幼儿园音乐活动：滚鞭炮
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活动目标
一。根据体形复习走、跳、踮、小跑四个基本步骤。
2.了解螺旋跑步路线，并一边听音乐一边尝试螺旋行走。
三。体验合作游戏的乐趣。
活动准备
他会唱《滚炮仗》，玩《滚炮仗》游戏。他有四个基本舞步、螺旋图和歌曲舞步描述。老师制作的带有道具的步骤图。
活动流程
1.感知图形并回忆四个基本步骤的要点。
(1)拿出照片问：四个小娃娃在做什么？
老师根据孩子们的回答，依次重复每个动作的要点，并用命令引导孩子们练习。
行走：双脚自然交替向前移动，手臂随着脚步自然前后移动。跳跃步：向前跳跃双脚同时着地，脚趾先着地。注意与前面孩子的距离。脚步很轻，没有发出任何声音。踮起脚尖：交替用脚尖向前走，以保持平衡。小跑：交替跑步，脚趾着地，确保脚步轻快，不要发出任何噪音。
(2)总结图形与步骤的关系。
2.复习歌曲并学习如何用舞步来表达它们。
（一）师生们合唱《鞭炮滚》。
(2)教师边唱边表演歌曲的舞步。
问题：你不明白什么？ （最后一张照片中，我发现除了脚趾的形状外，还有一个黑点。
老师的关键答案是：黑点是蹲着的意思）
教师总结：每个图代表一个乐句，并告诉我们在歌曲中的哪些位置使用步骤。
(3)再感受一下图，学用表达歌曲的步骤。
a.教师可以通过歌唱和手指图引导孩子进一步感知歌曲和舞步之间的对应关系。 b.孩子们按照图画进行练习。 C。删除一些插图练习。 d.彻底删除画面表现。
三。感知螺旋并学习在螺旋中行走。
(1)展示螺旋图并介绍螺旋运动轨迹。
(2)幼儿练习。 （注意提醒孩子跟上）
四．表演时组合歌曲并改变队形。
(1)教师唱歌，引导幼儿发现歌曲的构成和变化。
问：这首歌从哪里开始旋转？ “A线”的两个步骤是什么？螺旋的两级是什么？
（二）小组练习。练习时老老师和学生一起唱（速度可从慢到快），重复两三遍。在 ea 的末尾每节课，老师都会进行点评，特别是指出存在的问题，帮助孩子们做出调整。
(3)分组练习。分为雄性、雌性或2-3组。
(4)老师展示了自己制作的比赛道具，并现场点燃了《蒂凡尼的早餐》。 《小鞭炮》接二连三地创造出各种动作，表现出燃烧、爆炸的效果。
活动延伸
一。引导孩子创造出与相应步骤相匹配的手部动作。
2.为儿童提供头饰和游戏用品。
一。根据体形复习走、跳、踮、小跑四个基本步骤。
2.了解螺旋跑步路线，并一边听音乐一边尝试螺旋行走。
三。体验合作游戏的乐趣。
活动准备
他会唱《滚炮仗》，玩《滚炮仗》游戏。他有四个基本舞步、螺旋图和歌曲舞步描述。老师制作的带有道具的步骤图。
活动流程
1.感知图形并回忆四个基本步骤的要点。
(1)拿出照片问：四个小娃娃在做什么？
老师根据孩子们的回答，依次重复每个动作的要点，并用命令引导孩子们练习。
行走：双脚自然交替向前移动，手臂随着脚步自然前后移动。跳跃步：向前跳跃双脚同时着地，脚趾先着地。注意与前面孩子的距离。脚步很轻，没有发出任何声音。踮起脚尖：交替用脚尖向前走，以保持平衡。小跑：交替跑步，脚趾着地，确保脚步轻快，不要发出任何噪音。
(2)总结图形与步骤的关系。
2.复习歌曲并学习如何用舞步来表达它们。
（一）师生们合唱《鞭炮滚》。
(2)教师边唱边表演歌曲的舞步。
问题：你不明白什么？ （最后一张照片中，我发现除了脚趾的形状外，还有一个黑点。
老师的关键答案是：黑点是蹲着的意思）
教师总结：每个图代表一个乐句，并告诉我们在歌曲中的哪些位置使用步骤。
(3)再感受一下图，学用表达歌曲的步骤。
a.教师可以通过歌唱和手指图引导孩子进一步感知歌曲和舞步之间的对应关系。 b.孩子们按照图画进行练习。 C。删除一些插图练习。 d.彻底删除画面表现。
三。感知螺旋并学习在螺旋中行走。
(1)展示螺旋图并介绍螺旋运动轨迹。
(2)幼儿练习。 （注意提醒孩子跟上）
四．表演时组合歌曲并改变队形。
(1)教师唱歌，引导幼儿发现歌曲的构成和变化。
问：这首歌从哪里开始旋转？ “A线”的两个步骤是什么？螺旋的两级是什么？
（二）小组练习。练习时老老师和学生一起唱（速度可从慢到快），重复两三遍。在 ea 的末尾每节课，老师都会进行点评，特别是指出存在的问题，帮助孩子们做出调整。
(3)分组练习。分为雄性、雌性或2-3组。
(4)老师展示了自己制作的比赛道具，并现场点燃了《蒂凡尼的早餐》。 《小鞭炮》接二连三地创造出各种动作，表现出燃烧、爆炸的效果。
活动延伸
一。引导孩子创造出与相应步骤相匹配的手部动作。
2.为儿童提供头饰和游戏用品。
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
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