设计意图：

“绘本”《叮咚——是谁》有几个明显的特点：一是情节简单。绘本的开头讲述了一只小动物到小宝家做客的故事。随后小宝生日的惊喜呈现，将故事推向小高潮；其次，对话重复。绘本里最常见的就是小宝的“你好”，动物们说的“你好，进来，进来，我在等你”和“恭喜小宝”。语言有一定的节奏和重复。第三，绘本中动物形象较多。有小班孩子们熟悉的母鸡、小狗、猪、兔子，也有他们不熟悉的袋鼠、狮子。第四，画面简洁、清晰，便于小班学生观察。基于以上特点，我认为这本绘本特别适合小学小班的孩子。第一学期。

在设计组织活动时，我采用了以下策略。首先，将绘本中的对话修改简化为“环太平洋，请进来，最后一顿饭”，让孩子们更容易理解和学习。其次，用听、看、猜、想的方法引导幼儿分辨谁是小宝家的客人，调动幼儿的多感官参与，使活动变得有趣。三是充分挖掘绘本的潜在价值，拓展教学内容，让活动更加完善。例如，问“还有哪些动物有尾巴？”让孩子知道很多动物都有尾巴，丰富孩子的知识，让孩子看影子、猜动物、了解动物的主要特征等

听和表达是孩子语言学习的重要目标，所以我努力创造一个好的支持儿童学习的语言环境。首先，我把“学习简单对话”作为本次活动的重点和难点，采取循序渐进的方式引导孩子们学习故事中的对话：一是用模范题帮助孩子们理解了，然后让孩子模仿，然后通过提问引导孩子独立对话。

其次，努力营造师生和谐的互动环境，鼓励孩子完整、大声地说话，让孩子乐于表达，在表达过程中体验快乐。

目标：

1。一边听、一边看、一边猜，理解故事内容，培养多感官感知能力。

2.对人物语言感兴趣，学习简单的对话。

三。感受同龄人之间的友情。

准备好：

1。自制可拆卸大本子《叮咚-是谁》（当狗是客人时，照片上的门可以打开。当门打开时，可以看到狗的照片，动物是客人。当门打开时，您可以看到动物的影子。当门打开时，您可以看到动物的照片）。

2.录音（“叮咚”门铃、母鸡打鸣、其他动物声音、“生日快乐”伴奏磁带）。

流程：

1．轻松交谈，引出话题

看，这里有一个孩子。他是谁？

老师：他叫小宝。我们来跟小宝打个招呼吧。

2.读图，理解故事

1.看图一：母鸡是客人。

有一天，小宝在家里听到《蒂芙尼的早餐》，门铃响了。小宝问道：“谁啊？”让我们猜猜这是谁。 （引导孩子听声音，猜动物。）

你以为是母鸡。然后你学习如何叫母鸡。我会邀请它进来看看它是不是母鸡。 （引导孩子们学习如何哭泣，老师展示了大书里的母鸡图片。）

小宝看到了母鸡，说：“环太平洋！请进来！我小宝在等你，小宝是怎么跟母鸡打招呼的？我们来学习一下。（小组、个人学习）

老师：小宝很有礼貌。母鸡说：“恭喜小宝！ ”

2.看图2和图3：狗是客人。

老师：“蒂芙尼的早餐。”啊，又有客人来了。小宝问：“是谁？ ”但是没有声音，我们来问一下。（引导幼儿理论：“是谁？”）

但是，没有声音。小宝走过去，看到一条尾巴从裂缝里伸出来。门。这是谁的尾巴？（引导孩子根据屏幕上的尾巴猜。）

羊尾巴/狗尾巴/猫尾巴

其他动物有什么有尾巴吗？（引导孩子谈论有尾巴的动物，了解很多动物都有尾巴

老师：很多动物都有尾巴。小宝家门外的客人是谁？我们赶紧邀请他进来吧。给我看一本大书里的小狗的照片

它是谁？小宝看到狗说了什么？

老师：我要变成狗。你会变成小宝吗？

（孩子们学习小宝和动物的对话。）

老师：狗说什么了？

三．看图4和图5：动物是客人。

老师：“蒂凡尼的早餐”。啊，又有客人来了。小宝问了什么？

听听谁来了。 （播放动物混乱的声音。）

你听到了吗？谁在那里？

让我们看看。 （展示狮子、袋鼠、猪、兔子等动物的影子，引导幼儿辨认并初步了解这些动物的外貌特征。）

师：他们是谁？你认识他们吗？ （鬃毛长有毛的是狮子，耳朵长的是r兔子，前面有口袋的是袋鼠，身体胖的是猪。）

老师：小宝家来了很多动物。小宝看到他们就说啥？

如果有动物朋友来，小宝会说：“环太平洋！”如果很多动物朋友来了，小宝就会说：“你好！”我们再说一遍。

动物们说：“恭喜小宝！”

3.设置悬念，体验情感

1.了解“恭喜”的含义，体验动物的快乐心情。

今天，很多动物来到小宝家说：“恭喜你！”你知道“恭喜”是什么意思吗？

老师：“恭喜”的意思是“祝福”、“庆祝”。动物们为什么要恭喜小宝呢？

师：（见图六）我们看一下。哇，今天是小宝的生日！动物们给小宝送上鲜花和祝福。你还好吗？小宝感觉怎么样？

2.一起唱《生日歌》分享小宝生日快乐。

让我们为小宝唱一首生日歌吧。 （播放《生日歌》伴奏带，老师和孩子们一起唱。）

4．欣赏故事

老师：这个故事好看吗？它有一个很好听的名字，叫“叮咚——是谁”。

让我们一起听听整个故事。 （引导孩子边听故事边学习读书和说话。）

雷雨：幼儿教育，2015年10月