目标预设

一个。结合音频和视频获取动物和植物传达的季节性气候变化信息。

2.能够关注身边常见的事物和现象，喜欢思考事物和现象之间的关系。

三。用完整、连贯的语言表达您从交流和分享中获得的收获。愿意向同行学习。

活动准备

1. 《雷鸣闪电、蚁动、桃花盛开》视频、《砸金蛋》课件。

2.自制绘本材料：65cm 50cm铅画纸7张（背景6张：春天浅绿色，夏天深绿色，秋天金色，冬天白色，浅粉色，下雨浅蓝色，一张儿童）《自然的语言》封面）。 A4纸彩色山水画一半是：春天的语言（桃花盛开、柳树发芽、蝌蚪游动）鸣）、夏之语（荷塘满、蝉鸣、彩虹高挂）、秋之语（金米、橙红、落叶）、冬之语（雪花飘飘、冬花香甜、青蛙冬眠） 、晴天的语言（淡淡的云朵、晚霞遮天）、雨天的语言（闪电、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞），都比孩子多。

活动流程

1.播放视频唤起体验

老师：小朋友们好。站起来坐下。

问：我刚才嘴里说了什么？你用手说什么？

总结：当我用手和嘴向你打招呼时，那就是我的语言。

蒂芙尼的早餐：不仅人会说话，大自然也能说话。它说什么？

播放“雷鸣闪电，蚂蚁搬家，桃花盛开”视频，引导孩子看、说，模仿老师练句子，比如“打雷闪电，这就是大自然所说的：要下雨了。” 。

总结：大自然以自己的方式，让雷电、蚂蚁告诉我们：要下雨了，让桃花告诉我们：春天来了！这些是自然语言。

2.丰富的绘本制作经验

1．独立阅读山水画。

每个孩子应该先自己看一张照片，然后互相朗读或交谈。教师观察并了解孩子们在“读正确的图画、理解正确的含义、能够表达自己、掌握句子结构”方面的差异。

2.互相交流、学习。

(1)问：你读什么？

名称交换。

第一个回答问题的孩子是自读各方面能力都很强的孩子。

(2)问：你明白吗？

鼓励幼儿提问。这是第解决方案：首先让孩子们谈论他们可以阅读和不能阅读的内容，然后让孩子们回答问题。老师要做的就是从会上的孩子身上提炼出观察和思考的方法，帮助有困难的孩子学习阅读技巧。

(3)老师和孩子们一起制作图画书。

a.展示6张背景图片（预先粘贴在两块磁性黑板上），让孩子先了解每张图片的含义，然后提出操作要求：将手中的风景图片粘贴到相应的背景图片上。

b．对孩子进行分类粘贴，逐项检查，集体批改、总结。最后加上《自然之语》封面，完成自编专辑《自然之语》。

3.询问经验

过渡：自然语言真的很有趣。我们怎样才能读得更多呢？

1.打开课件to 显示虚拟“砸金蛋”场景：4个金蛋，点击顶部，会弹出4个不同意图的问题：可爱的树图——现在是什么季节？ （详见图片）我们幼儿园的春天有哪些图片？ （善于环顾四周）先局部后完整：哪一天是晴天？树状图：树告诉我们什么？自然的语言是丰富的

2．儿童号码选择。答案正确，金花溅出错误答案“呃哦”通知（点击金蛋底部）。

4.视听集成改善体验

中介语：理解自然语言对我们有用吗？

老师：10岁的英国女孩蒂莉和父母在泰国普吉岛的海滩上玩耍。突然，她发现海面上有很多气泡。潮水也骤然退去。她立刻想到这就是地理老师所说的关于即将到来的海啸。什我记得从海水泡沫到海啸发生大约需要10分钟。蒂莉告诉她的母亲，几分钟后他就带着数百名游客迅速离开海滩。当他们跑到安全地带时，身后却出现了巨大的波浪。人们兴奋而又惊慌地争先恐后地拥抱和亲吻他们的恩人蒂莉。

提出希望：我们也要做有思想的人，细读大自然的语言。