目标：

1。感知不同材料的特性，自主选择材料，在水上建造一座独特的“高楼”。

2.愿意在探索中调整架构方案，体验发现问题和解决问题的乐趣。

准备好：

1。各种配套材料，如空养乐多罐、小乐高积木、木质细管积木、木质粗管积木、三角形积木、塑料瓶盖等

2.20cm见方KT板和小塑料板（如图1所示）。

三。一些中等大小的透明塑料盒和干毛巾。

播放方式：

1.游戏开始前，孩子们独立挑选一块方形KT板和一些辅助材料，放入小塑料板中。

2.游戏中，孩子们创造性地利用自己选择的材料，在透明的塑料中搭建了一栋4层的“高楼”。勾选框。例如，利用塑料瓶盖、空养乐多罐和四块KT板在水面搭起一座四层“高楼”，利用瓶盖、空养乐多罐等空间支持这些层。

三。孩子们还可以为两人或多人之间的游戏制定自己的规则（如图 2-4 所示）。例如，你可以用同样的材料在水上建造一座四层的“高楼”，看看谁能建造得更快、更高、更好。你还可以用不同的材料在水上建造一栋四层的“高楼”，看看谁能建造得不同。

规则：

1。在水上建造“高楼”时，底部的方形KT板必须浮在水面上，否则视为失败。

2.每个透明塑料盒内的水位应一致。

“高楼”无法手工建造。

三。比赛结束后，用毛巾擦干材料并发送“hom”e."

点评：

《水上盖高楼》是老师设计的探索性游戏，老师精心挑选并放入各种可以使用的材料作为支撑物，各有特点。比如空养乐多罐很轻，可以浮在水面上；乐高的小方形积木轻便稳定；薄的木筒容易掉落；厚的木筒很稳定，但在水中会下沉。三角形的积木难以支撑，瓶盖有轻有重，需要测量和识别。因此，从孩子们选择材料的那一刻起，就决定了是否是水上“高楼”是否会成功，《高楼》是否会有所不同。

《水上盖高楼》游戏的亮点在于，教育目标隐藏在游戏方法和规则中，即游戏本身可以激发孩子对交流的兴趣活动和长期探索。在不同材料支撑的探索过程中，孩子们感受到了材料的重量、重力与平衡的关系等，积累了关于物体沉浮、平衡的科学经验。

在游戏过程中，老师发现有的孩子会主动探索材料，在试错过程中积极尝试各种方法来增高，在完成任务时感觉“和别人不一样”，从而获得信心。而孩子们追求的“短、平、快”只是想盖一座“4层楼”。对于后一类孩子，教师首先应肯定并鼓励他们尝试其他材料和方法，进一步引导他们找到发现的乐趣。

摘自：2016.01-02于《学前教育》