一、教学目的

1．通过本课程的教学，学生可以初步了解夏季气温、天气、水文、动植物生活、农业生产、人类生活等特点。

2.培养学生的观察和比较能力（夏春比较）。

三。培养学生对自然的兴趣，使他们认识到自然是不断变化的。

2.教学准备

1．课前观察：与春季相比，当地气温、天气、河流、湖泊、池塘、植物生长、动物存在、农业生产、人们的衣着等有何变化。

2.春季和夏季的活动挂图或幻灯片。

3.教学流程

（一）教学简介

1．问：谁能说出春天的特点是什么？你可以用歌谣来回答

2。对话：现在是什么季节？

三。告诉我们：这节课，让我们了解一下夏天的特点。 （板书）

(2)学习新课

1.夏天和春天有什么区别

(1)展示有关春天、夏大的挂图或幻灯片

(2)小组观察和讨论：夏天和春天有什么区别夏天和春天？

（3）汇报观察和讨论的结果：了解夏季的一般特征是为了让学生掌握夏季的基本知识，从而更好地了解当地夏季的特点。

天空有什么不同？夏天的天空多云

树和树有什么区别？夏天，树叶茂密，桃树结桃子

田里的庄稼发生了哪些变化？ （玉米长高了，小麦成熟了，收获开始了。）

河岸和河流发生了什么变化？ （河岸上布满了绿草屁股，河水越来越大了，河水里开满了荷花。）

人们的衣服发生了哪些变化？ （穿上夏天的衣服。）

孩子们在外面玩什么呢？夏天的天气怎么样？ （正在升温。）

（4）看课本第18页和第48页的图片。

(5)小组讨论：夏天和春天有什么区别？

(6)教师总结：夏天和春天的区别。 （摘要见下表。）

2．比较一下当地夏季和春季的差异

(1)旁白：上课前，你们已经观察了我们这个季节的自然条件。

现在我们报告。

（2）报告观察结果：了解那个夏天的特点是本课的重点。

我这里的夏天和春天有什么相似之处？

这里的夏天和照片上的夏天有什么区别？

（对于以上两个问题，如果学生无法进行系统比较，可以问一些有关天气、河水、树木、农作物、鸟类、昆虫、农业生产等问题进行比较。）

（3）教师总结：夏天的总体特征是相似的，但具体特征（如天气有多热，什么树开花了，什么农作物和水果成熟了，什么鸟儿飞翔等）是不同的。夏季的开始和持续时间也各不相同。在中国，一般来说，南方的夏季来得早且持续时间长。天气非常热。北方的夏天来得晚，持续的时间短，而且天气也不那么热。

该问题的解释有助于学生了解暑假的共性和地域特点，避免教学的局限性。

(三)巩固练习

1．泰尔：这节课我们了解了夏天的特点。

2.学夏日之歌

这首歌谣只能反映夏天的总体特征。教师可以参考这首民歌，根据当地夏季的特点进行改写。通过这种方式，学生学习得更加亲密和有意义。

夏天很热

下雨，河流很多。

柳叶茂盛，桃熟

山坡上杂草丛生。

杜鹃和乌鸦在树上

蝉在树上唱歌。

玉米和小麦的收获

孩子们正在快乐地游泳。

(4)作业布置

继续观察我们周围的大自然以及它如何随季节变化。

4.教学参考知识

夏季特点：

(1)夏季天气炎热，有时会下大雨。昼早夜黑，昼长夜短

(2)夏季，各种昆虫纷纷出没。还有小动物出来玩耍。许多鸟儿开始脱羽毛，许多动物开始脱毛

(3)夏天，植物长得很茂盛

(4)夏天是植物最忙碌的时候农民。三个夏天都要劳动（夏收、夏播种、夏管理）

（5）夏天，人们穿浅色单薄的衣服。许多人积极参加游泳活动。