幼儿园数学教案：找座位
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活动目标：
1．通过自己制作座椅，我们可以了解座椅中“排”和“座”的含义。
2.根据车票上的两个条件了解正确的坐姿。
三。培养孩子大胆与他人沟通的能力。
活动准备：
1．教具：1-4排座位的大“排”和“排”标志。
2.学习教具：每个孩子都有一张纸和笔，上面写着____________个座位
活动流程：
1．自己制作座位票
一张。认识了排，孩子们就编出了自己的“排”号。
老师：“看！这里的椅子已经排好了，请找张椅子坐下。第一排请站起来。第二排请挥手。第三排请挥手” .排点头。第四排请举手。请告诉我你是怎么知道自己在哪排的？”
孩子们照着做。
老师：“小朋友们，这个词（行）是什么？这台打字机前面还有什么？这一行表示要写多少行。请把你的笔记写在纸上。你在哪里？一根线？”
三。了解“座位”并为指定年龄的孩子制作“座位”。
老师：“请放下笔，数一数每一排的椅子？您的座位号是多少？请为五区的所有孩子起立，为四区的所有孩子点点头，并为3区的所有孩子点头 孩子们清场并挥手，为2区的所有孩子起立，为1区的所有孩子举手。
孩子们做相应的动作。< br/>
看看孩子们，什么单词？这个数字前面还有什么？这一行代表要写的数字。请把你的笔记写在纸上。你在哪排？”
< br/>三．阅读座位票
老师：“请打开你椅子下的纸，这是座位票，请阅读。”
Toddler：“三行第4...”
2。交换座位并学习寻找座位。
老师：“请放下笔，拿好座位票，找一个好朋友和他交换座位票。大声读出来，然后找一个好朋友坐下。”
总结：找座位时，先找“排”，再找“座位”。
3.活动结束
老师：“小朋友们，你们愿意学习找座位的技巧吗？请想一想，你们在哪里见过这些座位。”
幼儿：“电影院。”
老师：“孩子们知道的太多了！之后你们就可以看票找座位了，不用再麻烦你们父母了。我们来占个座位吧。” -下次找游戏吗？”
孩子：“好的！”
1．通过自己制作座椅，我们可以了解座椅中“排”和“座”的含义。
2.根据车票上的两个条件了解正确的坐姿。
三。培养孩子大胆与他人沟通的能力。
活动准备：
1．教具：1-4排座位的大“排”和“排”标志。
2.学习教具：每个孩子都有一张纸和笔，上面写着____________个座位
活动流程：
1．自己制作座位票
一张。认识了排，孩子们就编出了自己的“排”号。
老师：“看！这里的椅子已经排好了，请找张椅子坐下。第一排请站起来。第二排请挥手。第三排请挥手” .排点头。第四排请举手。请告诉我你是怎么知道自己在哪排的？”
孩子们照着做。
老师：“小朋友们，这个词（行）是什么？这台打字机前面还有什么？这一行表示要写多少行。请把你的笔记写在纸上。你在哪里？一根线？”
三。了解“座位”并为指定年龄的孩子制作“座位”。
老师：“请放下笔，数一数每一排的椅子？您的座位号是多少？请为五区的所有孩子起立，为四区的所有孩子点点头，并为3区的所有孩子点头 孩子们清场并挥手，为2区的所有孩子起立，为1区的所有孩子举手。
孩子们做相应的动作。< br/>
看看孩子们，什么单词？这个数字前面还有什么？这一行代表要写的数字。请把你的笔记写在纸上。你在哪排？”
< br/>三．阅读座位票
老师：“请打开你椅子下的纸，这是座位票，请阅读。”
Toddler：“三行第4...”
2。交换座位并学习寻找座位。
老师：“请放下笔，拿好座位票，找一个好朋友和他交换座位票。大声读出来，然后找一个好朋友坐下。”
总结：找座位时，先找“排”，再找“座位”。
3.活动结束
老师：“小朋友们，你们愿意学习找座位的技巧吗？请想一想，你们在哪里见过这些座位。”
幼儿：“电影院。”
老师：“孩子们知道的太多了！之后你们就可以看票找座位了，不用再麻烦你们父母了。我们来占个座位吧。” -下次找游戏吗？”
孩子：“好的！”
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的
