大多数家长只把孩子送到我们幼儿园，因为他们的英语教学效果非常好。没有强大的英语环境，就没有发展潜力和竞争力。本学期，我们希望巩固和发扬我园的优良传统，改进教学方式和方法，修改自制教材，完善和巩固教学成果，提高英语教育质量，打造科学、合理、以及高效的英语环境。

1.搞好教研工作

（一）进行英语教学方法改革，每周组织英语教学观摩课

“我们的幼儿园”目标“英语”教学方法改革是为了实现“以活动为基础的交际学习活动”，进一步培养孩子灵活运用英语的能力。本学期英语教学方法改革的主要方向是TPR的推广与应用TPR教学法是英语学科教学法的研究成果，受到国内外同行的欢迎。它并不是什么新鲜事物，在我们平时的教学中也有使用，但我们从来没有系统地理解和学习过。在本次教学改革中，英语组加强了理论研究并进行了尝试性讨论。 10月，召开TPR教学法英语教师会议，组织英语教师学习TPR教学法教材。并收集意见，以便教师了解和理解TPR。教师们通过各种渠道收集有关TPR的文章，在教学研讨会上相互交流，准备在第19周的“教学开放日”中重点关注TPR教学方法的应用。试验成功后，应在全园区推广。

为了促进幼儿英语之间的相互学习和协商为探索和研究新的教学方法和模式，每周安排老师参加一次观摩课。教师听课评课，互相学习，共同进步。本学期，我园重点开展TPR（全身动作反应）教学法，鼓励教师运用TPR教学法组织课堂活动和游戏。

（二）增强英语视听和阅读能力

研究表明，视觉和听觉是人类获取外部信息最重要的感官。为了提高孩子们学习的兴趣和注意力，提高教育效率，本学期我们需要在英语视听和阅读方面加大力度。

主要工作如下。

1.中上阶层继续每周一次的“英语视听课”。

主要音频-中班视听教材为《洪恩高中英语》，高年级主要视听教材为《迪士尼魔法英语》（高年级可根据孩子水平引导孩子观看《白雪公主》）下学期的《公主》、《灰姑娘》等原创英文卡通电影）。

英语教师不仅要准备视听材料，还要融入相关的英语表演、游戏等语言活动孩子们喜爱的，设计生生互动和反馈，计划在中后期开展“英语电教课”观摩活动，希望探索更丰富的“英语电教课”教学形式。

2.无意识地教英语单词

由于高年级学生对单词识别和阅读非常感兴趣，从本学期开始，高年级英语教师应有意识地写出以下单词：出现很多次教学过程中引导孩子们识别和朗读课堂上的白板，无意中重复了很多次。

三。保证少儿英语阅读时间，丰富少儿英语阅读材料，设置好并使用好蒂芙尼早餐。

这个学期我们准备购买一批少儿英语读物作为少儿读物。英语教师负责《蒂凡尼的早餐》读物的使用和管理。

2.持续营造良好英语环境

我园英语海盗环境建设主要体现在“人环境”和“物环境”两个方面，其中“人环境”是

（一）继续打造“物的环境”

1、本学期伊始，重新布置了花园楼梯上的壁画，而英语队则负责arran英语。这些新壁画为孩子们提供了新的视觉刺激，丰富了我们花园英式环境的内容。

壁画和英文内容每学期更新一次。

2.根据整个幼儿园的工作计划，每个班级都在课堂上孩子们常用的物品上贴上双语标签，为孩子们提供身体和双语的刺激，增强孩子们的无意识记忆。

（二）加强“人文环境”建设

1．继续强化“表达多重含义”和“幼儿必须懂得英语提问”。

以自制英语教材为基础输入材料，可以教孩子多种表达方式，丰富英语语言，提高英语沟通能力。

除了原有的《孩子必知问题》之外，我们还大力融入了《多用途表情输入法》园区整理的“材料”融入日常会话、教学和游戏活动中，注重培养孩子初接触英语时学会多种表达方式。

2.“每天10分钟英语会话” .这是一个新的尝试。

每天早餐后10分钟为活动时间，对话可以是与所有孩子、团体或个别孩子。活动过程以孩子为主，由孩子辅助。老师。老师只扮演孩子的角色。对话的话题可以包括日常语言、生活知识、自然现象、图画阅读、节日活动等。活动成功的关键是每个老师必须了解孩子、精心准备活动的内容和材料，运用灵活的会话技巧，为孩子提供更多的语言交流机会，提高孩子的观察力、分析力、记忆力、注意力、想象力离子和表达能力。

