幼儿园中班科学活动：“数码宝贝找朋友”活动设计
道友请留步最新版5.09.072701 适用平台：安卓、苹果，156.9M
涉及领域：科学
设计意图：
数学活动对于孩子来说绝对是抽象思维，需要一定的逻辑能力，而大多数数学活动都是枯燥的。是的，孩子在接受过程中很难体验到学习的乐趣。如果将数量关系和数学的概念用情境的方式表达出来，就能被孩子接受，让他们在游戏中感受到物理量和数字之间的关系，体会到数学的重要性和趣味性。在教学中，我用游戏的方式，将贴近孩子生活经验的活动与数学内容结合起来，引导孩子在真实情境和实践过程中发现和学习数学。
活动目标：
1．正确认识10以内的数量，并将相应的数量与数字相匹配。
2.不受poi排列的影响nts并且可以独立计算精确的点数。
活动准备：
1．体验准备：
(1)幼儿能数到10以内。
(2)幼儿能将数字与5以内的数字配对。
2.材料准备：
（1）各种水果图片（背面6-10个不同排列的点）。
(2) 装有数字 6-10 的篮子。
(3)有几个模拟蔬菜、一张L-10号码卡和一个小碗。
活动流程：
1．进行手指练习是为了激发孩子参与活动的兴趣。
老师：我们来表演一下《太平洋七姨》的手指练习吧。想想阿姨们摘的是什么水果？
儿歌：一二三四五六七，七姨来摘水果了。七种水果，苹果、桃子、柿子、李子、栗子、梨。
演出结束后问：你是什么？你最喜欢的水果？
（自我评价：从手指练习的形式出发，不仅融合了语言领域的内容，手指唱歌也是孩子们喜欢的活动，在表演过程中，孩子们完全被轻松，为下一步做好准备，打好基础。
“你想吃什么水果？”的问题可以激发孩子自由表达的欲望，吸引孩子的注意力，激发孩子的参与热情活动中
2.摘水果，数数。
(1)请看各种“水果”的图片。
老师：来看看，有什么水果？？”请选一个你喜欢的水果
(2)孩子们正在寻找水果的“秘密”。
有一点这些美味水果里藏着的秘密，你发现了吗？
孩子找到“秘密”，问：“你摘的水果背面有多少个点？”鼓励孩子独立数数ly 达到正确的数字。
老师：如果你的水果后面有六个点，你应该用多少个数字？
（自我评价：形象真实，孩子能轻松识别各种水果，说出自己最喜欢的水果，并从味道和外观上介绍自己喜欢水果的原因。中产阶级的孩子有一定的自主权，设定好目标，立刻就能得到自己喜欢的“水果”，同时，“秘密”也很容易发现，几个孩子刚拿到水果，就说“这一轮”“这是什么”点？”的问题。我随机让秘密小朋友数水果背面的点，这样顺利过渡到下一个环节。另外，孩子们会主动数水果上的点，和同伴交流。但是在数数的过程中，有些孩子会因为点的排列而受到干扰，导致数字错误。我会和孩子们一起努力。我以正确的方式计算出正确的数字。）
三．找到号码并交付水果。
（1）幼儿根据水果背面点数的多少，选择相应数量的小篮子。
老师：请根据你的水果图片上的点找出它的朋友。如果你有八分，你应该把它们放在哪个篮子里？
孩子们开始操作了。
（2）师生共同检查水果数量是否与篮子上的标签相符。
请检查购物篮是否有不良品？
如果出现错误，老师应引导孩子将匹配的水果放入正确的篮子里。
（自我评价：这个环节邀请孩子当考官，不仅可以巩固对数与数量的对应关系，还可以提高孩子识别错误的能力。只有少数孩子会匹配E错误，他们最终可以在老师和同伴的帮助下完成任务。）
四。吃水果和蔬菜。
(1)老师给孩子们发了几张卡片。
老师：我也带来了很多数码宝贝。请拿一张数字卡并阅读它！
（2）幼儿根据卡片上的数量和要求，取相应数量的水果或蔬菜。
需求：根据编号，获取同一类别对应的项目编号。如果你手上的车牌号是6，那么你只能吃6种水果或蔬菜，而且不能混合在一起。孩子们根据自己的意愿自由选择，老师随机测试。如果有错误，老师要按要求提示孩子正确对待。
（自我评价：在这个环节，我加入了模拟蔬菜，不仅让孩子们在视觉上感到新鲜有趣，而且还收获颇丰。sed提出了干扰的要求，不仅要求孩子们将数量与数量进行匹配，还要正确区分水果和蔬菜，融入人性化的分类内容，增强游戏的趣味性和可操作性。另外，孩子们在取回物品后，积极与同伴交流，讲述自己的“成果”
活动拓展：
一．在角落里放置更多的水果或蔬菜，引导孩子在游戏中探索更多的玩法，不断体验不同玩法的乐趣。
2.以幼儿兴趣点的生成为基础，引导幼儿进行蔬果营养等相关活动的教学，进一步探索与生活密切相关的探究教育活动在数学活动中的应用。
摘自：《蒂芙尼的早餐》，2015年3月
