
1．热身练习
小动物们和妈妈们跟着老师走进体育馆，在音乐的伴奏下做热身运动。
2．游戏《小动物找妈妈》
激发兴趣，认识去小动物屋的路线。
妈妈告诉老师一个好消息：“请去看小动物吧”和小动物们的新家。 ”老师带领孩子们找到了自己的家，并介绍了回家的路。（鸡屋前有草可以爬，猫屋前有平衡木可以走，还有可以钻的洞） )。
2.首先，妈妈回家教孩子们如何走路、爬行、操练和跑步。
3.三妈妈们带着孩子回家，体验回家的路。
4、游戏“小动物找妈妈”。老师在家里大声喊叫，组织孩子们玩“躲猫猫”游戏。寻找妈妈》，让他们体验三不同的路线并练习每个动作。体验成功的喜悦。这个游戏玩了两次。
5.用音乐做放松练习。
课后反思：在这次教育活动中，我邀请了三位老师扮演的动物妈妈全程参与。对于孩子们来说，这样的形式很少，所以他们玩得很开心。和动物妈妈们一起做游戏，让孩子们新奇又快乐。妈妈们的示范，为孩子们提供标准参考。这样，孩子跟着妈妈回家，自然会得到钻、爬、走、跑等方面的锻炼，身体平衡能力也会得到很好的发展。在游戏的“捉迷藏”部分，这就是本课的重点。孩子们发现他们的母亲躲在不同的家里，以便每一条路、每一个动作都得到练习。当他们找到自己的母亲时，他们的成功感更加令人愉悦。结束这堂课是我们都连接起来了，孩子们非常感兴趣。唯一的缺点是上课时间重新设计了，玩了两场捉迷藏的游戏。因此，只要持续15分钟，整个会议就结束了。听课的孩子、妈妈和老师都有一种难以形容的感觉，这也为我今后的教学敲响了警钟。我们必须充分考虑到所有细节都是好的。只是一个小小的遗憾。整体效果还是不错的。我很满意。
1．浅谈活动教材
（一）教材分析：
《小动物找家》是上述《我的动物朋友》主题中的健康活动之一学期内山东省教材班活动。本活动是一项培养幼儿平衡能力的体育游戏。在小班形体动作技能的练习中，掌握平衡不仅是难点，也是练习的重点。因此，在本次活动的设计中，我有意识地增加了平衡练习的机会，采用不同的重复游戏方法，增加情境，激发兴趣，针对这个关键点进行重复练习，帮助孩子掌握平衡的基本技能。
（2）儿童现状分析。
新纲要强调了孩子生存体验的重要性，所以我也分析了孩子的现状事件发生前的任。小班的孩子还比较年轻，思维还处于从直观行为到具体形象的过渡阶段。他们对事物的认识往往是通过自己的个人活动来实现的。同时，小班孩子年龄小，自控能力差，容易分心。因此，利益很容易转移。因此，我会抓住孩子的兴趣，用游戏和我自己的亲身经历，让孩子们轻松愉快地学习。
2.谈活动目标
教育活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起指导作用。新太平洋需要注意的是，目标要全面，为儿童一生的发展提供良好的基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点在我国的课堂上，认知、能力、情感等目标都已确立。练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。 2.在跑步活动中学会保护自己。三。体验成功的喜悦。
本次活动的重点是让孩子们练习走、跑的动作，并在走、跑的活动中学会保护自己，贯穿于班级的每一个环节。
本活动的难点在于学习如何在步行和跑步活动中保护自己。由于这些动作是本次活动新增的教学动作，所以我们在活动过程中采用了个人示范和个人演示的方式。运用练习、小组练习、重视复习等方法来突破这个困难，并用小红花作为奖励，鼓励孩子积极表现，让孩子加深对知识的理解。r 表演时步行和跑步活动的记忆
3。谈一下活动准备
为了更好地服务目标，完成本次活动的内容，我做了以下准备：
1．兔，鸡，猫头饰，兔，鸡，猫屋。
2.快乐的音乐磁带。
三。平衡木、地毯块、洞穴等
4。关于教与学
1．教育学
《纲要》指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，在这次活动中，我主要采用了两种教学方法：提问引导法和演示法教学法。
