1.教材：

《三只小兔子》应该说是一个历史悠久的“历史”童话故事。为什么孩子们仍然喜欢它？由于作品采用了拟人化的手法，三只兔子成为“人的感情、语言、思维方式”的形象。这三个形象兼具兔子和儿童的特点，是非常受欢迎的“会说话的动物”。这种“会说话的动物”通过孩子们的眼睛融入了世界。另外，故事中的三只小兔子活泼快乐，善于开动脑筋想办法，团结友爱，与妈妈相亲相爱，让孩子们彼此相爱。 “三只小兔子”的名字充满了童真——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。它易于阅读、易于聆听、易于记忆。非常适合小班小朋友的口味。童话故事中的“兔妈妈”形象勇敢，能保护自己的孩子。 Ch小班的孩子对“妈妈”这个词非常敏感，他们会更多地参与自己的角色。 《蒂凡尼的早餐》是“坏人”的代表和替身。最后的一塌糊涂会让孩子们兴奋不已，拍手叫好，和小兔子一起体验勇敢后成功的喜悦！

《三只小兔子》的语言风格非常独特。人物之间的对话不是“说”而是“唱”。这是一首节奏欢快、节奏明快的重复歌曲。小班匹配孩子的认知和学习能力，可以提高他们学习人物对话的兴趣。另外，作品的情节结构也采用了重复的形式，是一种升序的重复。每一次重复，剧情都会向前推进一步。同时听者的情绪也被推向高潮，并能随着剧情的变化而不断感动。

通过事件这个童话故事通过三只小兔子打败大灰狼的故事向孩子们证明了一件事：当你独自在家时，你无法打开陌生人的门。我们应该机智、勇敢地与坏人作斗争，并学会保护自己。

现实生活中，大多数孩子都是独生子。他们被大人宠坏了，没有一定的自我保护意识。

这个童话可以起到潜移默化的教育作用。因为“安全”是孩子健康成长的重要保障！

2.陈述目标：

1.通过故事，孩子们学会保护自己。当你一个人在家时，不能随便给陌生人开门，必须机智勇敢地与坏人作斗争。

2.帮助孩子理解故事、记住故事、学习对话。

三。学习单词：眯眼（眼睛）、抓痕（开门）、捏（鼻子）。

小班的孩子很小，也很懂事。听“童话”的方法。但他们往往停留在“听”的舞台上，对故事的中心主题和人物缺乏了解，对故事内容只有肤浅的了解。因此，我把这次教学活动的重点定为：帮助孩子理解故事的主要内容，记住情节，学习对话。在孩子对故事的理解的基础上，深化主题，渗透自我保护和安全意识的培养。他们知道，当你一个人在家时，不能随便给陌生人开门，必须足智多谋，勇敢地与坏人作斗争。这次安全教育是本次活动中最难的部分。

3.教学方法：

根据小班幼儿思维具体形象、注意力不稳定、情境性强、随意性强等特点，采用音乐、故事、图片等方式，观察、游戏。采用表演、角色表演等方式，加强活动中师生互动、幼儿互动，调动幼儿的积极性和学习的积极性、主动性。

1.听音乐故事可以刺激孩子的听力，集中注意力，用对比鲜明的背景音乐吸引孩子，有效感知不同动物的声音和歌声的差异。

2.图片观察——通过色彩鲜艳的图片、活泼的动物图片来刺激孩子的视觉，增加孩子对作品的兴趣。

三。游戏方式——让孩子在游戏中感受现实世界中的存在状态，增进师生关系，体验自我保护的现实。

这种方法有助于解决教学中的困难。

四。角色表现方法——可带ac将活动推向高潮，不仅提高了幼儿参与活动的积极性和主动性，还让幼儿在反复练习中说出角色对话。

4.教学过程：

（1）猜谜题，制造悬念，激发孩子学习新技能的兴趣。

1.今天老师要给大家猜一个关于小动物的谜语。

红眼睛，长耳朵

短尾巴，白毛

我走来走去

我喜欢萝卜和青菜。

2.表演《兔妈妈》并介绍兔妈妈的三个孩子。知道它们的名字是“长耳朵”、“红眼睛”和“短尾巴”。邀请所有的孩子学习如何跳兔子舞来活跃气氛。

（2）展示背景图片，使用可移动的动物图片，听老师情感丰富的讲故事。

1.老师：三只小兔子都很听兔妈妈的话。现在，我们来听听《三只小兔子》的故事

2.他一边操纵图画，一边动情地讲述故事，并在叙述中提出问题：

(1)狼会怎样做才能让兔子变成兔子呢？打开门？

(2)小兔子会给大灰狼开门吗？

三、听音乐故事，引导孩子与大灰狼对话。

四、通过孩子自身的肢体动作，感知眯眼、捏捏等动词的含义。

(3)角色扮演：戴头饰表演

老师讲故事，注重对话，要求表演时大胆“唱”，能区分大灰狼和兔妈妈不同的歌声。

（4）“陌生人敲门”游戏，让孩子有自己的主见，知道不给陌生人开门，要机智勇敢，学会保护自己。在游戏中，老师可以扮演“泰坦尼克号”的角色。

5．拓展说话活动：

在语言区放置动物头饰，引导幼儿独立完成角色。加深对作品的理解，让更多的孩子有表演的机会，让安全教育渗透到快乐的表演中。