设计意图：
数学活动对于孩子来说绝对是抽象思维，需要一定的逻辑能力，而大多数数学活动都是枯燥的。是的，孩子在接受过程中很难体验到学习的乐趣。如果将数量关系和数学的概念用情境的方式表达出来，就能被孩子接受，让他们在游戏中感受到物理量和数字之间的关系，体会到数学的重要性和趣味性。在教学中，我用游戏的方式，将贴近孩子生活经验的活动与数学内容结合起来，引导孩子在真实情境和实践过程中发现和学习数学。
活动目标：
1．正确认识10以内的数量，并将相应的数量与数字相匹配。
2.不受poi排列的影响nts并且可以独立计算精确的点数。
活动准备：
1．体验准备：
(1)幼儿能数到10以内。
(2)幼儿能将数字与5以内的数字配对。
2.材料准备：
（1）各种水果图片（背面6-10个不同排列的点）。
(2) 装有数字 6-10 的篮子。
(3)有几个模拟蔬菜、一张L-10号码卡和一个小碗。
活动流程：
1．进行手指练习是为了激发孩子参与活动的兴趣。
老师：我们来表演一下《太平洋七姨》的手指练习吧。想想阿姨们摘的是什么水果？
儿歌：一二三四五六七，七姨来摘水果了。七种水果，苹果、桃子、柿子、李子、栗子、梨。
演出结束后问：你是什么？你最喜欢的水果？
（自我评价：从手指练习的形式出发，不仅融合了语言领域的内容，手指唱歌也是孩子们喜欢的活动，在表演过程中，孩子们完全被轻松，为下一步做好准备，打好基础。
“你想吃什么水果？”的问题可以激发孩子自由表达的欲望，吸引孩子的注意力，激发孩子的参与热情活动中
2.摘水果，数数。
(1)请看各种“水果”的图片。
老师：来看看，有什么水果？？”请选一个你喜欢的水果
(2)孩子们正在寻找水果的“秘密”。
有一点这些美味水果里藏着的秘密，你发现了吗？
孩子找到“秘密”，问：“你摘的水果背面有多少个点？”鼓励孩子独立数数ly 达到正确的数字。
老师：如果你的水果后面有六个点，你应该用多少个数字？
（自我评价：形象真实，孩子能轻松识别各种水果，说出自己最喜欢的水果，并从味道和外观上介绍自己喜欢水果的原因。中产阶级的孩子有一定的自主权，设定好目标，立刻就能得到自己喜欢的“水果”，同时，“秘密”也很容易发现，几个孩子刚拿到水果，就说“这一轮”“这是什么”点？”的问题。我随机让秘密小朋友数水果背面的点，这样顺利过渡到下一个环节。另外，孩子们会主动数水果上的点，和同伴交流。但是在数数的过程中，有些孩子会因为点的排列而受到干扰，导致数字错误。我会和孩子们一起努力。我以正确的方式计算出正确的数字。）
三．找到号码并交付水果。
（1）幼儿根据水果背面点数的多少，选择相应数量的小篮子。
老师：请根据你的水果图片上的点找出它的朋友。如果你有八分，你应该把它们放在哪个篮子里？
孩子们开始操作了。
（2）师生共同检查水果数量是否与篮子上的标签相符。
请检查购物篮是否有不良品？
如果出现错误，老师应引导孩子将匹配的水果放入正确的篮子里。
（自我评价：这个环节邀请孩子当考官，不仅可以巩固对数与数量的对应关系，还可以提高孩子识别错误的能力。只有少数孩子会匹配E错误，他们最终可以在老师和同伴的帮助下完成任务。）
四。吃水果和蔬菜。
(1)老师给孩子们发了几张卡片。
老师：我也带来了很多数码宝贝。请拿一张数字卡并阅读它！
（2）幼儿根据卡片上的数量和要求，取相应数量的水果或蔬菜。
需求：根据编号，获取同一类别对应的项目编号。如果你手上的车牌号是6，那么你只能吃6种水果或蔬菜，而且不能混合在一起。孩子们根据自己的意愿自由选择，老师随机测试。如果有错误，老师要按要求提示孩子正确对待。
（自我评价：在这个环节，我加入了模拟蔬菜，不仅让孩子们在视觉上感到新鲜有趣，而且还收获颇丰。sed提出了干扰的要求，不仅要求孩子们将数量与数量进行匹配，还要正确区分水果和蔬菜，融入人性化的分类内容，增强游戏的趣味性和可操作性。另外，孩子们在取回物品后，积极与同伴交流，讲述自己的“成果”
活动拓展：
一．在角落里放置更多的水果或蔬菜，引导孩子在游戏中探索更多的玩法，不断体验不同玩法的乐趣。
2.以幼儿兴趣点的生成为基础，引导幼儿进行蔬果营养等相关活动的教学，进一步探索与生活密切相关的探究教育活动在数学活动中的应用。
摘自：《蒂芙尼的早餐》，2015年3月
以上就是小编想要告诉大家的全部内容了，希望可以对已经在玩这款手游的小伙伴们有所帮助，希望你们的游戏之旅可以更加顺畅。
喜欢的