3. “睡前故事”。

孩子喜欢接受新事物。本研究中的睡前故事可以在中午和晚上用不同的材料来播放，以保持孩子的兴趣和新鲜感。

然而，再好的媒体也无法比拟老师与孩子之间的亲密互动。除了播放录音外，本学期的睡前故事还要求老师（或保育员）每周与孩子们讲1-2次，每节课都可以根据书本大声朗读和随机讲解。睡前讲故事时，注意不要引起孩子兴奋，让他们在平静的气氛中入睡。

四。增强你的学龄前“泰坦尼克号”的力量。

学果培训的目标是“人人都能发音规范真实、表达规范丰富、交流自由灵活”。本学期全部非英语教学她必须通过明年的全国公共英语一级考试。我园设有公共英语一级培训班，每周举办一次，分四个班（两个班为幼儿园教师，两个班为保育员）。张校长、罗志英、梁绍荣和龚云燕老师负责教学。

此外，还增设了外教英语培训课程。

5.继续与少儿班、中班、高年级的沟通。

上学期的跨系、跨班级交流非常成功。初小部定期到幼儿园进行交流，极大地促进了学生的英语运用和人际交流。

本学期继续开展幼儿（每月一次）、班级（每周一次）与班级（每周一次）的交流活动，让这里成为孩子们英语输出的平台并发展社交技能。重要途径。

6.开展形式多样的英语活动，拓展少儿英语输出渠道。

计划在学期末开展《易经》、《中小学英语歌曲演唱》和《幼儿园圣诞艺术展》，让孩子们通过比赛和表演，让家长更多地了解。我们幼儿园英语教育的成果。

1）西方文化的渗透

我们的花园通过庆祝西方传统节日来渗透西方文化。本学期的西方节日有十月的“万圣节”、十一月的“感恩节”、十二月的“圣诞节”、下学期的“复活节”。和往年一样，本学期我们将继续组织庆祝活动，如“万圣节狂欢夜”、“感恩节手工制作”、“圣诞亲子活动”、“寻找复活节彩蛋”等。”等。邀请外教为孩子们介绍相关活动知识并帮助组织庆祝活动，让孩子们体验西方文化。

2）新英语教师培训

本学期，我们幼儿园新来了很多英语老师，分布在大、中、小班。新老师没有幼儿英语教育经验，必须尽快接受培训。《新英语老师须知》中说，计划新教师培训如下：

a.英语组开展“以旧换新”活动。

b.鼓励新教师多听老教师的话，新教师相对集中在中小班，更重要的是要鼓励他们突破年度界限，上大班。

c.在教研方面活动中，新老师不仅要听车既能充分表达自己的观点，又能发表自己的看法。他们不仅要做“旁观者”，更要积极融入集体。

d．在实际工作中，要求新教师更加“关心大家”，不断完善和提高自己，尽快成长为教学骨干。

5.充分利用外籍教师

本学期，我园配备外籍教师3名。 Lisa 负责教学一年级到四年级的学生，Laurel 负责教学五年级到七年级的学生并培训英语教师。他负责五所中学的教学和一批幼儿教师的英语培训。

外教教学主要以我园编写的英语教材《幼儿功能英语》为主。外教除了教学工作外，还将参加“观摩课”活动在我们的公园里协助组织西方节日。

6.体现教育改革成果

（一）总结教育改革经验

成功的英语教学改革应该有完整的教学包和教学经验的书面总结。除了幼儿功能英语外，还需要编写英语教案集、幼儿练习集、英语故事集、英语创意游戏集、英语歌曲集、英语本学期安排如下： 10月：英语组负责幼儿双语课程的总结和准备。教育指导大纲，11月：英语歌曲合集，12月：英语创意游戏合集，英语剧本合集，1月：英语教案合集。

