当我们踏着暑假的脚步走进幼儿园，今天，请看看孩子们的眼睛。夏天是什么样子的？如何营造一个以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进孩子个性的健康发展。

活动来源：

夏天来了，我们常常会想到烈日炎炎、汗流浃背，但对于孩子来说，可能感觉完全不一样！孩子们从《夏天在哪里？》中学习》我们开始寻找身边的夏天，然后仔细观察身边的夏天，开始写诗。孩子们眼中的夏天是什么样的？原来，这是一个享受冰淇淋、泡在游泳池里、穿上你最喜欢的夏装、听着那么多蝉在树上一起唱歌的夏天。孩子们眼中的夏天是多么美丽啊！

活动流程：

1．欣赏并学习这首诗夏天在哪里？ “费用l 诗意的韵律和夏季明显的季节特征。

2.鼓励孩子们谈论他们在暑假期间的感受和经历。经过讨论，孩子们得出结论：夏天很热。他们穿短衣服，很少晒太阳。空调房里会很凉爽。他们每天都出汗。他们可以吃一些凉爽舒适的东西。最好玩的事情就是去游泳。他们还可以在草地上捕捉蟋蟀。晚上，妈妈给我扇风睡觉，还有蚊子

附录：诗《夏天在哪里？》

“夏天”在哪里？夏天到了树，知道，知道，知道，叫。

“夏天”在哪里？夏天在池塘里，荷花飘香。

“夏天”在哪里”？头上戴夏天，头戴草帽。

2.和孩子一起在室内室外感受夏天。根据诗句的句型，帮助孩子组织新的模仿诗通过记录，逐步达到准确使用。词、韵、美。我们还可以让孩子用好的绘画形式来表达和记录他们对夏天的感受。

3．和孩子们一起对自己的画作和诗歌进行分类，制作主题互动墙饰：夏天在哪里？”同时，也给每个孩子一个背诵新诗词的机会，培养他们的语言表达能力，让他们获得成功

附件：儿童模仿诗《夏天在哪里？》

“夏天”在哪里？海里夏天到了，小鱼儿穿上了新衣服。

“夏天”在哪里？夏天的草地上，蟋蟀叫蟋蟀。

“夏天”在哪里？夏天，脸上要涂防晒霜。

“夏天”在哪里？夏天屋里很凉。

“夏天”在哪里？夏天的池塘，荷花开放。

“夏天”在哪里？ 《夏天》《天堂》已上映。钍雨后彩虹

本次主题活动，我们重点关注孩子语言表达能力的发展和提高。通过朗读、模仿诗歌、复述故事、继续讲故事，孩子大胆表达自己的能力得到有效提高。另外，我们和孩子们一起穿上清凉的夏装，夏天到大自然去聆听天籁之音，观察美丽的花朵，夏天做画扇，打水仗，充分享受夏天带来什么欢乐和惊喜！

活动分析：

1．本案例的教育价值

通过“夏天在哪里”主题活动，教师可以深入孩子的内心世界，了解夏天是什么样的，夏天有什么，夏天有什么夏天孩子们最关心的事。活动过程中，孩子们始终是活动的主人。老师们努力满足孩子dren的发展需求，搭建适合孩子发展的平台。

2.在这种情况下，环境对儿童发展的促进作用就体现在

帮助孩子建立自信。由于主题是根据中产阶级孩子的年龄特点和兴趣确定的，贴近孩子们的生活，所以在学仿夏天的诗中，风景的夏天特征非常明显。根据孩子们的需求，老师们制作了相应的互动墙饰。每个孩子都有机会、有能力参与诗歌的模仿和环境的创造。通过模仿和创造环境，每个孩子都能体验到成功的喜悦，建立自信。

促进孩子观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在主题活动“和在哪里”中mer”，老师引导孩子们仔细观察夏天的特点，体验夏天最快乐的事情（游泳、吃冰淇淋）。

…以及最糟糕的事情（蚊虫叮咬、发烧…） ，让孩子们在模仿的基础上画出自己的感受，贴在墙上，请大家分享。在分享的过程中，老师引导孩子们通过分析比较，对自己的画作进行分类，比如分类在家里、在公园里夏天的空中、水中，与孩子们讨论如何分类后展示在墙上。

促进孩子综合素质和能力的提高，本次活动以“夏天”为主题以主线为主线，整合多种教育资源，第一次模仿后，老师提出任务，孩子们有兴趣学习，回家后也留在父母身边，看到的、听到的、经历的都是写我进入诗歌。教师适应幼儿发展需求，采取录音、录音、绘画、朗诵比赛、墙面装饰等方式，更好地促进幼儿综合素质和素质能力的提高。

三。家长应该如何参与这样的活动呢？

首先，家长要以积极的态度应对，理解老师的教育目的，明白模仿诗歌活动的意义和步骤，保持与幼儿园相同的教育方法。

这次带孩子们去观察夏天，和孩子们一起收集关于夏天的信息。家长可以引导孩子就近观察，让他们说出观察对象的特点和特点，让他们用模仿诗句的句型说出观察过程中印象最深刻的事情，并画下来，然后写诗孩子在抽奖时制作的ing。 ，或写在另一张纸上（与孩子们讨论并尊重他们的意愿）。

在这个过程中，父母应该尊重孩子，而不是取代孩子。孩子应该自己决定画什么、怎么画、怎么画。父母只起到引导和桥梁的作用。当孩子遇到困难想要放弃时，父母可以及时“帮助”他们体验成功的喜悦。