涉及重点行业：“科学研究”

设计理念：

春天，是万物停止生长的欢乐时光。 《小竹笋》选自幼儿园中班“春天来了”活动，课堂教学结合孩子们具体的日常生活，让孩子们了解竹笋的本质特征，掌握竹笋的本质特征。竹笋从生长发育到竹子的转变过程，并正确引导和启发幼儿关注天气现象的不断变化。此外，在尝试剥竹笋的过程中，幼儿可以感受到动手的乐趣。 -在体验上，在学习和培训的过程中，他们的专业知识、技能和情感能够相互交流。

活动目标：

了解本质竹笋的特性及掌握生长发育过程竹笋。

2.尝试剥皮在竹笋生长的过程中感受快乐。

提前准备主题活动：教学课件、礼品袋、竹笋生长发育过程图、多个竹笋。

主题活动流程：

1．猜猜说话，激发孩子的兴趣爱好

今天，熊猫宝宝收到了朋友们送来的新年礼物。它们是他最喜欢的食物。你猜怎么了？ （竹）

老师：你猜对了。大熊猫幼崽最喜欢的食物是竹子。 （提供竹子的照片）

老师：但是竹子有多长，袋子有多小？能放下吗？为什么？让孩子们触摸它。里面是什么？触摸袋子里的东西感觉如何？你觉得它是什么？

答案：竹笋。

竹笋是什么样子的？它是什么颜色？是软的还是硬的？

幼儿观察讨论。

小结区：一开始，b竹笋顶部长而尖，底部粗。它们是圆锥形的，吐司外面有一层壳。有些颜色是深棕色的，有些是黄色的，有些是深色和浅色的。竹笋 难以触摸。

2．玩耍、剥皮、认识竹笋

老师：但是大熊猫最喜欢竹子了。为什么要给竹笋？你能猜出秘密吗？

孩子们根据自己的想法做出反应。

老师：太好了。竹笋长大了，就变成了竹子。

师：竹笋是怎样长大的？ （提供竹笋生长发育过程的图片）

请排列竹笋的生长发育过程，并摆出姿势。

这里的竹笋很多，还有小熊猫请大家吃，但是现在可以吃吗？ （拔壳）

老师：小笋的秘密就藏在衣服和裤子里。现在你有e 尝试将它们剥皮。幼儿剥竹笋的实际操作。

老师：你能告诉我你是怎么把它剥下来的吗？你怎么能这么快把它剥下来？

总结：事实证明，竹笋剥皮很慢，但不容易一层层折断。

童谣总结：来吧，让我们把竹笋从外到里剥，从下往上，一层一层地剥，直到小竹笋微笑。

三。结束

好了，我们把笋拿到厨房去，请大姐做美味的菜肴吧。

教学反思：

在这次课堂教学之前，我提前做了充分的准备。为了激发孩子们的兴趣和积极性，激发他们积极开展主题活动，我提前准备了教学工具礼盒，并制作了简单的ppt教学课件，引导孩子们正确进入主题活动。为了为了丰富活动内容，让孩子们形象地了解竹笋的生长发育过程，我准备了4幅竹笋从茧到生长的手绘图。为了顾及到所有小朋友的实际操作，让他们在尝试剥笋的同时开心，我提前来到小朋友们身边，准备了一根笋。

孩子们都知道小熊猫最喜欢吃竹子，却不知道竹笋和竹子之间有着非常隐秘的关系。当我们让孩子们触摸新鲜的竹笋时，有的人说出了自己的经历：很难触摸，而我班的孩子有非常丰富的社会经验。当答案揭晓时，可以说是笋子了。随后，我们对竹笋的外观设计特点进行了考察和讨论。孩子们发现竹笋的外壳是黑色的，竹子的样子o 芽也有浅黄色 - 圆锥形。整个小组的工作经历并不是很丰富多彩，但有些孩子可以区分出长顶和粗圆底的特征。

孩子们讲述了他们对竹笋的颜色、外观和触感的发现。这些都很全面，但他们对于竹笋和竹子的关系还是很困惑。

经过我的正确引导和提醒，以及对四种竹笋生长过程的观察，孩子们更加敏锐地认识到原来的竹笋是一颗小竹笋。当它长大后，就会变成竹子。

主题活动孩子们不仅要用眼睛看，还要尽可能地去剥。在寻找竹笋的过程中，有的孩子剥竹笋的速度比较快，比如琪琪，姿势很快，而有的孩子剥竹笋的速度比较慢，需要很长时间。我。在分享交流阶段，我请琪琪介绍一下剥竹笋的方法：她原来是从下到上一层一层地剥。她得把竹笋灰黑色的外壳全部剥掉，这个浅黄色外壳的宝贝才算是完整了。但我们的半龙梅厄是从笋顶开始的。竹笋的外壳坚硬，无法完全剥落，危害竹笋的剥皮速度。最后，我用一首童谣总结了剥竹笋的正确方法：“来吧，孩子们，我们一起来剥竹笋，从外到里，从下到上，一层一层，按顺序剥。”正确引导孩子们掌握一层笋。”品牌形象。

课堂教学学习比较顺利。小笋的选择符合春季的季节特点，符合春笋的总体目标。孩子们了解和观察植物的转变。我们班的孩子社会经验丰富，对竹笋并不陌生。通过这次主题活动，大家提高了对竹笋的认识。通过观察和讨论，我们了解了竹笋的外观设计特点和竹笋生长的转化过程，掌握了竹笋在剥皮过程中的生存技巧。但在主题活动中，我感觉孩子们玩得不够尽兴，不愿意剥皮。因此，我们可以拓宽剥笋活动的细节，通过抽奖的方式鼓励孩子在家协助父母做剥笋的家务。