背景：

我们的一次性纸盘在孩子们生日时吸引了他们的注意力。吃完蛋糕后，他们对盘子很感兴趣。 《纲要》指出要善于发现孩子感兴趣的东西，于是我问“这个盘子是什么样子的？” “孩子们意见不一，兴趣盎然。

案例描述：

1.纸盘是什么样子的？

宝宝蛋糕做好了最后，我问宝宝纸盘是什么样子的？有的说像球，有的说像脸，有的说像太阳等等。每个人都有自己的想法，但大多数内容是围绕着圆圈，比较简单，也比较空。

2.在纸盘上加上一些图案是什么感觉？

每个孩子都发言了积极地拿出了水彩笔，以及美术工作区的所有材料。有人说：“最后一顿饭画个笑脸，有人说……”o 穿上衣服，有的说没有头发”，他们一一表达了自己的想法。这时候，我们的纸盘就变成了很多不同的东西。

3.一片小树叶

秋天是落叶的季节，早上来到花园，有一个孩子拿着一片叶子，中午起床后，叶子又引起了孩子们的兴趣。一艘船，像眼睛，像头发。这时，吵闹的孩子们说：“这是向日葵的叶子”。对了，向日葵是圆的，就像我们的纸盘一样。

4。向日葵娃娃

我们有一个向日葵娃娃，可以让孩子们发挥他们的想象力。这时，我拿出一张向日葵的照片。我对孩子们说：“请看它有什么。” “然后我提醒孩子们自己做向日葵，你会做什么？”有的说画，有的说捏，有的说做。取出纸盒。我们缺少什么？闹闹说离开，所以我们得到了我们的第一个向日葵娃娃。

5.我们的工作

我们开始制作自己的娃娃。他把叶子撕成碎片，用固体胶水把它们粘在盘子上。他说：“小梅，这是我的，我今天没洗脸，他的脸很脏。”梅子把叶子放在盘子周围，做成狮子头的形状，并用笔在盘子上画上眼睛和嘴巴。他说：他创造了一头可怕的狮子。然后刘小文把彩纸撕成了碎片。他说那是阳光。孩子们创作了自己的作品，想法不同，作品也不同，他们都体验到了成功的喜悦。

案例反思：

绘画是孩子心灵的窗口。它可以打开孩子的内心世界，培养孩子的想象力，增强孩子的自信心。他们用自己的创作来表达自己的想法，也是他们最真实的想法，手工活动锻炼了我们的孩子，实现了他们的愿望。

艺术课程就是为了让孩子给孩子们足够的空间和材料，让他们发展最深刻的想法。然而，为了节省时间，我们的老师会直接把自己的想法灌输给孩子们，这样他们的作品就不会具有创新性和创造性。他们的内心世界也将是一张白纸。孩子们也喜欢积极参与活动，大胆融入其中，享受制作的乐趣。

在向日葵娃娃节结束时，有的孩子说想给向日葵起一个好名字，人们纷纷表示风云表达了他们的想法。虽然这只是一个简单的美术活动，但老师可以通过各种方法加深难度，让孩子们发挥想象力，创作出属于自己的作品。既肯定了孩子们的思想，又丰富了孩子们的感性创新体验，提高了孩子们的综合能力，让他们感受到了成功的快乐和自信，收获颇丰。