对于这两种方法的运用，我“改变”了传统的教学模式——教师讲授，“以孩子为主体，启发、引导孩子思考、回答问题，培养孩子的思维能力”。能力和口语表达能力，结合活动通过示范表演等手段，使之成为一种新的教学方式。”让孩子们得到更直观的认识，充分调动孩子们的学习积极性，达到科学、健康、快乐的和谐。
2.学习方法
在活动中，引导幼儿运用观察和表达的方式获取知识，通过了解小动物的家、与小动物一起表演，让幼儿充分沉浸在活动中。眼睛、嘴巴、大脑、动作。
5、教学程序上
根据小班幼儿的年龄特点和活动目标，设计了以下三个环节：
1.提出问题，激发孩子们的兴趣。
首先，我对孩子们说：“孩子们的妈妈们在这里和孩子们一起吃最后一顿饭。”孩子们。”我对孩子们说：“你们搬了新家，请一起去看看吧。新家。”杜尔活动中，三位老师受邀为全班同学扮演孩子们母亲的角色。
2.练习步行和跑步。
(1)首先告诉孩子：“请回家看看，告诉我们怎么回家。”鸡妈妈爬过草地（地毯块），兔妈妈爬过洞穴，猫妈妈走过平衡木。
只有这样她才能回家（即回家的路是固定的）。然后三位母亲都跑回孩子们身边。在此期间，老师会指导孩子们回家后如何走路、如何攀爬、如何练习，以启发他们。
（2）观察完妈妈的示范后，孩子们跟着妈妈回家，体验了不同路线回家的乐趣，然后跑回老师身边。
（3）捉迷藏游戏“找妈妈”引导孩子发现妈妈藏在不同的房间里，让孩子体验回家的路线不同，游戏会重复很多次。真正掌握走、跑、钻、爬的动作，学会保护自己。
三。活动拓展。
老师和妈妈们和孩子们一起听音乐，模仿小动物的舞蹈。
6.说说亮点
在这次活动中，我突破了以往体育活动中的单一环节。整个活动始终围绕小动物回家的过程展开，并与动作教学相结合，避免枯燥的步行、跑步练习。另外，我在教学活动中加入了老师作为妈妈，为孩子们提供家庭课堂信息。温馨，向孩子们展示鸡、小猫、兔子的图片，刺激孩子们的视觉和美感，让孩子们更好地学会保护自己和安全。提高步行和跑步活动的协调性。
在“A俗话说“教学没有固定的方法，最重要的是方法”。今天，我在活动中表现出了很多不足。希望在座的各位领导和老师能够给予我批评和指正，让我在今后的教学实践中与孩子们一起探索、成长。
《小小《小动物找家》课后反思
《小动物找家》是一款培养孩子平衡能力的体育游戏。在小班形体动作技能的练习中，掌握平衡能力不仅是难点，也是练习的重点。因此，在本次活动的设计中，我有意识地增加平衡练习的机会，采用不同的重复游戏方法，增加情景，激发兴趣，针对这个关键点进行重复练习，帮助孩子掌握平衡的基础知识。技能。具体活动流程如下：
1．热身练习
小动物们和妈妈们跟着老师走进体育馆，在音乐的伴奏下做热身运动。
2．游戏《小动物找妈妈》
激发兴趣，认识去小动物屋的路线。
妈妈告诉老师一个好消息：“请去看小动物吧”和小动物们的新家。 ”老师带领孩子们找到了自己的家，并介绍了回家的路。（鸡屋前有草可以爬，猫屋前有平衡木可以走，还有可以钻的洞） )。
2.首先，妈妈回家教孩子们如何走路、爬行、操练和跑步。
3.三妈妈们带着孩子回家，体验回家的路。
4、游戏“小动物找妈妈”。老师在家里大声喊叫，组织孩子们玩“躲猫猫”游戏。寻找妈妈》，让他们体验三不同的路线并练习每个动作。体验成功的喜悦。这个游戏玩了两次。
5.用音乐做放松练习。
课后反思：在这次教育活动中，我邀请了三位老师扮演的动物妈妈全程参与。对于孩子们来说，这样的形式很少，所以他们玩得很开心。和动物妈妈们一起做游戏，让孩子们新奇又快乐。妈妈们的示范，为孩子们提供标准参考。这样，孩子跟着妈妈回家，自然会得到钻、爬、走、跑等方面的锻炼，身体平衡能力也会得到很好的发展。在游戏的“捉迷藏”部分，这就是本课的重点。孩子们发现他们的母亲躲在不同的家里，以便每一条路、每一个动作都得到练习。当他们找到自己的母亲时，他们的成功感更加令人愉悦。结束这堂课是我们都连接起来了，孩子们非常感兴趣。唯一的缺点是上课时间重新设计了，玩了两场捉迷藏的游戏。因此，只要持续15分钟，整个会议就结束了。听课的孩子、妈妈和老师都有一种难以形容的感觉，这也为我今后的教学敲响了警钟。我们必须充分考虑到所有细节都是好的。只是一个小小的遗憾。整体效果还是不错的。我很满意。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