（二）修改完善自编教材

我们自编的第一版英语教材于1999年编印完成，这是我园英语教学改革的一大成果。凝聚了幼儿园全体干部、老师多年来的智慧和心血。经过两年多的试用，各位英语老师根据实际情况提出了很多很好的修改建议。本学期，我们成立了自编教材修订小组，以张军为组长，罗志英、梁绍荣、陈颖为副组长，全体英语教师为小组成员。在上学期复习的基础上，本学期继续复习，并在本学年完成。

7.下学期的几点计划

（一）改革双语教育的内容和方式，使双语教育更加科学化、系统化、可操作化。

(2)之前2002年暑假，《幼儿功能英语》第二版修订出版。

（三）修订《幼儿双语教育指导纲要》，作为今后我园双语教育的指导性文件，确保幼儿双语教育稳定健康发展。未来。

附件：幼儿园双语教育的目标

幼儿园双语教育的总体目标是激发学习双语的兴趣，掌握和丰富基本词汇和日常用语，养成良好的学习习惯。 ，培养运用双语进行日常交流的孩子的听说能力。

经过三年的训练，孩子可以听、说、读800-1000个母语单词、1000多个英语单词、200多个英语单词、30多首诗、50多首英文歌曲歌曲、10多个英文故事。钍他们还可以在日常对话中与外教进行比较。

1.幼儿园双语教育发展目标

（一）双语发展目标

一．他对学习汉语和英语有浓厚的兴趣，有积极使用双语交流的意识和动力。

2.能够掌握日常生活中的基本双语词汇和交际用语，养成英语听说的习惯，掌握运用双语进行日常交流和信息获取（听、说、读）的基本能力。

三。有能力体验双语之美。

(2)认知发展目标

1．通过学习两种语言，我们可以了解周围的世界，开阔孩子的视野，促进智力发展。

2.能够有意识地比较中英文的异同，并初步了解m 中英文概念在大脑中的表达。

三。要培养孩子对汉语和英语的敏感度，初步体验两种语言的文化特色，逐步形成多元、开放的思维态度。

（三）社会发展目标

一．通过双语教育，可以培养孩子活泼、开朗、大方、自信的性格。

2.培养儿童双语口语沟通能力，促进儿童社会性发展。

三。利用各种感觉器官来学习两种语言，开发大脑的潜力。

（四）幼儿园双语教育年龄目标

一．小班授课，以母语为主，英语为辅。

主要注重汉字无意识记忆和母语表达能力的提高，同时渗透掌握简单的英语日常表达。通过听、说、唱、玩等形式的活动，为孩子创造一个有趣的双语活动环境，让他们初步掌握两种语言的正确发音，初步感受文字和符号，培养他们的听、说能力。关于兴趣，让孩子理解并使用简单的礼貌用语，培养文明礼貌的行为习惯。母语教学在听、说训练的基础上，还进行汉字的无意识认知和记忆训练。

一学年汉字识字率250-300，初步培养孩子的识字能力。

2.第二节课是双语课。英语教育培养“听和说”的能力。母语教育培养“听、说、读”的能力。

第一学期是70%，英语是30%。第二学期主要是巩固和发展汉字，70%是英语，30%是母语。英语教学将向大班教学的目标迈进。母语教学将持续培养孩子的母语听、说、读、写能力。一学年内，汉字识字率达到150-200人。逐步增加情景对话、故事、歌曲和表演训练，激发孩子双语交流的兴趣，提高孩子灵活运用双语的能力，培养孩子活泼开朗、大方自信的性格。

三。课程以英语为主，母语为辅。

英语具有听、说、读三种能力。听、说为主，阅读为辅。使用英语作为沟通工具在生活和教学活动中为孩子营造立体、全方位的英语环境，培养孩子的英语思维和英语沟通能力。要做好普通话培训活动，主要是衔接中小学识字教学。一学年汉字识字率为100-150。通过散文、故事、童谣、图画朗读等形式，不断培养孩子的母语听、说、读能力，培养孩子的母语表达能力。结合节日活动和中西文化特点，让孩子的英语思维初步萌芽，创造性地用英语进行交流。提高孩子感知英国文学作品的能力，进一步培养孩子活泼开朗、自信大方的性格。罗志颖