活动目标：

1．要知道，谜语是由谜语和谜语组成的。根据谜语中的线索，找出其逻辑关系，猜出谜语并解释理由。

2.体验谜语设计的乐趣和隐蔽性，体验谜语设计的精致、准确、生动，体验猜谜语的乐趣。

活动准备： 1. 挂了谜语灯笼，每个人都有一组小贴纸作为奖品。 2.轻柔的古筝音乐。

活动流程：

1．猜谜语有奖品。

(1)幼儿分组猜谜语。每个孩子都说出自己的谜语，让其他孩子猜。

(2)以柔和的古筝音乐为背景。让两组孩子站在活动室内的不同位置，做出不同的动作造型，形成灯光场景。其他孩子可以自由地一起购物。当他们走向兰特时rn，提灯的人会说一个谜语，看灯的人会猜。如果他们是对的，灯座就会奖励一小块糊状物。

(3)选择最难的谜语。请不知道谜语的孩子向全班讲出谜语。我们来猜测一下。如果你做不到，请孩子们说出谜语。我们来分析一下谜语与谜语之间的关系。

2.设计谜语。

(1)让孩子们讲一些谜语。

谜语有两部分：谜语和答案。答案是最简单、最形象的表达答案特征的方式，但它不能表现答案。它还告诉人们谜语的范围，比如和动物玩耍，人们根据谜语的表面和范围来猜测答案。

(2)学习设计谜语。

老师讲了一个谜语：“七八个兄弟围着柱子坐着，一旦散开，我们的衣服就会被撕破。” （大蒜）让孩子任猜测。理解谜语，可以根据事物的形状特点来设计，体验谜语的生动形象。

“穿着棉袄，唱着歌，呱呱叫，田里抓虫子，为丰收做贡献。” （青蛙）可以根据动物的能力来设计理解谜语。

“什么动物在坐着、坐着、睡觉？” （青蛙）虽然谜语和以前一样，但是这个谜语突出了谜语的动作特点。

(3)让孩子们自己设计谜语，或者让两个孩子一起小声讨论，注意不要让别人听到。孩子设计谜语时，只要描述清楚即可，并不强调语言的搭配和工整。

三。我说你猜对了。

(1)请说出你为班级设计的谜语。全班同学一起猜，猜对了，将获得小礼物g 奖励贴纸。

(2)选择最好的谜语。让孩子们选择他们认为最好的谜语，由老师写下，挂在迷人的灯笼下。

(3)选择最好的谜语。根据孩子们得到的迷你糊的数量，选择班级猜谜专家。

活动延伸：

将孩子们的灯笼挂在走廊或墙上。出园后，请与父母一起赏灯、猜灯谜。回家后，和家长一起阅读《儿童学习资源1》第6-7页，一起猜谜语，并记录自己猜的谜语。